Fontes documentais para o estudo da história da moda e da indumentária: o caso James Laver e novas perspectivas investiga o uso das fontes documentais na história da moda e da indumentária, no passado, atualmente e nas projeções de uso para o futuro, já sob uma perspectiva atual de conservação, preservação e manutenção através de um viés museológico e arquivístico. A base de trabalho são as propostas feitas pelo pesquisador de traje James Laver (1899-1975), um inglês que foi curador do Departamento de Gravura, Ilustração e Design do Victoria and Albert Museum / Documental Sources for the study of fashion and costume history: the case study James Laver and new perspectives investigate the use of documental sources in the history of fashion and costume, in the past, now and in future projections, under a contemporary perspective of conservation, preservation and maintenance based on archives and museology. The fundamentals of the research are based on the proposals made by the costume historian and researcher James Laver (1899-1975), an Englishman who was the Keeper of the Department of Prints, Drawings and Paintings of the Victoria and Albert Museum

Fontes documentais para o estudo da história da moda e da indumentária: o caso James Laver e novas perspectivas investiga o uso das fontes documentais na história da moda e da indumentária, no passado, atualmente e nas projeções de uso para o futuro, já sob uma perspectiva atual de conservação, preservação e manutenção através de um viés museológico e arquivístico. A base de trabalho são as propostas feitas pelo pesquisador de traje James Laver (1899-1975), um inglês que foi curador do Departamento de Gravura, Ilustração e Design do Victoria and Albert Museum / Documental Sources for the study of fashion and costume history: the case study James Laver and new perspectives investigate the use of documental sources in the history of fashion and costume, in the past, now and in future projections, under a contemporary perspective of conservation, preservation and maintenance based on archives and museology. The fundamentals of the research are based on the proposals made by the costume historian and researcher James Laver (1899-1975), an Englishman who was the Keeper of the Department of Prints, Drawings and Paintings of the Victoria and Albert Museum

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-12-23T11:32:47Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Alessandra de Oliveira Santos - 2016.pdf: 2023533 bytes, checksum: 7c063f631cae88232253283d4ca203d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-12-27T13:10:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Alessandra de Oliveira Santos - 2016.pdf: 2023533 bytes, checksum: 7c063f631cae88232253283d4ca203d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-27T13:10:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Alessandra de Oliveira Santos - 2016.pdf: 2023533 bytes, checksum: 7c063f631cae88232253283d4ca203d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-06-17 / This study investigates the high school instruction in the Province of Goyaz, during the second half of the 19th century, taking as reference Lycêo de Goyaz. The aim of this study was to point out some initiatives that demonstrate a positive movement around the implementation of the high school instruction in the province. Through the investigation, it was revealed that even with the contradictions, common in the history of any time and place, we can see the possibility of having different viewpoints, going beyond the constituted crystallizations in the studies that deal with this topic and this period of time. The methodological theoretical outline of cultural history made it possible for this study to be undertaken the History of Education. This theoretical basis adopts the perspective of renewal and extension of the use of sources, thus contributing for a consequent increasing in the production of the Brazilian and regional historiography as well as it makes it possible to ask questions regarding the documents and the methodologies of the use of sources and their results. In order to carry that out in addition to delineating a course through the history of the high school education and identifying how this teaching has been approached in previous studies, we chose to focus on a book that is a reference for researches in the History of Education in the region. This book is called História da Instrução Pública em Goiás, by professor Genesco Ferreira Bretas, published in 1991. We analyzed what was written in the book and compared it to the documents left by the public instruction inspectors and to the book itself, being able to think about high school not only as a chaos, but also within a relevant process in its time. / Esta pesquisa investiga a Instrução Secundária na Província de Goyaz, na segunda metade do século XIX, tomando como referência o Lycêo de Goyaz. O objetivo foi apontar iniciativas que demonstrassem um movimento positivo em torno da implantação da instrução secundária na província, revelando que, diante das contradições comuns na história de qualquer tempo e lugar, enxergamos a possibilidade de lançar outros olhares, indo além das cristalizações já constituídas em produções que abordam este tema e este tempo. O contorno teórico-metodológico da História Cultural possibilitou este estudo que se insere no campo da História da Educação, pois esta base teórica atua na perspectiva de renovação e alargamento do uso das fontes, contribuindo assim para o consequente aumento da produção da historiografia educacional brasileira e regional. Ainda permite que se façam outras perguntas aos documentos, assim como para as metodologias de uso de fontes e seus resultados. Para isso, optamos por, além de traçar um percurso pela história da modalidade e identificar como este ensino tem sido abordado em pesquisas, centrar em uma obra que fosse referência para pesquisas em história da educação regional. Trata-se da obra História da Instrução Pública em Goiás, do professor Genesco Ferreira Bretas, publicada no ano de 1991. Tomamos o que está na obra e confrontamos com documentos deixados pelos Inspetores de Instrução Pública, e também com a própria obra, possibilitando pensar esta modalidade não somente como o caos, mas também dentro de um processo pertinente ao seu tempo.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-09-29Bitstream added on 2014-06-13T20:15:10Z : No. of bitstreams: 1 teixeira_ra_me_arafcl.pdf: 1371269 bytes, checksum: b745458e5cd71462bc9431f860a3cc8a (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho reconstrói aspectos da cultura escolar de uma escola primária rural. Para isso, realizamos a análise de fontes documentais referentes a instituição. Os 217 documentos catalogados e analisados pelo pesquisador se apresentaram como importante fonte de indícios para uma caracterização geral da instituição, que foi feita por meio das informações retiradas dos livros de matrícula e ponto pessoal e por uma análise mais detalhada dos livros de atas das reuniões pedagógicas que permitiram que se visualizasse os aspectos da cultura escolar. Há no trabalho um histórico que contextualiza e caracteriza a sociedade rural em que o Grupo Escolar Comendador Pedro Morganti estava inserido, e uma reflexão historiográfica que reflete sobre a continuidade das experiências dos sujeitos escolares ao longo do tempo, como aspectos constituintes da cultura escolar / This work reconstructs aspects of school culture in a rural primary school. For this, we performed the analysis of documentary sources relating to the institution. The 217 documents cataloged and analyzed by the researcher is presented as an important source of evidence for a general characterization of the institution, which was made through the information taken from books and personal point of registration and a more detailed analysis of the books of minutes of meetings pedagogical that enabled them to visualize aspects of school culture. There is a historical work that contextualizes and characterizes the rural society in which the School Group Commander Pedro Morganti was inserted, and an historical analysis that reflects on the continuity of the educational experiences of individuals over time, as essential elements of school culture