Não disponível. / Not available.

Não disponível. / Not available.

A Sociedade Brasileira de Geologia (SBG) e o Ministério da Educação e Cultura (MEC) realizaram, no ano de 1980, pesquisa diagnóstico acerca das diferentes populações que fazem parte do sistema de ensino de graduação na área de Geologia no país: as Unidades Universitárias, o professor, o aluno e o geólogo que atua fora da Universidade. Foi escolhida para este estudo apenas uma das populações investigadas: os professores de disciplinas geológicas ou afins nos Cursos de Graduação em Geologia. Os professores foram divididos em dois grupos independentes, professores que desenvolvem e que não desenvolvem pesquisa. Entre os dados disponíveis, havia vários que indicavam procedimentos de ensino do professor em sala de aula ou no campo. Tais procedimentos foram agrupados em diferentes conjuntos, indicando diferentes características metodológicas de ensino. O objetivo principal do trabalho é comparar os dois grupos de professores quanto à metodologia de ensino que utilizam, tomando-se por referência as mencionadas características metodológicas. Outro objetivo é determinar a associação entre possibilidades de desenvolvimento de pesquisa por parte dos professores e aspectos ligados a sua situação funcional e instituições a que pertencem. A amostra utilizada abrangeu 297 professores, que correspondem a 56,6% da população de professores de disciplinas geológicas ou afins e a 94,6% do n amostral da pesquisa realizada por SBG e MEC. O instrumento de coleta de dados foi o questionário da mesma pesquisa, aproveitando-se também as respostas já existentes. Os dados pertinentes foram organizados e analisados em tabelas de contingência de dupla e tripla entrada. Aplicou-se a prova estatística do \'X POT.2\' para determinar a significância de diferenças entre os dois grupos de professores quanto aos referidos procedimentos de ensino. Os resultados demonstram não haver diferença significativa entre os dois grupos de professores ao ) tomar-se por referência as diversas características metodológicas de ensino. Esta situação pode estar condicionada por aspectos administrativos da Universidade e curriculares do Curso de Graduação em Geologia, e ainda pela própria política que definiu a criação dos primeiros Cursos de Geologia. A análise dos resultados confirma a associação entre possibilidades de desenvolvimento de pesquisa e um conjunto de variáveis ligadas à situação funcional dos professores e Instituição a que encontram-se vinculados. / During 1980 the Sociedade Brasileira de Geologia (SBG) and the Ministério da Educação e Cultura (MEC) undertook a survey on undergraduate education in Geology in the universities of Brazil. The survey involved four populations: undergraduate students in Geology, their professors, the institutions (departments or schools) involved in undergraduate education in Geology, and geologists working outside the university. Only one population was investigated in the present study: the professors of geology courses involved in undergraduate education. The professors were divided into two independent groups, those who are involved in research and those who are not. Part of the available data concerned teaching procedures in the classroom and in the field, which were grouped into different combinations indicating different methodological characteristics of teaching. The main purpose of the research was to compare the teaching methodologies of the two groups of professors. Another purpose was to analyse the relationships between the possibility to do research and the career status of the professor and the characteristics of his institution. The sampled population includes 297 professors, corresponding to 56,6% of the population of university geology professors and to 94,6% of those who answered the survey undertaken by the SBG and MEC. The pertinent data drawn from the SBG/MEC questionnaires were analysed and organized into contingency tables with double and triple inputs. The X2 statistical test was used to determine the significance of differences in teaching procedures between the two groups of professors. The results show that there are no significant differences in methodological characteristics of teaching between the two groups. This situation may be the result of hiring practices and administrative aspects of Brazilian universities as well as partly due to the nature of the undergraduate curriculum in Geology. Another cause may be related to the reasons behind the creation of the various schools of Geology in the country. Analysis of the results confirms the hypothesis that research possibilities are associated with certain variables of career status of the professor and of his institution.

A Sociedade Brasileira de Geologia (SBG) e o Ministério da Educação e Cultura (MEC) realizaram, no ano de 1980, pesquisa diagnóstico acerca das diferentes populações que fazem parte do sistema de ensino de graduação na área de Geologia no país: as Unidades Universitárias, o professor, o aluno e o geólogo que atua fora da Universidade. Foi escolhida para este estudo apenas uma das populações investigadas: os professores de disciplinas geológicas ou afins nos Cursos de Graduação em Geologia. Os professores foram divididos em dois grupos independentes, professores que desenvolvem e que não desenvolvem pesquisa. Entre os dados disponíveis, havia vários que indicavam procedimentos de ensino do professor em sala de aula ou no campo. Tais procedimentos foram agrupados em diferentes conjuntos, indicando diferentes características metodológicas de ensino. O objetivo principal do trabalho é comparar os dois grupos de professores quanto à metodologia de ensino que utilizam, tomando-se por referência as mencionadas características metodológicas. Outro objetivo é determinar a associação entre possibilidades de desenvolvimento de pesquisa por parte dos professores e aspectos ligados a sua situação funcional e instituições a que pertencem. A amostra utilizada abrangeu 297 professores, que correspondem a 56,6% da população de professores de disciplinas geológicas ou afins e a 94,6% do n amostral da pesquisa realizada por SBG e MEC. O instrumento de coleta de dados foi o questionário da mesma pesquisa, aproveitando-se também as respostas já existentes. Os dados pertinentes foram organizados e analisados em tabelas de contingência de dupla e tripla entrada. Aplicou-se a prova estatística do \'X POT.2\' para determinar a significância de diferenças entre os dois grupos de professores quanto aos referidos procedimentos de ensino. Os resultados demonstram não haver diferença significativa entre os dois grupos de professores ao ) tomar-se por referência as diversas características metodológicas de ensino. Esta situação pode estar condicionada por aspectos administrativos da Universidade e curriculares do Curso de Graduação em Geologia, e ainda pela própria política que definiu a criação dos primeiros Cursos de Geologia. A análise dos resultados confirma a associação entre possibilidades de desenvolvimento de pesquisa e um conjunto de variáveis ligadas à situação funcional dos professores e Instituição a que encontram-se vinculados. / During 1980 the Sociedade Brasileira de Geologia (SBG) and the Ministério da Educação e Cultura (MEC) undertook a survey on undergraduate education in Geology in the universities of Brazil. The survey involved four populations: undergraduate students in Geology, their professors, the institutions (departments or schools) involved in undergraduate education in Geology, and geologists working outside the university. Only one population was investigated in the present study: the professors of geology courses involved in undergraduate education. The professors were divided into two independent groups, those who are involved in research and those who are not. Part of the available data concerned teaching procedures in the classroom and in the field, which were grouped into different combinations indicating different methodological characteristics of teaching. The main purpose of the research was to compare the teaching methodologies of the two groups of professors. Another purpose was to analyse the relationships between the possibility to do research and the career status of the professor and the characteristics of his institution. The sampled population includes 297 professors, corresponding to 56,6% of the population of university geology professors and to 94,6% of those who answered the survey undertaken by the SBG and MEC. The pertinent data drawn from the SBG/MEC questionnaires were analysed and organized into contingency tables with double and triple inputs. The X2 statistical test was used to determine the significance of differences in teaching procedures between the two groups of professors. The results show that there are no significant differences in methodological characteristics of teaching between the two groups. This situation may be the result of hiring practices and administrative aspects of Brazilian universities as well as partly due to the nature of the undergraduate curriculum in Geology. Another cause may be related to the reasons behind the creation of the various schools of Geology in the country. Analysis of the results confirms the hypothesis that research possibilities are associated with certain variables of career status of the professor and of his institution.

Orientador : Oscar Braz Mendonza Negrão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-28T19:40:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Scortegagna_Adalberto_M.pdf: 530499 bytes, checksum: 1634b0a00b2a35f46d17d29c4146aae7 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Orientador: Norberto Morales / Banca: Gilberto José Garcia / Banca: Mariselma Ferreira Zaine / Banca: Marjorie Cseko Nolasco / Banca: Maurício Copiani / Resumo: A proposta deste trabalho foi utilizar um aplicativo de Web-Mapping baseado em dados geocientíficos para a construção de uma base de consulta e divulgação de dados voltados para o geoturismo. A área pesquisada está localizada entre os paralelos 22º00'/22º45'S e meridianos 48º00'/47º30'W, abrangendo municípios de importância regional como Americana, Leme, Limeira, Piracicaba, Rio Claro e São Carlos, no interior do estado de São Paulo, interligados por rodovias pavimentadas e de grande tráfego de veículos (SP-310, SP-330 e SP-348). Os atributos físicos da região incluem grandes bacias hidrográficas (Piracicaba/Jacaré/Mogi-Guaçu), províncias geomorfológicas (Depressão Periférica Paulista/Planalto Ocidental Paulista), pacotes de rochas paleozóicas, mesozóicas e cenozóicas que, com o passar do tempo, formaram o relevo e vários cenários naturais ou atrativos turísticos, como cachoeiras, morros e cavernas. O conhecimento geocientífico sobre a região é vasto, e o aplicativo criado facilita o acesso às informações na forma de mapas, textos simplificados e imagens. A região corresponde a nove cartas topográficas, preparadas em base georrferenciada, com inclusão de layers de informação geológico-geomorfológica, alimentados com a compilação, sistematização e organização de material cartográfico e bibliográfico, trazendo ainda a seleção, adaptação e escolha de locais de interesse geológicogeomorfológico. Inclui também um roteiro de construção que possibilita a reprodução do aplicativo, mesmo que parcial. São apresentados 39 locais de interesse selecionados, que contemplam informações sobre a região para o público em geral, permitindo que eles conheçam melhor os aspectos geológicos, geomorfológicos, paleontológicos e a importância da área. A utilização do aplicativo em rede... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The purpose of this study was to use a Web-mapping application based on geoscientific data to construct a basis for dissemination and consultation focused on geotourism. The studied area is located between parallels 22 º 00 '/ 22 ° 45'S and meridians 48 º 00' / 47 ° 30'W, covering cities of regional importance as Americana, Leme Limeira, Piracicaba, Rio Claro and São Carlos, in the state of Sao Paulo, interconnected by paved roads and large vehicle traffic (SP-310, SP-330 e SP-348). Physical attributes of the region include large watershed (Piracicaba / Jacaré / Mogi Guaçu), geomorphological provinces (Depressão Periférica Peripheral / Planalto Ocidental Paulista) and packages of Paleozoic, Mesozoic and Cenozoic rocks that, over time, formed the relief and various natural sceneries and tourist attractions such as waterfalls, hills and caves. Geoscientific knowledge about the region is vast, and the created applicative facilitates access to information in the form of maps, simplified texts and images. Studied region corresponds to nine topographic maps prepared on a georeferenced basis, with the inclusion of layers of geological-geomorphological information, bearing compilation, systematization and organization of bibliographic and cartographic material, bringing even the selection, adaptation and selection of sites of geological and geomorphological interests. It also includes a construction guide that enables the reproduction of the applicative, even if only partially. The study presents 39 selected places of interest, which include information on the region for the general public, allowing them to know better the geological, geomorphological, and paleontological significance and its importance for the area. The use of the applicative in the global network can lead the region to expand its tourist potential, using this tool to spread... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-05-31Bitstream added on 2014-06-13T19:21:53Z : No. of bitstreams: 1 amorim_gm_dr_rcla.pdf: 6648887 bytes, checksum: a366c1f10e500cb9f57b5af540843c4b (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / A proposta deste trabalho foi utilizar um aplicativo de Web-Mapping baseado em dados geocientíficos para a construção de uma base de consulta e divulgação de dados voltados para o geoturismo. A área pesquisada está localizada entre os paralelos 22º00’/22º45’S e meridianos 48º00’/47º30’W, abrangendo municípios de importância regional como Americana, Leme, Limeira, Piracicaba, Rio Claro e São Carlos, no interior do estado de São Paulo, interligados por rodovias pavimentadas e de grande tráfego de veículos (SP-310, SP-330 e SP-348). Os atributos físicos da região incluem grandes bacias hidrográficas (Piracicaba/Jacaré/Mogi-Guaçu), províncias geomorfológicas (Depressão Periférica Paulista/Planalto Ocidental Paulista), pacotes de rochas paleozóicas, mesozóicas e cenozóicas que, com o passar do tempo, formaram o relevo e vários cenários naturais ou atrativos turísticos, como cachoeiras, morros e cavernas. O conhecimento geocientífico sobre a região é vasto, e o aplicativo criado facilita o acesso às informações na forma de mapas, textos simplificados e imagens. A região corresponde a nove cartas topográficas, preparadas em base georrferenciada, com inclusão de layers de informação geológico-geomorfológica, alimentados com a compilação, sistematização e organização de material cartográfico e bibliográfico, trazendo ainda a seleção, adaptação e escolha de locais de interesse geológicogeomorfológico. Inclui também um roteiro de construção que possibilita a reprodução do aplicativo, mesmo que parcial. São apresentados 39 locais de interesse selecionados, que contemplam informações sobre a região para o público em geral, permitindo que eles conheçam melhor os aspectos geológicos, geomorfológicos, paleontológicos e a importância da área. A utilização do aplicativo em rede... / The purpose of this study was to use a Web-mapping application based on geoscientific data to construct a basis for dissemination and consultation focused on geotourism. The studied area is located between parallels 22 º 00 '/ 22 ° 45'S and meridians 48 º 00' / 47 ° 30'W, covering cities of regional importance as Americana, Leme Limeira, Piracicaba, Rio Claro and São Carlos, in the state of Sao Paulo, interconnected by paved roads and large vehicle traffic (SP-310, SP-330 e SP-348). Physical attributes of the region include large watershed (Piracicaba / Jacaré / Mogi Guaçu), geomorphological provinces (Depressão Periférica Peripheral / Planalto Ocidental Paulista) and packages of Paleozoic, Mesozoic and Cenozoic rocks that, over time, formed the relief and various natural sceneries and tourist attractions such as waterfalls, hills and caves. Geoscientific knowledge about the region is vast, and the created applicative facilitates access to information in the form of maps, simplified texts and images. Studied region corresponds to nine topographic maps prepared on a georeferenced basis, with the inclusion of layers of geological-geomorphological information, bearing compilation, systematization and organization of bibliographic and cartographic material, bringing even the selection, adaptation and selection of sites of geological and geomorphological interests. It also includes a construction guide that enables the reproduction of the applicative, even if only partially. The study presents 39 selected places of interest, which include information on the region for the general public, allowing them to know better the geological, geomorphological, and paleontological significance and its importance for the area. The use of the applicative in the global network can lead the region to expand its tourist potential, using this tool to spread... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Oscar Braz Mendonza Negrão / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-15T06:18:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Scortegagna_Adalberto_D.pdf: 7353931 bytes, checksum: 4556d3ef5239709860fb5ae5e028ba45 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: O trabalho busca examinar de que forma os conteúdos geológicos permeiam o curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), verificando a adequação e suficiência desses conteúdos na disciplina de Geologia Introdutória (GI), suas possíveis articulações com as demais disciplinas do curso e a existência de compatibilidade entre o que é trabalhado na disciplina de GI e a necessidade desse conhecimento nas demais disciplinas. A pesquisa se fundamentou na análise de ementas e programas de diversas disciplinas, bem como no acompanhamento, gravação, transcrição e análise dos conteúdos desenvolvidos nas aulas da disciplina de GI. A análise dos dados possibilitou caracterizar a forma como os conteúdos geológicos estão sendo trabalhados nessa disciplina e identificar como se fazem presentes em várias outras disciplinas do curso. Constatou-se, também, que a disciplina de GI segue um modelo tradicional no ensino de geologia e que há certo desequilíbrio na atribuição de carga horária aos conteúdos trabalhados. Destaca-se, entre outros aspectos, que o conteúdo "minerais e rochas" é trabalhado de forma aprofundada e abrange metade da carga horária da disciplina. Outros conteúdos relevantes para a geografia, como "Tectônica de Placas" e "Tempo Geológico" são trabalhados de forma sucinta, dificultando as interligações necessárias com os conteúdos das demais disciplinas. A análise demonstrou ainda que, apesar de sua importância como disciplina base do domínio da geografia física, a disciplina de GI tem uma carga horária reduzida, aquém de sua real necessidade. Pôde-se, então, inferir que os conteúdos geológicos devem ser ampliados e reorganizados, priorizando-se conteúdos relevantes para o curso de Geografia. Dessa forma, os conteúdos geológicos poderiam desempenhar seu papel de destaque na geografia, atendendo às necessidades do curso, o que teria reflexos na formação do professor, em especial na geografia escolar e, consequentemente, na interpretação do espaço geográfico. A pesquisa propiciou também a elaboração de um fluxograma, demonstrando como determinados conteúdos da disciplina de GI se refletem em outras disciplinas do curso, e poderia servir de modelo para outros cursos de graduação em Geografia, com o objetivo de constatar a inter-relação entre as diversas disciplinas, evitando assim a repetição ou a ausência de conteúdos relevantes na formação desse profissional / Abstract: This paper aims at examining how topics of geology permeate the Geography Teaching Licensure Course in the Universidade Federal do Paraná (UFPR), assessing the adequacy and sufficiency of such topics in the subject of Introductory Geology (IG), its possible relations to the other subjects of the course, and the compatibility between what is studied in IG and the need of this knowledge in other subjects. The research was based on the analysis of overviews and programmes of many different subjects, as well as on the monitoring, taping, transcription and analysis of topics developed during IG classes. With this data, it was made able to describe how geology is being studied in this subject and to identify the way the study of geology is present at other subjects of the course. It was also noted that IG uses a traditional model of geology teaching and that its credit hours are unevenly distributed among topics; the topic "minerals and rocks", for instance, is more widely developed and takes up a half of the credit hours of the subject. Other topics relevant to Geography, such as "Plate tectonics" and "Geologic time" are briefly developed, making it hard to establish necessary interconnections with the topics of other subjects. The analysis has also shown that, despite its importance as a core subject in physical geography, IG has a small amount of credit hours, not up to par to its real necessity. It can be inferred that geologic topics should be widened and reorganized, prioritizing topics relevant to the Geography course. This way, the geologic topics could play the lead role in Geography, attending the needs of the course, which would reflect on the teacher's training, especially in scholastic Geography, and consequently, on the interpretation of the geographic space. The research was used to develop a flowchart that depicted how topics of IG are related to other subjects of the course. The flowchart could also be used by other Geography courses, with the objective of noting the interconnection between the many subjects, thus avoiding the repetition or lack of relevant topics in the training of this professional / Doutorado / Doutor em Ciências

Orientador : Rosalia Maria Ribeiro de Aragão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T00:17:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cunha_CarlosAlbertoLobaodaSilveira_M.pdf: 23785270 bytes, checksum: 4c67a18eb614680eb90d32ae9c96d827 (MD5) Previous issue date: 1986 / Mestrado / Metodologia de Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Fábio Augusto Gomes Vieira Reis / Banca: Gerson Araújo de Medeiros / Banca: Leandro Eugenio da Silva Cerri / Banca: Mauro Silva Ruiz / Banca: Paulo Milton Barbosa Landim / Resumo: A pesquisa de métodos mistos é considerada uma abordagem nova de pesquisa, sendo reconhecida como a terceira maior abordagem de investigação ou paradigma de pesquisa, ao lado das pesquisas qualitativa e quantitativa. Os métodos mistos são tradicionalmente definidos por requererem o uso conjunto dos métodos quantitativos e qualitativos, combinando elementos destas duas abordagens de investigação com o objetivo de aprofundar e expandir o entendimento e a corroboração sobre determinado fenômeno. No entanto, a abordagem de métodos mistos ainda é considerada relativamente desconhecida e confusa para muitos pesquisadores, pois continua em fase de amadurecimento. Um dos pontos de controvérsia e discussão refere-se a grande variedade de delineamentos de pesquisa de métodos mistos existentes que o pesquisador pode escolher. Assim, a presente pesquisa teve como objetivo atribuir e propor tipologias de projetos de pesquisa de métodos mistos em Geociências por meio de análise classificatória das estratégias de investigação aplicadas nas teses de doutorado dos Programas de Pós-Graduação em Geociências no Brasil, no período de 2010 a 2012. Buscouse verificar a seguinte hipótese: É possível a proposição de tipologias de pesquisa de métodos mistos em Geociências por meio de análise classificatória de teses de doutorado dos Programas de Pós-Graduação em Geociências, considerando as dimensões da pesquisa de métodos mistos proposta por Creswell; Plano Clark (2013). Portanto, realizou-se análise classificatória das teses de doutorado em Geociências por meio da aplicação de um protocolo de coleta de dados considerando quatro principais dimensões da pesquisa de métodos mistos e respectivas classes. Realizou-se também a aplicação de um Estudo-piloto e de pré-testes com especialistas. A presente pesquisa enquadrou-se na tipologia de projeto de pesquisa de métodos mistos... / Abstract: Mixed methods research is considered a new research approach, being recognized as the third biggest investigation approach, or research paradigm, next to qualitative and quantitative research. The mixed methods are traditionally defined by requiring the joint use of quantitative and qualitative methods, combining elements of these two investigation approaches with the objective of deepening and expanding the understanding and corroboration about a determined phenomenon. However, the mixed methods approach is still considered relatively unknown and confusing for a lot of researchers, because it is still being developed. One of the controversy and discussion points refers to the great variety of research designs of mixed methods available that the researcher can choose from. Thus, the present study had, as its objective, to assign and propose project typologies of mixed methods research in Geosciences by means of a qualifying analysis of investigation strategies applied to doctorate thesis of Geosciences Post-graduation Programs in Brazil, from 2010 to 2012. This research sought to verify the following hypothesis: Is the proposition of typologies of mixed methods research possible in Geosciences by means of a qualifying analysis of doctorate thesis of Post-Graduation Programs in Geosciences, considering the dimensions of the mixed methods research proposed by Creswell; Plano Clark (2013). Therefore, a qualifying analysis of doctorate thesis in Geosciences took place by applying a data collection protocol considering the four main dimensions of a mixed methods research and respective classes. A pilot-study and pre-tests were also applied specialists in the area. The present research is part of the mixed methods research typology called "explanatory sequential project", that is, a study composed by two phases with methods implemented sequentially, starting with the quantitative data collection and ... / Doutor