Esta pesquisa tem como objetivo avaliar o Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, no MunicÃpio de Fortaleza, no contexto da Rede de Pais e MÃes pela Qualidade da EducaÃÃo, no perÃodo de 2007 a 2012, para pensar se e como a participaÃÃo da sociedade civil modifica um setor das polÃticas pÃblicas - a gestÃo da educaÃÃo. Para tanto, realizarei uma avaliaÃÃo de processo, adotando a metodologia de que conduz a uma avaliaÃÃo em profundidade, como caminho para: identificar e analisar a estrutura, organizaÃÃo e funcionamento da Rede de Pais e MÃes pela Qualidade da EducaÃÃo; analisar se e como ocorre o diÃlogo entre sociedade civil e governo; identificar em que medida a participaÃÃo se perfaz no nÃvel das tomadas de decisÃes. O referencial teÃrico està ancorado na Teoria do Estado Ampliado de Gramsci e nos processos participativos em Dagnino, Tatagiba, Sousa Santos, Carvalho, Avritzer, assim como nos estudos de Gohn e Scherer-Warren sobre movimentos sociais e redes. à propÃsito dessa avaliaÃÃo, alÃm de aprofundar os estudos referentes à participaÃÃo da sociedade civil, pontuar elementos que contribuam para fomentar, fortalecer e expandir as instÃncias democrÃticas decisÃrias na gestÃo da educaÃÃo pÃblica municipal de Fortaleza.

nÃo hà / O presente estudo discute a problemÃtica da evasÃo discente em InstituiÃÃes Privadas de Ensino Superior, focalizando o contexto no turno noturno. Partiu-se do seguinte problema: Que fatores mais representam a evasÃo dos alunos de turno noturno em uma IES Privada em Fortaleza? O objetivo geral desta pesquisa foi analisar os fatores de evasÃo discente sob o ponto de vista de docentes e discentes, do turno noturno de uma unidade especÃfica de uma IES Privada de Fortaleza, no perÃodo de 2013.2 a 2014.1. Especificamente, intencionou-se: i) analisar o perfil do discente do turno noturno de uma unidade especÃfica da IES investigada; ii) identificar os insumos que compÃe o quadro de evasÃo da IES privada investigada, a partir da anÃlise dos alunos e professores do turno noturno; e iii) investigar as aÃÃes para a permanÃncia dos alunos desenvolvidas por esta IES Privada X. O contexto do Ensino Superior privado tem demasiadas particularidades que o colocam em constante discussÃo teÃrica, principalmente no tocante ao turno noturno, que à atingido por vÃrios fatores biopsicossociais que interferem na busca por formaÃÃo pelo discente, gerando um cenÃrio propÃcio à evasÃo. Desta forma, procedeu-se uma investigaÃÃo de natureza qualiquantitativa, com uma amostra de 103 sujeitos, destes 17 docentes e 27 discentes evadidos e 59 discentes regulares do turno noturno, em uma unidade especÃfica de uma IES, no perÃodo de 2013.2 a 2014.1, no contexto de ensino superior privado na cidade de Fortaleza-CearÃ-Brasil. Foram utilizadas para a anÃlise dos dados quantitativos a tÃcnica de anÃlise fatorial, atravÃs do software SPSS.19.0 e, qualitativamente, a anÃlise de conteÃdo com o software Atlas.ti.7, sob base teÃrica fenomenolÃgica e da hermenÃutica. A Escala de Likert aplicada apresentou-se confiÃvel e significante com Ãndices de validaÃÃo de quase 87% (Alfa de Cronbach=0,869) e KMO de 0,761 para adequaÃÃo da amostra. Foram extraÃdos seis fatores do estudo, dentre eles dois para motivos pessoais e quatro para motivos institucionais, demonstrando esse peso maior ao Ãltimo na escolha pela evasÃo discente. Os resultados demonstram que os motivos institucionais â como os fatores externos e de avaliaÃÃo, deficiÃncia na oferta de serviÃos, fatores didÃtico-pedagÃgicos e administrativos, alÃm da deficiÃncia na oferta de acessibilidade virtual/tecnolÃgica â estÃo acima dos pessoais, que se apresentaram como motivos ligados ao sujeito e a terceiros. Inferiu-se, diante do todo apresentado, que a IES Privada investigada desenvolve esforÃos para diminuiÃÃo de seus Ãndices de evasÃo discente, pois jà desenvolve algumas polÃticas internas especÃficas nesse sentido, no entanto, ainda veem-se algumas lacunas de cunho administrativo que precisam ser extintas para mudanÃa deste cenÃrio.