En uppsats om vodouns inblandning under slavupproret i kolonin Saint-Domingue under slutet av 1700-talet till början av 1800-talet. Uppsatsen försöker bevisa vodouns påverkan på ett lyckat slavuppror där andra slavuppror misslyckats.

Uppsatsen diskuterar fem historielärares erfarenhet av att arbeta med skönlitteratur ihistorieundervisningen samt deras syn på dess användbarhet och roll i historieämnet.Studien har använt en kvalitativ metod och det empiriska materialet har bestått av femintervjuer med fem olika historielärare. Materialet har transkriberats och genomgått bådesortering samt reducering med hjälp av kodning där erfarenheter av att använda skönlitteratur ihistorieundervisningen på gymnasiet, hur skönlitteratur använts samt vilka möjligheter ochsvårigheter som finns med att arbeta med skönlitteratur i historieundervisningen var det somsöktes. Resultatet analyserades med hjälp av tidigare forskning samt tre begrepp, historisksignifikans, historiskt perspektiv samt evidens, från Seixas och Mortons teori kring historiskttänkande.Resultatet visar hur de fem lärarna arbetat med skönlitteratur i historieundervisningen ochde många fördelar som finns med skönlitteratur i historieundervisningen. Framför alltskönlitteraturens möjligheter att skapa ett intresse för ämnet hos eleverna, möjligheter att arbetamed källkritik och historiebruk samt för att hjälpa elever att utveckla sitt historiskaperspektivtagande sågs som positivt. Den stora svårighet som nämndes var den tidsbrist somfinns i historieämnet på gymnasienivå vilket har lett till att skönlitteraturen inte används i denutsträckning som hade önskats av lärarna. / This paper discusses five history teachers experience working with fiction in history teachingas well as their views on its usefulness and role in the subject of history.The study has used a qualitative method and the empirical material has consisted of fiveinterviews with five different history teachers. The material has been transcribed and then beensorted and reduced with the help of coding, where experiences of using fiction in historyteaching at upper secondary school, how fiction has been used and what opportunities anddifficulties there are in working with fiction in history teaching were what was sought. Theresult was analyzed using previous research and three concepts, historical significance,historical perspective, and evidence, from Seixas and Morton’s theory of historical thinking.The result shows how the five teachers worked with fiction in history teaching and themany advantages of using fiction in history teaching. Above all, fiction’s opportunities to createan interest in the subject among the students, opportunities to work with source criticism andthe use of history and to help the students develop their historical perspective-taking were seenas positive. The major difficulty that was mentioned was the lack of time in the history subjectat upper secondary school level, which led to fiction not being used to the extent that mighthave been desired by the teachers.

The aim of the study is to show how children and adults are described in three picture books, examining how children and adults are portrayed in text-and-picture narrative and how this has changed over time. We have analysed how the characters in the books are presented and how the representation of children and adults has changed in our own times. The material for the study consists of three picture books from different periods, with the focus on how children and adults are described as the common point of departure. The analysed picture books are: Tomtebobarnen (Beskow 1919), Aja baja, Alfons Åberg! (Bergström 1972) and Snäll (Dahle 2008). We have arrived at the conclusion that a text-and-picture narrative is in very large measure a reflection of the outlook on children, childhood and child rearing at the time when the book was published. The result shows that the greatest change that has happened is that parents’ and adults’ dominance in the books has declined over the years, and that children have been given a more prominent role. The children’s own feelings and opinions are more in the centre, both in reality and in picture books. We hope that teachers in school will find that this study can contribute to further reflection on the picture books that are used in teaching

Denna uppsats undersöker könsmarkering i introduktionen av sportnyheter. Syftet med uppsatsen är att undersöka om och i vilken utsträckning könsmarkering med dam och herr används i introduktionen av sportnyheter, alltså om nyheten är tydlig med om det handlar om dam- respektive herrsport. Fokus kommer ligga på om, och i så fall hur, könsmarkering för kvinnor och män används i språket. Uppsatsen kommer även undersöka om det finns någon skillnad ur ett historiskt perspektiv samt om nyheten presenteras på TV eller på radio. Metoden för analys av det insamlade materialet har varit genom observation av sportnyheter på TV och radio där det har antecknats vad nyheten handlade om och dam eller herr eller ingen könsmarkering användes. Resultatet visar att den procentuella andel könsmarkering i damsportnyheter har varit väsentligt mycket högre än könsmarkering i herrsportnyheter historiskt men att det har minskat över tid. Idag sker könsmarkering främst i radio om damsportnyheter.