Made available in DSpace on 2012-09-06T01:12:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 120.pdf: 3726363 bytes, checksum: dc1b28b6be32d1306996fffb5395aebd (MD5) Previous issue date: 1999 / A migraçäo é um fenômeno marcadamente econômico e social com vários efeitos na sociedade moderna, relacionando-se com diferentes eventos históricos. Aborda a questäo da migraçäo profissional médica, considerando-a, inicialmente, como mais um aspecto construtivo da profissäo, assim como outros aspectos apontados na Sociologia das Profissöes, como autonomia, base cognitiva e mercado de trabalho. A hipótese central é que a área de atuaçäo médica define o deslocamento. Focalizando-se os que migram do local de sua formaçäo básica (graduaçäo), em busca de especializaçäo, os chamados médicos "migrantes de formaçäo", a variável principal da análise foi a especialidade escolhida no programa de residência. Por isso, utilizou-se o banco de dados da Pesquisa perfil dos Médicos no Brasil e seguiu-se sua metodologia, que caminhou no sentido Brasil/Regiöes/Estados, redefinindo-se a subpopulaçäo-alvo de interesse para o estudo. Médicos recém-formados de ambos os sexos, migrantes de formaçäo nesse Brasil continental, viajam rumo ao seu objetivo maior: cursar um programa de residência em sua área de interesse ou afinidade. Qual o caminho percorrido? Qual o estado/regiäo que recebe a maior parte dos fluxos migratórios? O trabalho envolveu, ao final, um mapeamento das correntes de formaçäo profissional observadas em cada uma das regiöes brasileiras. Propuseram-se algumas medidas para tentar equilibrar o elevado fluxo de migrantes de formaçäo rumo a Säo Paulo, Rio de Janeiro e Distrito Federal.

Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 1999.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-graduação em Ciências Médicas, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T03:17:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 280904.pdf: 3372942 bytes, checksum: 9fb0ecf58ca1ee73abf0fc4aeef04aa9 (MD5) / A única estratégia de avaliação discente do Internato Médico em Pediatria do Curso de Medicina da Universidade Federal de Santa Catarina tem sido uma avaliação global feita pelos supervisores dos internos, por meio de ficha estruturada. Porém, recomenda-se o emprego de estratégias múltiplas para, adequadamente, avaliar o desempenho do interno, sendo fundamental a sua aceitação entre os envolvidos na e pela avaliação. Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de discentes e de seus avaliadores sobre o modelo atual de avaliação discente no Internato Médico em Pediatria e propostas para melhorar a avaliação. Estudo de abordagem mista, transversal descritivo e qualitativo tipo estudo de caso. Participaram do estudo 92 dos 97 estudantes do Internato Médico em Pediatria da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e 23 dos 24 avaliadores, (residentes, docentes e médicos do staff). Os dados foram coletados por questionário estruturado e grupos focais, após aprovação do projeto pelo Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos. Teste Exato de Fischer e a Diferença entre as Proporções foram utilizadas. A hipótese nula foi descartada quanto p<0.05. As vantagens mais citadas para o modelo atual foram a abrangência da ficha estruturada e a possibilidade de avaliar a prática do interno no cotidiano, sendo que 72,8% dos internos e 43,5% dos avaliadores foram favoráveis a ela (p<0.05). Entre as limitações apontadas estavam: a sua subjetividade; o pouco contato avaliador-avaliado; o de tempo de observação direta do interno; o excesso de internos por supervisor; a falha no controle de critérios objetivos e o feedback insuficiente. Sugestões para sua melhora relacionaram-se a alterações em: itens da ficha estruturada; quem deveria avaliar; como se deveria avaliar; e, atitudes dos envolvidos. As novas estratégias avaliativas mais citadas foram a avaliação teórico-prática e a avaliação escrita (a qual foi bastante citada nos grupos focais dos supervisores e rejeitada no grupo focal dos estudantes). Entre docentes e médicos do staff foram expressas a falta de motivação por sobrecarga de trabalho e de alunos; a falta de integração entre professores e médicos; e o despreparo para avaliar. Foi ressaltada a necessidade de rever os objetivos educacionais e de receber orientação sobre como ensinar e avaliar o aluno, sendo sugerido o desenvolvimento docente. O estudo propiciou a detecção das vantagens e das limitações do modelo de avaliação atual dos estudantes e do ambiente educacional, sendo que algumas alterações pontuais sugeridas foram realizadas mais imediatamente em ambos. Porém, constata-se que para alcançar mudanças efetivas, a médio e longo prazos, que promovam a qualidade da avaliação discente atual, é necessário investir no desenvolvimento docente dos supervisores. Este processo pode motivá-los, por propiciar maior diálogo e revisão dos objetivos educacionais, com pactuação de estratégias viáveis e confiáveis para avaliar se o estudante alcançou-os, bem como qualificá-los para sua aplicação e supervisão com feedback. / This study had the objective of knowing perception of puerperal women about the humanized assistance to childbirth at the Maternity of the University Hospital of the Federal University of Santa Catarina. The method utilized was the qualitative, being the study type the exploratory. The technique of data collection was the semi-structured interview, having as subjects nine puerperal women. Data analysis was carried out by Analysis-reflection-synthesis method. Many were the aspects relative to the health team that satisfied the puerperal women, that resulted in the feeling of confidence about it. Among the most frequently mentioned there were sympathy, attention, patience and affection, agility, frequency of the visits, the supply of clear and of quality information on the process of the childbirth and the baby care. When inadequacy of some of these factors was noticed, the interviewees referred dissatisfaction, in other words, some interviewees felt that the information supplied by some members of health team was not clear and that there was delay in the service. The companion's presence was considered important for some interviewees, however, there was concern with the conditions offered to them, relative their feeding and accommodation. There were complaints for the excessive number of students and of physical exams accomplished. It could be noticed that the humanized assistance to childbirth is being accomplished by this team, and it was possible to give suggestions for the improvement of the service.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2015-12-22T03:05:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336648.pdf: 922692 bytes, checksum: cf1a7dc5ec5f0dd68760dce3dbdcc17f (MD5) Previous issue date: 2015 / Introdução: No início de 1994, o Ministério da Saúde lançou o Programa Saúde da Família, que dentre outras necessidades para sua efetivação requeria um profissional com formação generalista, com compromisso ético e responsabilidade social. O Sistema Único de Saúde, ao propor um novo modelo de atenção, gerou a necessidade de um novo perfil profissional, imprescindível para o sucesso do Programa que em 2006 se configurou na Estratégia Saúde da Família. As Residências Multiprofissionais em Saúde, com sua proposta de vivência da prática cotidiana, na qual o profissional mais experiente, o preceptor, auxilia o residente a adquirir as competências necessárias para atuação no novo modelo são uma das formas de construir esse novo perfil. Objetivo: compreender de que forma os preceptores da Residência Multiprofissional em Saúde da Família (REMULTISF) desenvolvem sua função. Método: pesquisa de natureza qualitativa, descritiva e exploratória caracterizada como estudo de caso único (Yin, 2010) A coleta de dados foi realizada por meio de análise documental e de entrevistas semiestruturadas realizadas com 13 preceptores e ex-preceptores. Os dados foram analisados segundo a Análise Temática de Minayo (2015), sob o referencial da prática reflexiva, de Donald Schön (1987). Resultados e discussão: os resultados foram agrupados em 7 categorias: 1- Experiências com o SUS durante a formação e/ou trajetória profissional - aproximações e distanciamentos, 2 - Inclinação para atividade docente, 3 - Caindo de para quedas -como eu me tornei preceptor(a), 4 - Preceptorando e sendo preceptorado - a dinâmica preceptor-residente, 5 - Os preceptores pensando o seu processo de trabalho, 6 - Dores e delícias de ser preceptor, 7- Conflitos do mundo do trabalho com o mundo da escola. Os preceptores desenvolvem sua função convivendo com o sentimento de insegurança reportado à pouca capacitação, e com a falta de tempo para preceptorar devido às exigências impostas pelo mundo do trabalho. Perseveram e acreditam na preceptoria motivados pelo sentimento de gratidão por participar de uma formação de qualidade, oportunidade de renovar sua prática e o contato com o meio acadêmico. Conclusões: O estudo aponta necessidade de formação dos preceptores, principalmente relativa aos saberes pedagógicos com base na prática reflexiva e à necessidade deequacionar o tempo de dedicação do preceptor ao mundo da escola e ao mundo do trabalho. <br> / Abstract : Introduction: In 1994, the Ministry of Health launched the Family Health Program, which among other needs for its execution required a professional with generalist, with ethical commitment and social responsibility. The Health System by proposing a new model of care, prompted the need for a new professional profile, essential for the success of the program in 2006 is configured in the Family Health Strategy. In this context attention turned to multidisciplinary residences in health, because its proposal is experience of daily practice, in which the most experienced professional, the teacher, helps the resident to acquire the skills necessary to operate in the new model. Objective: To understand how the preceptors of the Multidisciplinary Residency in Family Health (REMULTISF) develop its function. Method: qualitative research, descriptive and exploratory characterized as a single case study (Yin, 2010). Data collection was performed by means of document analysis and semi-structured interviews with 13 former preceptors and mentors. Data were analyzed according to the thematic analysis of Minayo (2015), under the framework of reflective practice, Donald Schön (1987). Results and discussion: The results were grouped into seven categories: 1. Experiences SUS during training and / or professional career - similarities and differences, 2 - Tilt teaching activity, 3 - Falling for the Falls - as I became preceptor (a) 4 - Preceptorando and being preceptorship - the preceptor-resident dynamic 5 - The preceptors think your work process, 6 - Pain and delights to be preceptor, 7 - Conflicts the world of work with the school world. The tutors develop their function living with the fear of crime reported to poor training, and lack of time to preceptorar due to the demands imposed by the world of work. They persevere and believe in preceptorship motivated by a sense of gratitude for participating in quality training, opportunity to renew their practice and contact with academia. Conclusions: The study shows the need for training of mentors, especially concerning pedagogical knowledge based on reflective practice and the need to equate the time of the dedication of the teacher to the world of school and the world of work.