Spelling suggestions: "subject:"enfluence"" "subject:"ainfluence""
111 |
The perceived pressure and perceived norm compatibility of reference groups as influences on executives' political behavior /Hostiuck, Kenneth Tim, January 1970 (has links)
Thesis (Ph. D.)--Ohio State University, 1970. / Includes vita. Includes bibliographical references (leaves 176-178). Available online via OhioLINK's ETD Center.
|
112 |
A sociological interpretation of the Negro newspaper /Brooks, Maxwell Roy. January 1937 (has links)
Thesis (M.A.)--Ohio State University, 1937. / Includes bibliographical references (leaves 87-90).
|
113 |
THE EFFECTS OF MODELING A CREATIVE THINKING STRATEGYArem, Cynthia A. January 1974 (has links)
No description available.
|
114 |
Covert modeling and the treatment of test anxietyGallagher, Joanne Wyss January 1977 (has links)
No description available.
|
115 |
Some socio-political correlates of musical preferencesMashkin, Karen Beth, 1949- January 1974 (has links)
No description available.
|
116 |
The Influence of physical health and occupational complexity on cognitive performance in adulthoodSmall, Brent John 14 May 2015 (has links)
Graduate
|
117 |
Obedience and Influence: A Social Psychology Study of Chararcter Developments in Todd Strasser's The WaveMuir, Nicole January 2014 (has links)
No description available.
|
118 |
The relationship between parental influence upon college freshmen and parental possession of specific types of social powerNoble, Winston Ovid January 1968 (has links)
There is no abstract available for this thesis.
|
119 |
Nietzsche and Proust : a comparative studyLarge, Duncan January 1995 (has links)
Affinities between Nietzsche and Proust have been suggested by a variety of influential critics (Georges Bataille and Maurice Blanchot, more recently Paul de Man, Alexander Nehamas and Richard Rorty), but this is the first full-length comparative study of the two writers. Proust was intimately familiar with nineteenth-century post-Kantian aesthetics, and indeed the narrator in A la recherche du temps perdu glosses his involuntary memories using an explicitly idealist philosophical vocabulary, but by developing Vincent Descombes's thesis that Proust's novel is more advanced than the philosophical interpretations it contains, I argue that Proust ultimately moves beyond the Schopenhauerian position which has often been imputed to him, and that he joins Nietzsche in an overcoming of dualistic metaphysics. After first considering those critical works which have prepared the ground for a comparative study of the two writers - in particular Gilles Deleuze's Proust et les signes, whose Nietzschean contours I argue have been insufficiently appreciated - I then discuss the surprising amount Proust actually wrote about Nietzsche, in A la recherche and elsewhere, and focus on the theme of friendship, which is Proust's chosen terrain for his most extended engagement with the philosopher. In subsequent chapters I address 'Proust's perspectivism' in the light of Nietzsche's radical critique of traditional epistemology, and then turn to Proust's narrator's search for the self, which I argue culminates in an 'ubermenschlich' aesthetics of self-creation. I use Deleuze's emphasis on the difference and repetition in Proustian 'essences' so as to read involuntary memory as the intimation not of an essential self, but of the eternal return. In my final chapter I then attempt to break open the two writers' metamorphoses of the circle by stressing the asymmetries of temporal structure in their work, their exploitation of postmodern 'logics of the future perfect'.
|
120 |
Barns inflytande vid val av temaarbete på en Reggio Emilia-inspirerad förskola / Children's influence in the choice of theme work on a Reggio Emilia-inspired preschoolLarsson, Hanna, Ivarsson, Lina January 2015 (has links)
Syfte: Det centrala med studiens syfte är att analysera hur arbetet med barns inflytande vid val av temaarbete ser ut på en Reggio Emilia-inspirerad förskola. Studien kommer även att analysera barns syn på hur inflytande fördelas mellan de olika parterna under det tematiska arbetets gång. Frågeställningar: De frågeställningar studien utgår från är hur barn beskriver sin möjlighet till inflytande vid val av temaarbete på en Reggio Emilia-inspirerad förskola. Hur barn beskriver att alla involveras vid val av temaarbete på en Reggio Emilia-inspirerad förskola samt vad det uppkommer för utmaningar som förskollärare kan ställas inför när det gäller barns inflytande vid val av temaarbete på en Reggio Emilia-inspirerad förskola, utifrån vad barn säger. Metod: Metoden som används är kvalitativa intervjuer med förskolebarn och med hjälp av fokusgruppsintervjuer samlas data in till studien. Undersöknigen görs på en Reggio Emilia-inspirerad förskola i södra Sverige som vi har kommit i kontakt med under vår utbildning. Resultat: Studiens resultat visar att det finns intresse hos barnen att vara delaktiga vid val av temaarbete samt att ha inflytande i vardagsprocesser som rör detta temaarbete. Resultatet tyder även på att barnen inte är så delaktiga som de skulle önska samt att denna brist på inflytande vid valet av tema och dess genomförande inte beror på att barnen är ointresserade, utan snarare på grund av tidsbrist eller för stora barngrupper i verksamheten.
|
Page generated in 0.0439 seconds