El propósito de este trabajo es proponer una metodología para la implantación de un sistema de información basándose en los lineamientos de METRICA (metodología de planificación, desarrollo y mantenimiento de sistemas de información) y en COBIT (Objetivos de Control para la información y Tecnologías relacionadas) el cual es un conjunto de mejores prácticas para el manejo de información. Sintetizando ambos conjuntos de conocimientos orientados a procesos nos enfocaremos específicamente en la implantación de las soluciones informáticas. / Tesis

L'objectiu d'aquesta tesi doctoral és implementar i avaluar Entorns Virtuals d'Aprenentatge (EVA) distribuïts amb el suport de models semàntics per a la descripció de serveis d'aprenentatge i la seva incorporació dins en escenaris d'aprenentatge basats en tecnologies Grid i de Còmput al Núvol. Aquests EVA distribuïts compten amb funcionalitats que permeten la col·laboració i personalització per part dels estudiants, així com demanen un intercanvi coordinat i flexible dels recursos de la xarxa, els quals són recol·lectats de forma dinàmica per individus i institucions, per als quals s'estableixen mecanismes que permeten el correcte intercanvi de la informació i un control estricte dels recursos a compartir. Els serveis d'aprenentatge són components fonamentals dels EVA distribuïts, representant funcionalitats que poden ser fàcilment reutilitzats sense conèixer els detalls de la forma en què s'han implementat. / El objetivo de esta tesis doctoral es implementar y evaluar Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) distribuidos con el soporte de modelos semánticos para la descripción de servicios de aprendizaje y su incorporación dentro en escenarios de aprendizaje basados en tecnologías Grid y de Cómputo en la Nube. Estos EVA distribuidos cuentan con funcionalidades que permiten la colaboración y personalización por parte de los estudiantes, así como demandan un intercambio coordinado y flexible de los recursos de la red, los cuales son recolectados de forma dinámica por individuos e instituciones, para los cuales se establecen mecanismos que permiten el correcto intercambio de la información y un control estricto de los recursos a compartir. Los servicios de aprendizaje son componentes fundamentales de los EVA distribuidos, representando funcionalidades que pueden ser fácilmente reutilizados sin conocer los detalles de la forma en que se han implementado. / The objective of this doctoral thesis is to implement and evaluate distributed Virtual Learning Environments (VLEs) supported with semantic models for the description of learning services and their incorporation within learning scenarios based on Grid and Cloud technologies, with features that allow students' personalization and collaboration. These distributed VLEs demand a flexible and coordinated form of sharing network resources, which are dynamically collected by individuals and institutions, and establishing mechanisms for the correct exchange of information and a strict control of the resources to share. Learning services are fundamental components of distributed VLEs representing functions that can be easily reused without knowing the details of how services have been implemented.

Objetivo: Describir las características del uso de las tecnologías de la información y comunicación y factores asociados en los docentes de las facultades de medicina de Lambayeque durante el año 2013-2014. Material y Métodos: Transversal analítico. La muestra estuvo constituida por 173 docentes universitarios, con muestreo aleatorio estratificado. Resultados: 71% son varones. El 92% son médicos. Edad de 48,15 ± 9,71. Experiencia en docencia de 9,40 ± 7,52 años, uso regular de internet 97.1%, con promedio 13,94 ± 10.05 horas a la semana. El principal uso es la transmisión de información con 86%. El 68% no tienen un uso adecuado de TIC; en bases de datos refieren uso diario Medline (Pubmed) 6,9% y Cochrane 1.2%. En el análisis bivariado, se encontró asociación a edad entre 29-39 años (RP: 2.07; IC95% 1.12-3.82) y 49-59 años (RP: 0.65; IC95% 0.43-0.99), tiempo de experiencia entre 1-10 años (RP: 1.35; IC 95% 1.08-1.68) y 20-30 años (RP: 0.36; IC95% 0.13-1.00). Conclusión: El 68%de los docentes no tienen uso adecuado deTIC. Los docentes de mayor edad y de mayor tiempo de experiencia en educación superior son aquellos que poseen uso inadecuado de TIC. No existe asociación entre el grado de formación académica y el uso adecuado de TIC.

Ingeniero Civil Electricista / En la actualidad, los acumuladores de ion-litio han tomado fuerza como dispositivos de almacenamiento de energía. Su menor peso para acumular la misma cantidad de energía que otros sistemas de este tipo y su estabilidad en cuanto a seguridad se refiere, son las principales características que le entregan una fuerte ventaja competitiva. Sin embargo, un problema importante que presenta el uso de este tipo de dispositivos tiene relación con la capacidad de predecir el fin de la vida útil de los mismos. En algunas aplicaciones específicas, como los vehículos aéreos no tripulados, resulta crítico contar con una buena estimación de este parámetro, debido al costo que conlleva el reemplazo de estas baterías y las graves consecuencias que puede traer una sobre-estimación de la vida útil remanente. La predicción de este parámetro se ve dificultada con la aparición de fenómenos de auto-regeneración espontánea que sufre el estado de salud de las baterías de ion-litio, lo cual afecta la tendencia de su degradación y puede conducir a errores considerables en la predicción de la vida útil remanente. Es posible atenuar el impacto que estos fenómenos pueden tener sobre algoritmos de estimación o pronóstico si son detectados y aislados correctamente, permitiendo que los algoritmos de predicción consideren únicamente la información que representa la tendencia de degradación de la capacidad de la batería. El presente trabajo busca desarrollar métodos de detección de anomalías que permitan abordar el problema de incertidumbre causada por el fenómeno de regeneración mencionado; implementando módulos que utilicen métodos de detección en conjunto con algoritmos de filtro de partículas en su versión clásica y su versión sensible al riesgo. Dichos métodos deben ser capaces de identificar si un aumento en la capacidad de la batería se debe a un fenómeno de auto-regeneración o simplemente a la variación intrínseca al ruido de medición. La investigación realizada compara cuatro métodos de detección que caracterizan empíricamente al estimador de la función de densidad de probabilidad del estado de salud del acumulador, determinando su desempeño en términos de errores de tipo I y II, precisión, exactitud y sus efectos en el sesgo de las estimaciones. Un método desarrollado consiste en la construcción de un test de hipótesis, mientras que otras tres metodologías utilizadas están basadas en medida de teoría de la información y que consisten en la medida de entropía, diferencia de entropía y el método de divergencia de Kullback-Leibler. Los resultados de este estudio reflejan que los métodos basados en medidas de teoría de la información presentan resultados similares. Sin embargo, la metodología de medición de entropía presenta un mejor desempeño comparativo en la zona de menor tasa de falsos positivos, la cual corresponde a la zona de mayor interés si se pretende no subestimar el estado de salud de la batería. No obstante, el método de test de hipótesis, presenta un desempeño marcadamente superior a los métodos de teoría de la información desarrollados, logrando una mayor tasa de detección para cualquier caso. Siendo consistente con el criterio de evitar la subestimación, se prefiere utilizar este método con el algoritmo de filtro de partículas clásico. Como línea de desarrollo futuro, se propone diseñar un método de test de hipótesis alternativas (Neyman-Pearson), para caracterizar así la función de probabilidad de las regeneraciones.

Magíster en Educación, mención Informática Educativa / Esta investigación tiene como propósito comprender el significado que tiene el uso de TIC en la enseñanza de la escritura de ensayos en III° Medio, para los profesores y alumnos participantes del proyecto DIE-Ensayo en el Colegio Alemán de Santiago. Actualmente la escritura ha sido dejada de lado en la mayoría de los colegios chilenos por múltiples razones. Muchas veces los profesores no tienen las competencias, y otras veces, no hay tiempo, ya que el currículum sigue estando centrado en los contenidos y las habilidades superiores no se ejercitan, porque se privilegia el “pasar materia”. No hay nada peor para un profesor que el hecho de que sus alumnos digan que no vieron los contenidos necesarios para las pruebas estandarizadas o para las evaluaciones normales que forman parte del quehacer educacional de todos los colegios o escuelas. El Colegio Alemán de Santiago (Deutsche Schule) quería implementar el ensayo como forma discursiva para los alumnos de III medio en su colegio. Conocieron este proyecto y decidieron capacitar a sus profesores e ir por etapas integrándolo a su currículum

En este trabajo, el autor cuestiona la creencia de que la sola existencia de un dato inicial de información asimétrica justifica la existencia de un sistema de protección al consumidor orientado a superarlo. Por el contrario, se plantean evidencias de que el propio mercado desarrolla mecanismos que evitan que surja un real “problema” susceptible de respuesta, mediante reglas legales o políticas públicas. Así, se argumenta que el sistema de protección al consumidor debe tener una naturaleza excepcional, dados los incentivos de los actores de mercado, para revelar información y atendiendo al modo en que el desarrollo de las tecnologías y la fluidez de las comunicaciones tienden a relativizar los modelos tradicionalmente empleados para justificar la existencia de un problema susceptible de solución legal.

Magister en geografía con mención en recursos territoriales / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo

Las tecnologías de la información vienen transformando el proceso pedagógico y educativo desde hace varias décadas. La introducción de mecanismos digitales y virtuales en el proceso habitual y cotidiano de comunicación social ha generado que tipos nuevos de relaciones sociales y humanas emerjan. Los teléfonos celulares inteligentes, las computadoras personales, laptops, reproductores interactivos de audio y video son de uso corriente para adultos, jóvenes y niños inclusive. Esto repercute no solo en las capacidades de atención de los alumnos ya sean escolares o universitarios, sino que además crean nuevas lógicas de relación entre estudiantes y profesores, así como entre los propios alumnos con otros alumnos.

La gestión involucra la capacidad de articular, priorizar, generar y mantener los recursos con los cuales contamos y la capacidad de poner en marcha los procesos que requerimos para alcanzar los objetivos deseados; Así mismo involucra la capacidad de estructurar las representaciones mentales de los miembros de una organización, situación que nos lleva a la gestión del conocimiento a partir de la interacción, propia de este siglo. En este contexto la capacidad de comunicación es necesaria para generar y mantener conversaciones para la acción, camino para el aprendizaje organizacional.

Trabajo de suficiencia profesional / La tesis está compuesta por tres capítulos, el primero corresponde al análisis del proceso de matrícula, para que el lector comprometido o ajeno al mismo, pueda percibir con sencillez y claridad las ideas que se transmiten. Orienta los esfuerzos de mejora que se han dado -a través de la aplicación de estrategias- para incrementar de forma notable los beneficios en el proceso. En el segundo capítulo se hace una descripción del sistema de información contable que se está aplicando actualmente en la Universidad y las consecuencias que las diferentes particularidades del proceso de matrícula causan en él. El cambio de paradigma en la contabilidad de gestión, se produce al considerar a la empresa como un sistema que tiene en cuenta las interdependencias; por ello, en el tercer capítulo se analiza la vinculación del proceso de matrícula con el proceso contable a través de los resultados obtenidos en la investigación.