Thesis (Ph.D.)--Kent State University, 2006. / Title from PDF t.p. (viewed June 11, 2009). Advisor: Natasha Levinson. Keywords: library and information science, information literacy, library instruction, school librarianship, academic librarianship, professionalization of librarianship. Includes bibliographical references (p. 241-256).

Thesis (MIS.(Information Science))-University of Pretoria, 2008. / Abstract in English. Includes bibliographical references.

Orientadora: Helen de Castro Silva Casarin / Banca: Alexandra Bujokas de Siqueira / Banca: Ariadne Chlöe Furnival / Banca: Carlos Cândido de Almeida / Banca: Miguel Ángel Marzal / Resumo: A cultura da participação, promovida pelas tecnologias digitais, renova o cenário da informação e da comunicação, assim como faz surgir demandas inéditas de alfabetização. Com a disponibilidade de diferentes conteúdos e informações, surgem novos desafios à área de competência informacional. Este estudo contribui para acrescer respaldo teórico à competência informacional no ambiente vivenciado das novas tecnologias, identificando as contribuições da competência midiática para a caracterização e avaliação crítica de conteúdos midiáticos enquanto fonte de informação, disseminados diariamente na internet. A pesquisa foi desenvolvida através de um levantamento sistemático da literatura científica da área de competência informacional (information literacy) e de competência midiática (media literacy), através de pesquisa bibliográfica. Também foram analisados documentos de entidades internacionais significativas da área para levantar a visão dessas instituições quanto à articulação das duas áreas, qual a noção de competência midiática que se faz, entre outras categorias. Os documentos foram selecionados a partir da sua relevância para a temática, por meio de busca nos sites oficiais das instituições. Foram priorizados documentos com data mais atual e que inserem a competência informacional também em contexto acadêmico. Os dados levantados foram analisados de forma qualitativa, utilizando-se a análise de conteúdo. Os resultados gerais apontam que, apesar das duas áreas possuírem orig... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The culture of participation, promoted by digital technologies, renews the information and communication scenario, as well as unprecedented demands for literacy. With the availability of different contents, the great availability of information, among other recent phenomena on the Internet, new challenges arise in the area of information literacy. This study contributes to increase theoretical support for informational competence in the new technologies and culture of participation, identifying the contributions of media competence for the characterization and critical evaluation of media contents as a source of information, disseminated daily on the internet. The research was developed through a systematic survey of the scientific literature in the area of information literacy and media literacy, through bibliographic research. Also analyzed were documents of significant international entities of the area to raise the vision of these institutions regarding the articulation of the two areas, what is the notion of media competence that is done, among other categories. The documents were selected based on their relevance to the theme, through search of the official sites of the institutions. Priority was given to documents with a more current date that include informational competence in an academic context. The collected data were analyzed in a qualitative way, using content analysis. The general results indicate that, although the two areas have very different origins and aca... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

The level of access to educational information is pertinent to the attainment of quality education by learners. Librarians play a key role in facilitating access to such information. Access to educational information equips the possessor with the power of knowledge to assert their rights under any right regime, and a right to education cannot be fully exercised without corresponding access to educational information. Set in the Fort Beaufort Education District of the Eastern Cape Province of South Africa, this study evaluates the level of access to educational information as an enabler of quality education. Research revealed that despite the acclaimed educational improvement in South Africa, the quality of education in many black constituencies and provinces remains low. Therefore, the objectives of this study include inter alia an investigation of the educational information needs of high school learners in the Fort Beaufort Education District, the educational information available and accessible to them, how the learners access information, the services and technologies accessible to the learners, challenges confronting their access and means of improving learners’ access to educational information in the district and by extension in South Africa.

Magister Bibliothecologiae - MBibl / The project examines the information seeking behaviour of a small group of so-called Generation Y students at the Stellenbosch University as they undertake an academic assignment. There is consensus across the world that universities need to adapt to the needs of Generation Y students, brought up with high-level information technology, the internet and social networking. However, research shows that this does not mean that they are information literate. They have high-tech skills but often do not know how to analyse an information need or discriminate between information sources. Information scientist Carol Kuhlthau develop the ISP model upon which the study was based. Her model sees information seeking as a complex cognitive and affective process. Successful seekers have learned how to manage the process. University libraries need to adapt their information retrieval systems and services to meet the needs of their new kinds of students. The study, a small-scale intensive qualitative case study, hopes to provide insight into how they might do this. The researcher collected data while the participants were writing the assignment. Data gathering methods included interviews, journal writings and questionnaires. / South Africa

O trabalho discute a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sociedade atual destacando a questão da exclusão digital e as alternativas de inclusão como os telecentros comunitários. Busca compreender como os usuários de telecentros empregam suas competências informacionais ao utilizar a Internet como meio de comunicação para o exercício da cidadania. Utiliza as normas de Competência em Informação da Association of College and Research Libraries (ACRL) como tipos ideais para avaliar as competências informacionais dos usuários ao navegar pela Internet. Desenvolve uma investigação qualitativa da inclusão digital a partir de um estudo de casos múltiplos incorporados. Como resultado, demonstra que os usuários dos telecentros, participantes da pesquisa, empregam principalmente quatro das cinco normas da ACRL. Conclui que os telecentros são espaços propícios para a realização de atividades relacionadas à educação continuada com grande potencial para o desenvolvimento de competências informacionais. Sugere a realização de oficinas que abordem as cinco normas de competência em informação com seus respectivos indicadores de desempenho, a ser implementada de forma conjunta por bibliotecários e profissionais da comunicação, tendo em vista a grande inter-relação existente entre competência em informação e educação para mídia. Sugere, ainda, a realização de outros estudos de caso também qualitativos para complementar esse. / The study focuses on the importance of the Information and Communication Technologies (ICT) to society. It highlights the digital exclusion problem and presents Community Telecentres as an alternative for inclusion. It seeks to understand how users employ their information skills when using the Internet as means for the exercise of the citizenship. It uses the Information Literacy Standards of the Association of College and Research Libraries (ACRL) as ideal types to evaluate users´ information skills. It carries out a qualitative inquiry from a multiple incorporated case studie. As result, it demonstrates that the respondents apply mainly four of the five standards of the ACRL (2000). It concludes that telecentres are favourable spaces for the accomplishment of activities related to continued education and have great potential for the development of information literacy. It suggests the implementation of workshops that approach the five standards of information literacy, with its respective performance indicators, to be implemented jointly by librarians and communication professionals, in view of the existing connection between information literacy and media literacy. It also suggests the accomplishment of other qualitative case studies to complement the one described here.

Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2016-10-03T21:41:13Z No. of bitstreams: 1 Débora Sampaio Leitão - DISSERTACAO.pdf: 2534663 bytes, checksum: fbccef9e7909a04ba3fae56f0072b6ec (MD5) / Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2016-10-04T20:18:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Débora Sampaio Leitão - DISSERTACAO.pdf: 2534663 bytes, checksum: fbccef9e7909a04ba3fae56f0072b6ec (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T20:18:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Débora Sampaio Leitão - DISSERTACAO.pdf: 2534663 bytes, checksum: fbccef9e7909a04ba3fae56f0072b6ec (MD5) / A competência informacional em pesquisa no contexto digital dos bibliotecários de referência do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Bahia (SIBI/UFBA) constitui o tema desse estudo que, objetivou analisar a competência informacional e as habilidades em pesquisa e buscas em ambiente digital desses profissionais, para atendimento das demandas informacionais dos seus usuários, bem como, através dos objetivos específicos pretendeu traçar o perfil dos bibliotecários de referência do SIBI/UFBA; identificar o grau de conhecimento dos bibliotecários de referência acerca das estratégias de busca em ambiente digital; identificar as estratégias de avaliação das fontes de informações digitais voltadas para a produção do conhecimento científico. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa em nível descritivo que se deu a partir de um estudo de caso, em uma amostra composta por 38 bibliotecários do SIBI/UFBA, avaliando a competência informacional desses profissionais a partir dos padrões 2 e 3 de competência da ACRL/ALA (2000). O instrumento de coleta de dados utilizado foi a aplicação de questionário junto a amostra. Com isso, a análise dos dados se realizou a partir das abordagens quantitativa e qualitativa. No decorrer da pesquisa, evidenciou-se que os referidos profissionais, apesar do período de formação, fazem uso efetivo das tecnologias de informação e comunicação para pesquisas no contexto digital, revelando o acompanhamento dos mesmos, das transformações paradigmáticas da Sociedade da Informação. Verificou-se também que esses profissionais conhecem e utilizam as principais estratégias de busca no ambiente virtual para seleção da produção científica, bem como podem avaliar criteriosamente essas fontes selecionadas antes de indicar para os seus usuários. Dessa forma, concluiu-se que os Bibliotecários do SIBI/UFBA possuem competências informacionais para pesquisa no contexto digital para o cumprimento de suas funções como mediador da informação. / ABSTRACT The information literacy research in the digital context of the reference librarians at the Library System of Universidade Federal da Bahia (SIBI / UFBA) is the subject of this study that aimed to analyze the information literacy and research skills and searches in digital these professional environment to meet the informational demands of its users, as well as through the specific goals you want to profile the reference librarians SIBI / UFBA; identify the degree of knowledge of reference librarians about search strategies in the digital environment; identify assessment strategies of digital information sources geared to the production of scientific knowledge. The research is characterized as a study on descriptive level that occurred from a case study in a sample of 38 librarians SIBI / UFBA, assessing the information literacy of these professionals from the standards 2 and 3 of ACRL / ALA (2000). The data collection instrument used was the application of questionnaire to sample. Thus, the data analysis was carried out from the quantitative and qualitative approaches. During the research, it was shown that these professionals, despite the training period, make effective use of information and communication technologies for research in the digital context, revealing the monitoring thereof, the paradigmatic transformation of the Information Society. It was also found that these professionals know and use the main search strategies in the virtual environment for selection of scientific literature and can carefully evaluate these sources selected before indicating to its users. Thus, it was concluded that the Librarians of SIBI / UFBA have information competencies for research in the digital context for the performance of its functions as a mediator of information.

Há quase 20 anos, a IV Conferência Mundial sobre a Mulher, realizada de 4 a 15 de setembro de 1995, em Pequim, reconheceu oficialmente como uma das principais áreas de preocupação para se atingir maior igualdade entre homens e mulheres a relação entre mulheres e os meios de comunicação. Dentro desse contexto, trilhando aproximadamente o espaço temporal da Conferência de Pequim até seu aniversário de 20 anos e partindo de um nível global de análise, o presente trabalho visa explorar as seguintes questões: por que a relação entre mulheres e mídia é considerada problemática? Como diferentes teorias feministas e de gênero entendem a relação entre mulheres e mídia e como essa problematização se transformou através das décadas para o feminismo acadêmico? Como é possível existir agência e mesmo empoderamento dentro da relação entre mulher e mídia e que estratégias podem ser empregadas nesse sentido pelo movimento feminista? O argumento central do presente trabalho é o de que a possibilidade de empoderamento na relação entre mulheres e mídia parece ser mais fértil quando se consideram estratégias não só de lutas por paridade dentro desse setor produtivo, mas também de conscientização do público em geral através de políticas educacionais. Assim, o trabalho busca analisar estratégias de empoderamento na área através da combinação de medidas de reconhecimento e redistribuição transformativas, como proposto por Nancy Fraser (1995). / Almost 20 years ago the Fourth World Conference on Women, held from September 4th to 15th in 1995, in Beijing, officially recognized as one of the main areas of concern to achieve greater equality between men and women the relation between women and media. Within this context, encompassing the 20 years after the Conference and within a global perspective, this paper seeks to explore the following research questions: why is the relation between women and media problematic? How do different feminist and gender theories understand the relation between women and the media and how this questioning has transformed over the decades within feminist academia? How can there be agency and even empowerment within the relation between women and the media and what are the strategies that can be employed in this sense by the feminist movement? The central argument of this paper is that the possibility of empowerment in the relationship between women and the media seems to be more fertile when considering strategies not only for fighting for parity within this productive sector, but also fighting for awareness of the general public through educational policies. Thus, this paper analyzes empowerment strategies in the area by combining transformative recognition and redistribution measures, as proposed by Nancy Fraser (1995).

This study sets out to determine whether or not a primary school library, managed by a school librarian, makes a contribution to the information literacy development of year 6 students (ages 10-11 years old). The methodological approach to this research was interpretivist, ethnographic case studies. This is a shift from other studies on school library impact because it employs direct observation of students, and studies each school as a whole, where prior studies have relied on assessment data. This study relied on data collected in the natural environment where children were working to develop rich descriptions of the schools chosen, to be written into detailed case studies. In order to determine the contribution of the school library to information literacy development, the researcher spent time in three different schools, which had differing levels of library provision. The researcher spent time with a Year 6 (age 10-11 years) class in each school, and observed their information behaviour during a research task assigned by their classroom teacher. In order to streamline the observations, an observation framework was developed. This also ensured that each class in the three schools was observed in the same way. The researcher was immersed in each class for the duration of the class assignment, and walked around during the research lessons and spoke to the children about their research process. Semi structured interviews were conducted with members of teaching staff and head teachers to gain information about the school, and to determine their attitudes about school library provision, employing a librarian and the instruction of information literacy. Each school was then written into a case study to provide a rich picture of the school, and of the specific events during the observation sessions with the students. From the case studies, themes about the ways that the students experienced information emerged, and the findings from each school was the basis for the creation of an information literacy framework and recommendations of best practice found in each of the three schools. The investigation highlighted the important contribution that a well-managed school library made to the development of students information literacy.

Orientador: Regina Célia Baptista Belluzzo / Banca: Marta Lígia Pomim Valentim / Banca: Sônia Aparecida Cabestré / Banca: Sueli Bortolin / Banca: Glória Georges Feres / Resumo: No cenário da Sociedade da Informação a televisão universitária (TVU) é um meio de comunicação massiva que incorpora princípios de mudança da estrutura social, a partir da difusão de cultura, conhecimento e educação, o que pode propiciar a formação de comportamentos e opiniões, incutindo pensamento crítico nos indivíduos promovendo o diálogo entre a sociedade e a universidade por meio da difusão do conhecimento produzido no âmbito acadêmico. Enquanto uma organização inserida na área de comunicação, a TVU está baseada na informação e no conhecimento e depende desses fatores para a sua manutenção e sobrevivência nesse ambiente caracterizado pela complexidade, por inovações e exigências de novas formas de gestão, em especial no que se refere ao acesso e uso da informação para a construção de conhecimento e veiculação à comunidade acadêmica. Nesse sentido, como hipótese central da tese foi estabelecida que a competência em informação, enquanto elo de transversalidade em processos decisórios, perpassa os processos e atividades e interage com os resultados organizacionais. Assim, delimitou-se enquanto objetivo central: Identificar e analisar a competência em informação dos sujeitos organizacionais de uma emissora de televisão universitária e sua inter-relação com o acesso e uso inteligente da informação e do conhecimento, a fim de contribuir com a construção de base teórica àqueles interessados em desenvolver ações e práticas nessa direção e apoiadas na comunicação massiva. Para a operacionalização dos objetivos e verificação da hipótese central de pesquisa, optou-se por um estudo de caso de cunho descritivo e exploratório na Televisão Universitária da Universidade Federal do Paraná (UFPR TV), utilizando enquanto aportes metodológicos os seguintes instrumentos de coleta de dados: visita exploratória junto à televisão citada e entrevista semi-estruturada. Como... / Abstract: In the scenario of the Information Society, University television ( TVU ) is a mean of mass communication that incorporates principles of social structure changes , from the dissemination of culture, knowledge and education , which can favor the formation of attitudes and opinions , instilling critical thinking in individuals, promoting dialogue between society and the University through the dissemination of knowledge produced by academics . As an organization situated in the communication area , TVU is based on information and knowledge and depends on these factors for its maintenance and survival in this environment characterized by complexity, innovation demand and new forms of management, in particular what refers to access and information use in order to build knowledge and serving the academic community . According to this, the central hypothesis of the thesis has been established that information literacy , while link mainstreaming in decision making permeates the processes and activities and interacts with organizational outcomes . So, the central objective was defined as : to identify and analyze the information competence of organizational subjects of a University television and its inter - relationship with access and intelligent use of information and knowledge in order to contribute for building theoretical basis for those interested in developing actions and practices in this direction, and supported on mass communication. For the operationalization of objectives and verification of central research hypothesis , we opted for a case study of descriptive and exploratory nature in University television , at Federal University of Paraná ( UFPR TV ) , using methods as the following instruments to collect data: exploratory visit to the mentioned television and semi - structured interview . As a benchmark for analyzing the data collected we opted for the content method for analysis Laurence Bardin, more specifically, Categorical... / Doutor