Universities are an important part of the history of Europe and have been at the centre of European society since around the 13th century. Universities were actually modelled in the East and from out of the East they changed the world.

Autorizada por el autor, pero con restricción para ser publicada a texto completo hasta el año 2014. / Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / Una lectura de la discusión filosófica que se dio en Chile alrededor del problema de la Universidad -¿qué es la universidad? ¿qué debe ser? ¿se trata de una institución que se encuentra en crisis?-, leído desde el punto de vista histórico e institucional, haciendo eco de la idea de que el pensamiento, el saber, es en cierta medida dependiente de su contexto de producción y de comunicación, y está conformado no solo por una dimensión "interna", que dice relación con las ideas que se levantan abstractamente hablando, sino también por una dimensión externa, que dice relación con ciertos acontecimientos, con decisiones, instituciones, etcétera.

Orientador: Mauricio Capobianco Lopes. / Dissertação (Mestrado em Administração) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau,

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T23:31:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:24:25Z : No. of bitstreams: 1 172746.pdf: 7567663 bytes, checksum: 299675551cb0e5c6591003a39cdf8a28 (MD5) / Este estudo buscou verificar se o mercado se caracteriza como agente modificador na forma de atuação e no estabelecimento de políticas operacionais, seja de instalação ou de expansão, das Instituições de Ensino Superior - IES na região da Grande Florianópolis para o período de 1990 a 1999. Avaliou a evolução do número de instituições no período, identificando processos existentes, e a influência do elementos de mercado face ao crescimento populacional em relação ao oferecimento de cursos, de vagas, na forma de acesso e sua expansão. O desenvolvimento da pesquisa contou com entrevistas junto aos diretores das IES mais recentemente instaladas na região da Grande Florianópolis e pressupôs a avaliação de algumas dimensões causadoras de impacto à postura das IES, quais sejam: o Provão; o ENEM; o exame vestibular; o (des)estímulo à pesquisa; a organização em estrutura multicampi; os cursos e o ementário das grades curriculares; e, o corpo docente e discente, agentes do sistema.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T02:36:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T16:19:54Z : No. of bitstreams: 1 79319.pdf: 4406966 bytes, checksum: 2bbe2ce04293ec7e7a50fe3aa6c900f1 (MD5) / Analisa-se o padrão de associação entre a variável independente, fator cosmopolita/localista, em relação à variável dependente, valores acadêmicos/políticos nas seguintes unidades de análise: universidade como um todo, centros e departamentos de ensino da Universidade Federal de Sergipe (UFS). O modo de investigação que caracteriza esta pesquisa reside, numa primeira etapa, no uso restrito do método comparativo, uma vez que se utilizam como unidades de análise os centros e os departamentos de ensisno da UFS. Na segunda etapa, quando se considera, a universidade como unidade de análise, o tipo de investigação que caracteriza esta pesquisa é o método de estudos de caso. Na unidade de análise universidade como um todo, os resultados obtidos demonstraram que a universidade tende a refletir o papel latente do tipo localista mais velho, seguindo pelo comportamento do tipo dedicado, guardião da casa e burocrático e que predomina os valores políticos em detrimento dos valores acadêmicos. Nas unidades de análise, centros e departamentos de ensino, os resultados demonstram que ocorrem diferenças nas percepções dos pesquisados em relação as dimensões cosmopolita/localista, e valores acadêmicos/políticos quando se consideram os diferentes centros e departamentos de ensino.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-17T01:05:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T22:30:35Z : No. of bitstreams: 1 110675.pdf: 8714399 bytes, checksum: 625b35e7cc7acde0762f5112f8fc025e (MD5) / Ao completarmos a problemática que envolve o contexto do ensino superior em todo o país, e os vários aspectos que poderiam ser alvos de estudos e constantes transformações, entendemos que a presente investigação está diretamente ligada à uma Instituição de grande importância regional, e por ser influenciadora necessita rever alguns procedimentos, um dos aspectos mais importantes dentro do atual contexto é a pesquisa, que além de ser uma atividade de grande relevância em qualquer instituição de Ensino Superior e está despertando a atenção dos dirigentes da Universidade Estadual de Ponta Grossa há algum tempo. Percebendo tal preocupação e sabendo que um estudo voltado para esta área pode contribuir para o enriquecimento desta atividade, nos dispusemos a levantar a situação da atividade de pesquisa, buscando pontos de dificuldade e levantando sugestões entre os pesquisadores para que haja um enriquecimento tanto da pesquisa quanto da Universidade como um todo.

Thinknovation - IV Congreso Internacional de Negocios, realizado en el Campus San Miguel, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC, Lima, Perú. 09 de Noviembre de 2017. / Conferencia que aborda temas sobre la Universidad e innovación como actores en la promoción del acceso igualitario a la educación.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T05:08:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T18:11:28Z : No. of bitstreams: 1 90164.pdf: 7639562 bytes, checksum: bcd4821a2647612db3920fa3129ddf75 (MD5) / O propósito desta pesquisa foi identificar a racionalidade predominante na lógica de ação de dirigentes em organizações universitárias brasileiras, relacionando-a com o tipo de organização. Como objetivos específicos, buscou-se: identificar os tipos de organizações universitária brasileira; identificar e analisar as semelhanças e diferenças na lógica de ação dos dirigentes de universidades brasileiras; verificar a relação entre os tipos de organizações e a racionalidade predominante na lógica de ação dos dirigentes. Os tipos de racionalidade adotados no presente trabalho são: racionalidade burocrática, racionalidade econômica e racionalidade política. Face aos resultados encontrados, concluiu-se que há necessidade de realização de estudos complementares para uma melhor identificação dos tipos de racionalidade predominantes em organizações universitárias brasileiras.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T22:39:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T17:35:19Z : No. of bitstreams: 1 87942.pdf: 9473401 bytes, checksum: 875ae82b79f373dd43d3b2c25fb8352a (MD5) / Este trabalho tem por objetivo realizar um estudo multicaso e comparativo, para verificar as características que distinguem a tomada de decisão por dirigentes universitários, em instituições de caráter público, comunitário e empresarial. Verificou-se que houve diferenças marcantes entre as instituições de caráter público, comunitário e empresarial, concernetes às características e seus respectivos indicadores, referentes aos fatores: a) político; b) gerencial; c) acadêmico. Concluiu-se que os dirigentes, tanto entre as instituições de caráter público, comunitário e empresarial, como entre as categorias I e II, apresentaram diferenças estatisticamente significativas, em relação às características apontadas. Observou-se também que além das variáveis estudadas havia outras como liderança, fator-político, expressos pelo poder de influência, e os fatores de natureza político, gerencial, comportamental e acadêmico, que por sua influência na tomada de decisão estão a merecer estudos mais aprofundados.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-02-29T17:44:58Z No. of bitstreams: 1 2015_StephaniePellucioDuarte.pdf: 1627881 bytes, checksum: 34a96cf6186cf6e500b28023ec94bae8 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-03-01T21:17:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_StephaniePellucioDuarte.pdf: 1627881 bytes, checksum: 34a96cf6186cf6e500b28023ec94bae8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-01T21:17:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_StephaniePellucioDuarte.pdf: 1627881 bytes, checksum: 34a96cf6186cf6e500b28023ec94bae8 (MD5) / Esta dissertação teve como objetivo geral analisar o processo de configuração da autonomia dos multicampi das novas universidades federais, tomando como referência os marcos regulatórios e a vivência desse processo no contexto da Universidade Federal do ABC (UFABC). A pesquisa foi do tipo exploratória, com abordagem qualitativa, tendo recorrido à análise documental e à realização de entrevistas semiestruturadas. As entrevistas foram realizadas com gestores da referida universidade e do Ministério da Educação (MEC). O estudo buscou imprimir ao exame do objeto um olhar aproximativo da perspectiva crítica-dialética mediante as categorias metodológicas contradição e mediação. Quanto às categorias de conteúdo, estas foram definidas em: práticas inovadoras, autonomia universitária e regulação externa. O estudo teve como objetivos específicos: (i) examinar os referenciais legais da autonomia universitária para a autorização de novos cursos em todos os multicampi das novas universidades federais; (ii) investigar, a partir da UFABC, a importância, alcances e limites da autonomia no contexto da estrutura das novas universidades federais criadas recentemente no país; (iii) verificar junto aos sujeitos da referida universidade como a autonomia universitária é praticada em seus multicampi; (iv) propor uma minuta de Nota Técnica à Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (Seres) do Ministério da Educação, visando subsidiar a regulação dos cursos nos multicampi das novas universidades federais, considerando suas especificidades institucionais no cenário da educação superior do país. Os resultados da pesquisa demonstraram que: a) a UFABC tem conseguido avançar na construção de sua autonomia interna, a qual tem favorecido práticas inovadoras; b) a universidade necessita ser um espaço diferenciado na estrutura do serviço público, a fim de favorecer a inovação, a pesquisa e as tecnologias; c) as amarras orçamentárias e de gestão impostas pelo Estado interferem diretamente nas mudanças que poderiam ocorrer no âmbito da pesquisa e do ensino, no próprio sentido de ser da universidade; d) as regulamentações da Constituição Federal de 1988 mediante a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) – Lei nº 9.394/1996 –, o Decreto nº 5.773/2006 e os Planos Nacionais de Educação (2001-2010) e (2014-2024) restringiram sobremaneira a autonomia universitária; e) a falta da autonomia orçamentária impossibilita a gestão dos recursos, refletindo diretamente na autonomia universitária como um todo; f) a falta de articulação entre as políticas desempenhadas dentro do MEC, SESu e Seres parece favorecer o excesso de regulação nas universidades federais; g) os cenários da educação superior brasileira foram alterados e, por isso, torna-se necessário que a legislação seja atualizada para atender a essa nova configuração. Por fim, mediante este resultado, propusemos uma minuta de Nota Técnica, a fim de contribuir com esse novo cenário da educação superior brasileira. / This dissertation has as main objective to analyze the configuration process of the autonomy of new federal universities multicampi by reference to the regulatory frameworks and the experience of this process in the context of the Federal University of ABC (UFABC). The research was exploratory and it had a qualitative approach with a documental analysis and the realization of semistructured interviews with managers from the mentioned university and from the Ministry of Education (MEC) of Brazil. The study sought to examine the object in an approximate perspective of the critical-dialectical through the contradiction and mediation methodological categories. Moreover, it was defined three categories of content: new elements (found in the new federal universities), university autonomy and state regulation. The research had as specific object: (i) to examine the legal references of universities autonomy for the authorization of new courses in all multicampi of the new federal universities; (ii) to investigate, based on the observation of the UFABC, the importance, the scope and the limits of autonomy in the context of the structure of the new federal universities recently established in Brazil; (iii) to check with the individuals of the UFABC how the university autonomy is practiced in theirs multicampi; (iv) to propose a draft technical note to the Secretariat of Regulation and Supervision of Higher Education (Seres) of MEC in order to support the regulation of courses in the multicampi of the new federal universities, considering theirs specific institutional features in the scenario of higher education in the country. The survey results showed that: a) the UFABC has managed to move forward in building its internal autonomy, which has favored innovative practices; b) the university needs to be a differentiated space in the public service structure in order to encourage innovation, research and technology; c) the budgetary restraints and the impositions of management of The State of Brazil interferes directly in the changes that could occur in the context of research and teaching, and in the proper sense of being of the university; d) the regulations of the Brazilian Federal Constitution of 1988, by the National Educational Bases and Guidelines Law (LDBEN) — Law no. 9394, of 1996 —; Decree no. 5773, of 2006; and the National Education Plans (2001-2010) and (2014-2024) excessively restricted the university autonomy; e) the lack of budgetary autonomy makes the resource of management impossible, which reflects directly on the autonomy of whole university; f) the lack of coordination between the policies carried out within the MEC, SESu an Seres seems to favor over-regulation at the federal universities; g) the scenarios of the Brazilian higher education have changed and therefore it is necessary to update the legislation to meet this new configuration. At last, by this result, a draft technical note was proposed in order to contribute to this new scenario of the Brazilian higher education.