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Informação e memória: atas da Academia Brasileira de Letras 1920 e 1921Ruttimann, Ana Maria 15 May 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-05-15 / Apresenta estudo sobre informação e memória na Academia Brasileira de Letras, através da pesquisa acerca dos assuntos documentados nas atas das sessões plenárias de 1920 e 1921, considerando-se a perspectiva histórica da memória coletiva deste grupo, refletindo sua cultura organizacional. Alicerçado na criação de uma base de dados, sistematizando o ciclo informacional da Instituição para facilitar a contextualização dos assuntos analisados, discorrendo sobre os resultados mais relevantes, atenta às propostas da Ciência da Informação e da Organização do Conhecimento para o resgate da memória da Instituição. Os procedimentos adotados revelaram valores e tradições, o comportamento informacional, o compartilhamento de experiências entre todos os integrantes do universo estudado, assim como as fontes que utilizavam à época, bibliográficas, de informação e conhecimento. No universo específico estudado “Comissões Permanentes e Especiais”, foram constatadas ações e debates relevantes, representativos como fonte de restituição da memória. Também é sinalizada a vastidão do universo estudado e a possibilidade descortinada para futuro aprofundamento e pesquisas. / Presents a study about information and memory in the Brazilian Academy of Letters, through research of the documented subjects in the 1920 and 1921 plenary session minutes, considering the historical perspective of the colective memory of this group, reflecting it's organizational culture. Estructured on the creation of a database, systematizing the informational cicle of the institution to ease off the contextualization of the analyzed matters, discoursing about the most relevant results, attentive to the proposals of the Information Science and of the Organization of Knowledge to the retrieval of the Institution's memory. The adopted procedures revealed values and traditions, the informational behavior, the sharing of experiences among all of the members of the studied universe, as the sources that they used in the time, bibliographical, of information and knowledge. In the specific universe studied, Permanent or Especial Comittees, were verified relevant actions and debates, suitables as sources of memory recover. It's also shown the amplitude of the studied universe and the unveiled possibility for further studies and researches.
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[en] THE NOVA FRIBURGO COLLEGE OF FOUNDATION GETÚLIO VARGAS: DIVING IN ITS INSTITUTIONAL MEMORY / [pt] O COLÉGIO NOVA FRIBURGO DA FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS: MERGULHANDO EM SUA MEMÓRIA INSTITUCIONALPABLO SILVA MACHADO B DOS SANTOS 02 September 2005 (has links)
[pt] Este estudo teve como objetivo principal lançar um novo
olhar sobre a experiência educacional do Colégio Nova
Friburgo da Fundação Getúlio Vargas (CNF/FGV), entendido
como uma escola experimental criada no âmbito da
iniciativa privada. Para tanto, busquei investigar tal
objeto pela via do estudo da memória institucional do CNF,
examinando três fontes documentais em cuja materialidade
tal memória se apresentaria de maneira substancial (dois
livros editados pela FGV sobre o CNF, a Revista Curriculum
editada pelo CNF e depoimentos de ex-alunos e ex-
professores do CNF). Ao final do presente estudo foi
possível captar elementos de uma pedagogia tradicional e
de um discurso de cunho tradicionalista e patrimonialista
que se colocavam para além das idéias de inovação
pedagógica e competência administrativa presentes nos
documentos analisados. / [en] The present study had had as principal objective to throw
a new look on the educational experience of the Colégio
Nova Friburgo of the Fundação Getúlio Vargas (CNF/FGV),
expert as a experimental school created by the private
initiative. For so much, looked for to investigate such
object through the study of the institutional memory of
CNF, examining three documental sources in whose
materiality such memory had presented concret way (two
books edited by FGV about CNF, the Revista Curriculum
edited by CNF and former-students` testimonies and former-
teachers of CNF). At the end of the present study it was
possible to capture elements of a traditional pedagogy and
of a traditionalistic speech and patrimonialist that were
presented for besides the ideas of pedagogic innovation
and administrative competence presents in the analyzed
documents.
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