Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-02-15T11:46:48Z No. of bitstreams: 1 KadyjinaDaianeBatistaLucio_DISSERT.pdf: 3355186 bytes, checksum: b009255aa6f89969fd6a17f2a45217f4 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-02-16T15:10:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KadyjinaDaianeBatistaLucio_DISSERT.pdf: 3355186 bytes, checksum: b009255aa6f89969fd6a17f2a45217f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-16T15:10:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KadyjinaDaianeBatistaLucio_DISSERT.pdf: 3355186 bytes, checksum: b009255aa6f89969fd6a17f2a45217f4 (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 / O termo crescimento ? muitas vezes compreendido, conceitualmente, como sin?nimo de desenvolvimento. Apesar de correlatos, esses s?o fen?menos distintos. O crescimento ? um acontecimento biol?gico complexo, determinado geneticamente e modulado por fatores extr?nsecos. No per?odo da adolesc?ncia, o ser humano viv?ncia uma s?rie de altera??es, dentre elas seu segundo surto de crescimento. Diante da necessidade de clarificar esse termo e analisar os fatores influenciadores e as caracter?sticas do atraso no crescimento durante a adolesc?ncia, o presente estudo tem como objetivo analisar o conte?do e as medidas de acur?cia da proposi??o diagn?stica de enfermagem Atraso no crescimento em adolescentes escolares. Trata-se de um estudo metodol?gico, desenvolvido em duas etapas, a saber: an?lise de conte?do e valida??o cl?nica. Na primeira etapa, foram analisados os componentes e defini??es da proposi??o diagn?stica, por meio do grupo focal, com nove enfermeiras. Ocorreram tr?s encontros, nos meses de janeiro a fevereiro de 2017. A segunda etapa avaliou, na pr?tica cl?nica, as caracter?sticas definidoras mais acuradas para a proposi??o diagn?stica. Participaram 385 adolescentes de oito escolas estaduais, localizadas no munic?pio de Natal-RN. Para an?lise dos dados, foi utilizada a estat?stica descritiva e inferencial. Na an?lise descritiva, utilizou-se as medidas de tend?ncia central e de dispers?o. Na inferencial, a mensura??o das medidas de acur?cia ocorreu por meio da an?lise de classe latente, sendo obtidos valores de especificidade e sensibilidade. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comit? de ?tica em Pesquisa, sob o n?mero 1.713.820. Os achados referentes ? primeira etapa resultaram em oito fatores relacionados a proposi??o atraso no crescimento e sete caracter?sticas definidoras. Como defini??o para a proposi??o diagn?stica, adotou-se: Crescimento abaixo do esperado para indiv?duos, de mesmo sexo, na faixa et?ria de 10 aos 19 anos. A preval?ncia do diagn?stico proposto foi de 1,3% na clientela investigada. As caracter?sticas definidoras com maior sensibilidade foram Velocidade de crescimento abaixo do esperado e Baixa estatura por idade. Os espec?ficos foram: Baixo peso por idade, Velocidade de crescimento abaixo do esperado, Estatura final inferior ao alvo gen?tico e matura??o sexual retardada. Conclui-se que a proposi??o diagn?stica atraso no crescimento foi analisada pelos especialistas e validada na cl?nica. Acredita-se que essa valida??o contribuiu para o avan?o do conhecimento da enfermagem ao fornecer um conjunto de caracter?sticas que auxiliam o enfermeiro na detec??o do atraso no crescimento em adolescentes escolares. Outrossim, permite ao profissional a aproxima??o das terminologias espec?ficas da profiss?o, a partir de elementos acurados para a sua pr?tica cl?nica. / The term growth is often understood, conceptually, as synonymous with development. Although correlates, these are different phenomena. Growth is a complex biological event, genetically determined and modulated by extrinsic factors. In adolescence, the human being experiences a series of alterations, among them his second growth spurt. Given the need to clarify this term and to analyze the factors influencing and the characteristics of growth retardation during adolescence, the present study aims to analyze the content and accuracy measures of the nursing diagnosis Delay in growth in school adolescents. It is a methodological study, developed in two stages, namely: content analysis and clinical validation. In the first stage, the components and definitions of the diagnostic proposal were analyzed, through the focal group, with nine nurses. Three meetings took place from January to February 2017. The second stage evaluated, in clinical practice, the most accurate defining characteristics for the diagnostic proposition. A total of 385 adolescents from eight state schools, located in the city of Natal-RN, participated. To analyze the data, descriptive and inferential statistics were used. In the descriptive analysis, the measures of central tendency and dispersion were used. In the inferential, the measurement of the accuracy measurements occurred through the latent class analysis, obtaining values of specificity and sensitivity. The research project was approved by the Research Ethics Committee under number 1,713,820. The findings related to the first stage resulted in eight factors related to the delayed growth proposition and seven defining characteristics. As a definition for the diagnostic proposition, we adopted: Growth below that expected for individuals of the same sex, in the age group from 10 to 19 years. The prevalence of the proposed diagnosis was 1.3% in the clientele investigated. The defining characteristics with greater sensitivity were growth velocity below the expected and Low stature by age. The specifics were: Low weight for age, Lower than expected growth velocity, Final height below the genetic target and delayed sexual maturation. It is concluded that the diagnostic proposition delayed growth was analyzed by the specialists and validated in the clinic. It is believed that this validation contributed to the advancement of nursing knowledge by providing a set of characteristics that help the nurse in the detection of growth retardation in school adolescents. In addition, it allows the professional to approach the specific terminologies of the profession, from elements that are accurate to their clinical practice.