Made available in DSpace on 2014-12-17T13:58:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NadjaMRS_DISSERT_Parcial.pdf: 2675393 bytes, checksum: e58e28be8422eeef8543bc8b04573d9b (MD5) Previous issue date: 2012-07-31 / This study deals with the discussions of contemporary interventions in public spaces in areas of heritage value. The product of this dissertation is an Intervention Project to Marechal Deodoro Square located in Teresina/PI center. The starting point for understanding the theme of this study is to investigate the accessibility and vitality of a public space - through relationship between form and uses. The spatial properties of accessibility and visibility as well as the distribution of land use - factors were associated with distinct patterns of vitality - and compared to usage patterns observed in situ and statements from users obtained through the results of the questionnaires. In attention to questions about the building constructed, particularly in historical centers, considers the guidelines to define intervention strategies in the square, consisted in the development of simulations that after evaluation of results of redesign, was chosen the best option to meet the necessary requirements to the performance, considering the spatial properties of integration and visibility that meet these requirements. Therefore, the "Intervention Project" carried out for the Marechal Deodoro Square characterization proposed items are discussed: spatial structure, vegetation, road network, pavements, street furniture and lighting / Este trabalho aborda as discuss?es acerca das interven??es contempor?neas em espa?os p?blicos situados em ?reas de valor patrimonial, sendo que o produto desta disserta??o a elabora??o de um Projeto de Interven??o para a Pra?a Marechal Deodoro, localizada no bairro Centro, em Teresina (PI), objetivo deste trabalho. O ponto de partida para o entendimento da tem?tica de estudo est? na investiga??o da acessibilidade e vitalidade de um espa?o p?blico, por meio da rela??o entre forma e usos, de modo que as propriedades espaciais de acessibilidade e visibilidade, bem como a distribui??o de uso do solo, foram considerados fatores associados a padr?es distintos de vitalidade e comparados a padr?es de uso observados in loco e a depoimentos de usu?rios obtidos atrav?s dos resultados dos question?rios aplicados e, ao final, foi elaborado um conjunto de diretrizes projetuais para interven??o no espa?o p?blico. Em aten??o ao questionamento sobre construir no constru?do, especificamente em centros hist?ricos, foram consideradas essas diretrizes para definir as estrat?gias de interven??o na pra?a objeto deste estudo, mediante o desenvolvimento de simula??es utilizando o software Depth Map, para, ap?s avalia??es dos resultados de redesenho, escolher a melhor op??o de proposta de projeto, face aos requisitos necess?rios ao desempenho, considerando as propriedades espaciais de integra??o e visibilidade que atendam a esses requisitos. Portanto, o Projeto de Interven??o realizado para a Pra?a Marechal Deodoro foi elaborado com base na estrutura??o espacial, vegeta??o, sistema vi?rio, pavimentos, mobili?rio urbano e ilumina??o

The degradation of rivers in urban centers, due to the disorderly expansion of cities associated with the patterns of society's behavior on nature, is a subject much discussed at the present time. These alterations undermine the hydrological dynamics of the watercourses that cause problems for the communities involved, such as: floods, floods and waterborne diseases during periods of rainfall. In this sense, the school plays a fundamental role in the construction of knowledge involving the local reality, especially from the development of projects as a didactic interface for teaching and learning of the socio-environmental problems of water in the urban environment. The aim of this research was to analyze the students' conceptions of the 7th year of the Alberto Torres State School about the social and environmental problems of the urban waters of Riacho do Silva, in Maceió, from an intervention project. The research was developed through the hypothetical deductive method, with applied research of a qualitative and quantitative nature and for the objectives classified as explanatory. In order to reach the proposed objectives, the following steps were carried out: bibliographical and documentary survey; planning and implementation of intervention project; application of the diagnostic questionnaire with the 40 students involved in the project; construction of Comics as a teaching didactic resource; and, organization and analysis of information. The analyzes of the study showed that the activities worked, based on curricular and interdisciplinary practices, subsidized dynamic and collaborative actions, whose knowledge was built in a shared and interactive way between teachers and students. Moreover, the results showed that there was a personal growth of the students, who became active and participative subjects of their learning and of the socio-environmental problems of the community and the creek. The activities developed in the project were important for the sensitization, participation and involvement of the students, contributing significantly to the teaching and learning process and the citizen training of the students so that they can act in their communities in the identification, analysis and resolution of problems. / A degradação dos rios nos centros urbanos, devido à expansão desordenada das cidades associada aos padrões de comportamentos da sociedade sobre a natureza, é um tema bastante discutido na atualidade. Essas alterações prejudicam a dinâmica hidrológica dos cursos d’água que ocasionam problemas para as comunidades envolvidas tais como: inundações, alagamentos e doenças de veiculação hídrica em períodos de chuva. Neste sentindo, a escola tem um papel fundamental na construção do conhecimento envolvendo a realidade local, especialmente a partir do desenvolvimento de projetos como interface didática para o ensino e aprendizagem dos problemas socioambientais das águas no meio urbano. A referida pesquisa teve por objetivo analisar as concepções de alunos do 7º ano da Escola Estadual Alberto Torres acerca dos problemas socioambientais das águas urbanas do Riacho do Silva, em Maceió, a partir de projeto de intervenção. A pesquisa foi desenvolvida através do método hipotético dedutivo, com pesquisa do tipo aplicada, de caráter quali-quantitativo e quanto aos objetivos classificada como explicativa. Para atingir os objetivos propostos foram realizadas as seguintes etapas: levantamento bibliográfico e documental; planejamento e aplicação de projeto de intervenção; aplicação do questionário diagnóstico com os 40 alunos envolvidos no projeto; construção de História em Quadrinhos como recurso didático pedagógico; e, organização e análises das informações. As análises do estudo evidenciaram que as atividades trabalhadas, com base nas práticas curriculares e interdisciplinares, subsidiaram atuações dinâmicas e colaborativas, cujo conhecimento construído se deu de forma compartilhada e interativa entre professores e alunos. Outrossim, os resultados apontaram que houve um crescimento pessoal dos alunos, os quais tornaram-se sujeitos ativos e participativos de sua aprendizagem e das problemáticas socioambientais da comunidade e do riacho. As atividades desenvolvidas no projeto foram importantes para a sensibilização, a participação e o envolvimento dos alunos, contribuindo, significativamente, no processo de ensino e aprendizagem e na formação cidadã dos alunos de modo que possam atuar em suas comunidades na identificação, análise e resolução de problemas. / São Cristóvão, SE

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-22T14:38:35Z No. of bitstreams: 1 tadeulucenadasilva.pdf: 1864972 bytes, checksum: 2b49c8b8e9c16fa97372846678d8c966 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T02:24:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tadeulucenadasilva.pdf: 1864972 bytes, checksum: 2b49c8b8e9c16fa97372846678d8c966 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T02:24:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tadeulucenadasilva.pdf: 1864972 bytes, checksum: 2b49c8b8e9c16fa97372846678d8c966 (MD5) Previous issue date: 2013-08-14 / A Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (RFEPT) recebe milhares de matrículas todos os anos. Contudo, pouco menos de 40% dos alunos dos cursos técnicos conseguem concluir o curso escolhido, de acordo com dados do Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica (Sistec). Essa baixa Taxa de Conclusão (TC) é explicada, na RFEPT, devido à alta Taxa de Evasão e de Retenção de alguns cursos técnicos. As evasões e as retenções têm várias causas, que podem ser externas e internas. A revisão bibliográfica demonstrou que os fatores externos são de natureza socioeconômica e os internos, de ordem pedagógica. As análises estatísticas ajudaram a identificar as regiões e Institutos com problemas nessas taxas, demonstrando uma correlação negativa entre a Taxa de Conclusão e a renda per capita, bem como entre Taxa de Conclusão e o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), ou seja, quanto maior a Taxa de Conclusão, menor a renda per capita e o IDH do município. No desenvolvimento deste estudo, realizado na Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec), foram identificados os cursos com baixa Taxa de Conclusão e os fatores que possam ter influenciado tal dado. Por meio dessas informações, apresentou-se um projeto de intervenção, com as medidas a serem implementadas pela Setec e pelos Institutos, visando solucionar as principais causas da evasão e da retenção. Este projeto, denominado Plano de Ações Integradas de Combate à Evasão e Reprovação (Paicer), será regulamentado por uma portaria, composto de ações a) preventivas; b) de monitoramento, para detectar precocemente os alunos em risco de evasão ou retenção e identificar o motivo desses episódios; c) corretivas, com o convite aos alunos evadidos para retornar ou a manter-se no Instituto aqueles com risco de evasão. Com essas ações, será possível o aumento paulatino da Taxa de Conclusão, podendo chegar a 80% em sete anos. / The Federal Network for Professional Education and Technology (RFEPT) receives thousands of files every year. However, fewer than 40% of students in technical courses can complete the course chosen, according to data from the National System of Technological Education (Sistec). This low completion rate (TC) is explained in RFEPT, due to high rate of evasion and Retention some technical courses. The dropouts and retentions have several causes, which can be external and internal. The literature review showed that external factors are socioeconomic in nature and internal pedagogical order. Statistical analysis helped identify regions and Institutes with problems in these rates, showing a negative correlation between completion rate and per capita income, as well as between completion rate and the Human Development Index (HDI), in others words, the higher the Completion Rate, lowest income per capita and the HDI of the municipality. In developing this study, conducted in the Department of Professional and Technical Education (Setec) identified courses with low completion rate and factors that may have influenced this data. Through this information, presented an intervention project with the measures to be implemented by Setec and the Institutes, aiming at solving the main causes of dropout and retention. This project, called the Integrated Action Plan to Combat Evasion and Failure (Paicer), will be regulated by an ordinance, consisting of actions a) prevention, b) monitoring for early detection of students at risk of dropout or retention and to identify the reason these episodes c) corrective, with the invitation to dropout students to return or remain at the Institute those with risk avoidance. With these actions, it is possible the gradual increase in the completion rate, reaching 80% in seven years.