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Rosamond Du Jardin: Contemporary author of junior novels

Unknown Date (has links)
Some of the junior novels being produced today are trivial, but others are works of real stature written by outstanding authors. To a prospective librarian interested in work with young people, a detailed study of one of these successful authors seems beneficial and of great interest. Rosamond du Jardin is acknowledged to be one of the most skillful and successful authors of this genre today. Certainly she is one of the most popular with teen-agers themselves. Not much has appeared in print about this talented author. Only two biographical sketches have been found and they were not extensive or complete. The purpose of this paper, therefore, is to bring together all available information about the life of Rosamond du Jardin and about her works. / "August, 1960." / At head of title: Florida State University. / Typescript. / "Submitted to the Graduate School of Florida State University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Science." / Advisor: Agnes Gregory, Professor Directing Paper. / Includes bibliographical references (leaves 42-46).
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Le nain de jardin s'éclate sur Internet : polysémie d'un objet différant /

Gadbois, Jocelyn. January 2008 (has links) (PDF)
Thèse (M.A.) -- Université Laval, 2008. / Bibliogr.: f. 143-156. Publié aussi en version électronique dans la Collection Mémoires et thèses électroniques.
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Les activités sociales et l'emplacement du jardin communautaire montréalais : le cas des jardins Angrignon et de la Savane

Délavar Esfahani, Fahimeh January 2007 (has links)
Mémoire numérisé par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal.
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"Aprir vidi uno speco..." : racconto e immagini della grotta nei testi letterari italiani tra Tre e Cinquecento /

Dubrovic, Simone. January 1900 (has links)
Texte remanié de: Tesi di dottorato--Italianistica--Urbino--Università degli studi, 2006. / Bibliogr. p. 105-110.
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Les activités sociales et l'emplacement du jardin communautaire montréalais : le cas des jardins Angrignon et de la Savane

Délavar Esfahani, Fahimeh January 2007 (has links)
Mémoire numérisé par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal
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Le film-jardin / The film-garden

Arnault, Benjamin 28 June 2016 (has links)
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Paysage et photographie : la question du pittoresque / Landscape and photography : the question of the Picturesque

Belon, Olivier 10 September 2013 (has links)
Grand Parc est une série de 62 photographies de paysage prises entre 2008 et 2012 dans un parc de loisirs situé aux portes de Lyon. Les images révèlent un paysage conventionnel, saisi dans un lieu conçu et aménagé en écho à l'urbanisation croissante d'une grande cité. Elles témoignent également d'un paradoxe: comment l'indifférence éprouvée face à un paysage standardisé accompagne-t-elle malgré tout le sentiment d'être encore touché par le visible ? Un aménagement guidé par des impératifs économiques et écologiques peut-il encore nourrir un regard actif modelé par la peinture et la modernité ? Pour prendre la mesure de ces questionnements, cette thèse d'arts plastiques s'empare du pittoresque. La notion est d'abord étudiée dans sa dimension historique de catégorie esthétique dévalorisée pour être ensuite envisagée comme un outil théorique capable de soutenir un mode actif d'investigation visuelle.Confronté à des codes culturels émoussés, le pittoresque est réinvesti dans une perspective critique et invité à soutenir un regard lucide et néanmoins sensible sur une réalité sociale. / Grand Parc is a series of 62 landscape photographs taken between 2008 and 2012 in a parkland leisure resort close to Lyons. The images reveal a conventional landscape inscribed in a setting designed andadapted to echo the growing urbanization of a major city. They also reflect a paradox : the co-existence of indifference when facing standardized landscapes, and the sentiment of being moved, still, andnevertheless, by the visible world... Is it possible, today, for landscapes charged with economie and ecological imperatives to nourish and inspire beholder's experience even though long shaped by painting and modernity? This PhD thesis in visual arts focuses on the Picturesque as a means of addressing thesequestions. First from a historical perspective - the Picturesque as depreciated aesthetics - and subsequently as a theoretical tool capable of sustaining active visual investigation. ln the face of hackneyed cultural codes, the Picturesque is reinvested with critical perspective and summoned to cast a lucid but nonetheless sensitive eye on social reality.
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Aspects of structure in Gabriel Fauré’s Le jardin clos and related works

Skoumal, Zdenek Denny January 1982 (has links)
Despite an ever-increasing number of specialized studies in music theory, only a limited number can be found which examine the music of Gabriel Faure. Most discussions of this music are in context of a historical overview, with emphasis on Faure's use of modality. This thesis presents detailed analyses of songs from the cycle Le Jardin Clos, Op. 106, and highlights several aspects of Faure's style. Various earlier songs are brought into the discussion in order to trace stylistic development and present evidence for views taken with regard to Le Jardin Clos. Although modality is periodically discussed (particularly in Chapters III and IV), the focus is not on this feature. Chapter I introduces the notion of ambiguity, a problem encountered commonly in the analysis of Faure's music. It then proceeds to point out one source of ambiguity--harmonic progressions derived from the implications inherent in the motions of outer voices. Particular attention is given to instances where the outer voices move "in contrary motion to create wedge-shaped structures. In this chapter, linear motion is emphasized. Chapter II turns to various structures of third-relation. The most extended portion of the chapter is devoted to a discussion of the "superchord", a tertian structure which, although heard in segments only, appears as a controlling element in larger areas of music. Distinction is made between this phenomenon and a normal progression in thirds (i-VI-iv). Other structures related to the superchord are also considered. The last example of Chapter II shows a structure based on a combination of a tertian design and a wedge shape. In Chapter III, various non-traditional ways of treating the leading tone are examined. In addition to leading tones which are lowered (in modal and tonal contexts) or avoided, the discussion concentrates on melodic lines which rise to the leading tone and retreat downward. Chapter IV reviews melodic characteristics encountered up to that point, and, with the addition of further features, presents a melody typical of Faure's later style. The major issue in this chapter concerns melodies that center around the fifth degree of the scale. The final chapter returns to the topic of ambiguity by discussing instances where two tonal centers are juxtaposed. This feature of Faure's music is distinguished from bitonality, as the latter is generally understood. / Arts, Faculty of / Music, School of / Graduate
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Jardin et jardinage : un terreau fertile pour la formation continue des enseignants au primaire

Mahuzies-Sanuy, Philippe January 2008 (has links) (PDF)
Cette recherche de nature exploratoire a pour objet le potentiel de formation d'un jardin. Elle vise à contribuer au développement du champ théorique et pratique de la formation continue des enseignants en éducation relative à l'environnement. Elle se penche sur les compétences professionnelles développées par un groupe d'une vingtaine de professeurs des écoles en France, engagés dans un projet de jardin et de jardinage. Ce projet est associé à un dispositif de formation qui s'articule en deux temps, soit une formation préalable des enseignants suivie d'une expérimentation réflexive du jardin dans le contexte scolaire. En envisageant le jardin comme un contexte et un objet de formation pertinents et porteurs, nous avançons l'hypothèse que la pratique du jardinage à l'école favorise chez les enseignants, la construction de compétences professionnelles susceptibles de promouvoir le développement de pratiques pédagogiques novatrices ainsi que la reconstruction du réseau des relations personne -société -environnement. Les raisons qui incitent les enseignants à jardiner à l'école, la nature des compétences professionnelles développées pour mener à bien un projet de jardinage et la façon dont le jardin contribue au développement de ces compétences font l'objet de l'étude de cas présentée dans ce mémoire. Notre travail montre que la pratique du jardinage à l'école est de nature à favoriser la mise en oeuvre chez les enseignants de stratégies pédagogiques qui tiennent davantage compte de notre rapport au monde, à la fois rationnel et sensible, de la globalité et de la complexité de l'objet d'apprentissage (le réseau des relations personne -société -environnement) et du lien entre la théorie et l'agir. Elle permet également d'instaurer des relations enseignants -élèves moins axées sur l'autorité et la transmission de connaissances, mais sur un processus d'apprentissage privilégiant l'engagement personnel, la créativité, la responsabilité et l'autonomie. Ce potentiel de formation du jardin tient au fait qu'il se présente, malgré sa taille modeste, comme un écosociosystème complexe. C'est un espace de liberté à la fois clos et ouvert, privé et public, individuel et collectif, dans lequel il est possible d'engager ses valeurs, d'exprimer sa créativité et d'expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques. Les résultats et les éléments de discussion présentés dans ce mémoire peuvent offrir des repères pour d'autres travaux qui viendraient compléter et enrichir les connaissances relatives au potentiel de formation du jardin en éducation relative à l'environnement. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Éducation, Environnement, Formation, Jardin, Pédagogie, Compétences, Écoformation.
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Le nain de jardin s'éclate sur Internet : polysémie d'un objet différant / Polysémie d'un objet différent

Gadbois, Jocelyn 12 April 2018 (has links)
Ce mémoire défriche le champ sémantique d'un objet en particulier, le nain de jardin, en analysant le contenu de cinquante sites Internet qui parlent de cet objet. Le nain serait une chose-sujet qui cacherait derrière une barbe complaisante de nombreux visages... L'auteur décrit les ambivalentes constructions rhizomiques, paraissant parfois éclatées, chaotiques, sans aucun sens. Or, les significations octroyées à l'objet sont davantage cumulatives : elles se présentent comme une courtepointe de possibilités. Mipoésie, mi-insulte, le nain de jardin semble la thérapie et le syndrome d'une « différance », celle née de l'absurdité de la vie, de la mort, celle née du secret du bonheur et du mystère de la matérialité. Pourtant jugé insignifiant, le nain de jardin est haut en symboles. Si l'objet est silence, il se laisse exprimer, il laisse exprimer sa contemporanéité. Et il sourit. / This essay explores the semantic field of a particular thing, the garden gnome, by analyzing the contents of fifty Internet sites. This thing-as-subject hides, behind a satisfied beard, many faces... The author describes ambivalent constructions that seem sometimes exploded, chaotic, without any sense. But the garden gnome's significations would be in fact cumulative: they are presented as a patchwork of possibilities. Semi-poetry, semi-insult, the garden gnome is both therapy and syndrome of a « difference » that is born from the nonsense of the life and death, that is born from the secret of happiness and the materiality's mystery. The garden gnome is high in symbolism, in spite of its unimportance. Even if the object is silent, we can hear in it the noise of the contemporaneity. And it smiles.

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