“Enabling Knowledge Communication between Companies” is essential for creating competitive advantage from collaborations. Communicating knowledge is about the capacity to e.g. transfer knowledge, create learning and design new technology. It is an issue of increasing importance to many companies whose operations are outsourced, offshored and integrated with alliance partners. This book addresses the type of collaboration that perhaps is the most challenging to manage – the development of new and complex products between companies. Collaboration on product development is attractive to many companies because of opportunities to share costs, distribute risks and enhance innovation potential. Achieving the goals of such collaborations is often hard because of difficulties with knowledge communication. The book identies issues that are critical for enabling knowledge communication between companies, including: The role of work integration between collaborating companies. The type of location suitable for different kinds of product development between companies. The managing of differences in companies’ perspectives on product technology and development processes. If you are in a position of leading, planning or analysing advanced collaboration with other companies, you should benefit from this study. It is intended for both researchers and managers dealing with operations between the company and its external network of partners, suppliers and customers. / Diss. Stockholm : Handelshögskolan, 2008

Die zunehmende Nutzung der digitalen Medien im Rahmen des universitären Bildungsmanagements ist mit neuen Arbeitsweisen verknüpft. Dafür brauchen Hochschulmitarbeiter, Doktoranden und Studierende vielfältige Kompetenzen, die technisches Wissen und Können einschließen und im formellen Rahmen nicht vollständig abgedeckt werden können. Als Alternative zur Unterstützung durch spezialisierte Einrichtungen (wie z.B. IT-Helpdesks) bietet sich die gemeinsame Wissenskonstruktion und -kommunikation in der akademischen Wissensgemeinschaft an. Dabei stellt sich allerdings die Frage, inwieweit und unter welchen Bedingungen die mediengestützten, kulturellen Artefakte wie FAQ-Sammlungen, die diese Lernprozesse unterstützen können, von den Akteuren akzeptiert werden. Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen theoretischen Hintergrund der Wissenskommunikation in Wissensgemeinschaften vor. Dieser umfasst zum einen den Community of Practice-Ansatz (Lave & Wenger, 1991) und zum anderen die Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (Venkatesh, Morris, Davis & Davis, 2003). Daraus wird ein Forschungsmodell abgeleitet, das die Zusammenhänge zwischen der Akzeptanz von mediengestützten kulturellen Artefakten, der Partizipation in der Wissensgemeinschaft und der Bereitschaft zur Wissenskommunikation erklärt. Anschließend wird das Modell durch eine empirische Studie überprüft. Auf theoretischer Ebene trägt die Studie zur Annäherung der Medienakzeptanztheorien an die Perspektive des situierten Lernens bei. Als medienpädagogische Konsequenz bietet das Modell Ansatzpunkte zur Förderung der Wissenskommunikation in akademischen Wissensgemeinschaften.

The aim of this thesis is to define the corporate culture and communication in construction companies. The thesis contains definition of both terms. Evaluation of corporate cultures and communication in individual companies will be based on a quantitative questionnaire survey. Individual questions will have their own comments and at the end I will evaluate which of the cooperating companies has the best corporate culture and communication. I will also provide recommendations for possible changes. The cooperating companies are: DELTA Projektconsult, s.r.o .; KOMFORT, a.s .; OHL ŽS, a.s. The aim of the thesis is to theoretically define the topic of the importance of corporate culture and communication in the construction industry. In the practical part, then carry out a research investigation, analyze its results and assess their practical application in the construction area.

Die zunehmende Nutzung der digitalen Medien im Rahmen des universitären Bildungsmanagements ist mit neuen Arbeitsweisen verknüpft. Dafür brauchen Hochschulmitarbeiter, Doktoranden und Studierende vielfältige Kompetenzen, die technisches Wissen und Können einschließen und im formellen Rahmen nicht vollständig abgedeckt werden können. Als Alternative zur Unterstützung durch spezialisierte Einrichtungen (wie z.B. IT-Helpdesks) bietet sich die gemeinsame Wissenskonstruktion und -kommunikation in der akademischen Wissensgemeinschaft an. Dabei stellt sich allerdings die Frage, inwieweit und unter welchen Bedingungen die mediengestützten, kulturellen Artefakte wie FAQ-Sammlungen, die diese Lernprozesse unterstützen können, von den Akteuren akzeptiert werden. Die vorliegende Arbeit stellt zunächst einen theoretischen Hintergrund der Wissenskommunikation in Wissensgemeinschaften vor. Dieser umfasst zum einen den Community of Practice-Ansatz (Lave & Wenger, 1991) und zum anderen die Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (Venkatesh, Morris, Davis & Davis, 2003). Daraus wird ein Forschungsmodell abgeleitet, das die Zusammenhänge zwischen der Akzeptanz von mediengestützten kulturellen Artefakten, der Partizipation in der Wissensgemeinschaft und der Bereitschaft zur Wissenskommunikation erklärt. Anschließend wird das Modell durch eine empirische Studie überprüft. Auf theoretischer Ebene trägt die Studie zur Annäherung der Medienakzeptanztheorien an die Perspektive des situierten Lernens bei. Als medienpädagogische Konsequenz bietet das Modell Ansatzpunkte zur Förderung der Wissenskommunikation in akademischen Wissensgemeinschaften.

This theses aims to find ways how to expand cultural and historical awareness of the young generation. It is inspired by a longterm program of the National Heritage Institute, Regional Center in České Budějovice, which is called "Let's play and study with sights." The theses follows the main ideas of this project and an educational proposal is created, which is supposed to introduce religious monuments in the city as well as try to point out the fact that these sites have been more or less transformed in the interior and some of them have undergone a change in its original purpose over decades or centuries. The theses also introduces the former holy of holies where an educational process was taking place in the 19th century. Descriptive research is developed into an educational program where presentation and comparison with other sacred objects is offered. An attempt to discover a tangible symbol of transcendence, and take photos of it, was chosen to be the activation element. Regarding the complexity of issues, this theses is meant for the final grades of primary schools and at the same level for the grades of grammar schools, it can also be used for lower grades of fouryear grammar schools and secondary schools. Its content should extend the lessons of history, art, aesthetics, and is also applicable as an extracurricular activity. It represents an educational proposal using the objectbased learning along with a continuous dialogue.