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1

Möglichkeiten und Grenzen des Wissenserwerbs durch pädagogisch intendierte Sendungen bei Kindern im Vor- und Grundschulalter /

Michel, Eva. January 2006 (has links)
Universiẗat, Diss., 2006--Würzburg.
2

Multiple externe Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz : zur Bedeutung für das Mathematiklernen im Anfangsunterricht /

Ladel, Silke. January 2009 (has links)
Zugl.: Schwäbisch-Gmünd, Pädag. Hochsch., Diss., 2009.
3

Zusammenhang zwischen Konzeptwechsel und Metakognition empirische Untersuchungen über Verstehensprozesse im Bereich Zellbiologie in der 9. Jahrgangsstufe einer chilenischen Oberschule

González Weil, Corina January 2005 (has links)
Zugl.: München, Univ., Diss., 2005
4

Lernen mit dynamischen Visualisierungen : Metaanalyse und experimentelle Untersuchungen zu einem naturwissenschaftlichen Lerninhalt

Höffler, Tim Niclas January 2007 (has links)
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2007.
5

Spezifika der Verhaltensmuster fortgeschrittener Studierender der Physik : eine empirische Laborstudie zur Analyse der Bedeutungsentwicklungsprozesse in den Dimensionen Zeit, Inhalt und Komplexität unter besonderer Berücksichtigung zugeschriebener Strategien /

Saniter, Andreas. January 2003 (has links)
Bremen, Universiẗat, Thesis (doctoral).
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Vertikale Vernetzung im Chemieunterricht : ein Vergleich von traditionellem Unterricht mit Unterricht nach Chemie im Kontext /

Glemnitz, Ina. January 2007 (has links)
Zugl.: Duisburg, Essen, Universiẗat, Diss., 2007.
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Der Wechsel von Informationsaufnahme und aktiver Verarbeitung beim Lernen : eine Anwendung in der EDV-Schulung /

Gerbig, Christoph. January 1997 (has links)
Universiẗat, Diss.--Tübingen, 1997.
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Honeybee Cognition: Aspects of Learning, Memory and Navigation in a Social Insect / Kognition bei Honigbienen: Aspekte zu Lernverhalten, Gedächtnis und Navigation bei einem sozialen Insekt

Pahl, Mario January 2011 (has links) (PDF)
Honeybees (Apis mellifera) forage on a great variety of plant species, navigate over large distances to crucial resources, and return to communicate the locations of food sources and potential new nest sites to nest mates using a symbolic dance language. In order to achieve this, honeybees have evolved a rich repertoire of adaptive behaviours, some of which were earlier believed to be restricted to vertebrates. In this thesis, I explore the mechanisms involved in honeybee learning, memory, numerical competence and navigation. The findings acquired in this thesis show that honeybees are not the simple reflex automats they were once believed to be. The level of sophistication I found in the bees’ memory, their learning ability, their time sense, their numerical competence and their navigational abilities are surprisingly similar to the results obtained in comparable experiments with vertebrates. Thus, we should reconsider the notion that a bigger brain automatically indicates higher intelligence. / Honigbienen (Apis mellifera) furagieren an vielen verschiedenen Pflanzenarten, und navigieren über große Distanzen zu wichtigen Ressourcen. Die räumliche Lage von Futterquellen und potentiellen neuen Nistplätzen teilen sie ihren Nestgenossinnen mithilfe einer symbolischen Tanzsprache mit. Um all dies leisten zu können, haben sie ein reiches Repertoire von adaptiven Verhaltensweisen evolviert. Mehr und mehr Verhaltensweisen, die man nur bei Vertebraten vermutet hätte, werden auch bei der Honigbiene entdeckt. In meiner Dissertation habe ich einige der Mechanismen erforscht, die beim Lernverhalten, der Gedächtnisbildung, der numerischen Kompetenz und der Navigation eine wichtige Rolle spielen. Die Ergebnisse, die in meiner Dissertation erzielt wurden, zeigen dass Honigbienen keineswegs die einfachen, reflexgesteuerten Organismen sind, als die sie lange Zeit angesehen wurden. Die Komplexität die ich im Gedächtnis, der Lernfähigkeit, dem Zeitsinn, der numerischen Kompetenz und der Navigationsfähigkeit der Bienen gefunden habe, ist erstaunlich ähnlich zu den Ergebnissen, die in vergleichbaren Experimenten mit Vertebraten erzielt wurden. Deshalb sollten wir die allgemeine Annahme, dass ein größeres Gehirn automatisch höhere Intelligenz bedeutet, überdenken.
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Verbal learning in mild cognitive impairment and Alzheimer's disease : behavioural and neural approaches /

Grönholm-Nyman, Petra. January 2009 (has links)
Diss. : / Artikkeliväitöskirjan yhteenveto-osa ja 4 eripainosta.
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Benutzer-adaptive Verfahren für die aktive Lernermodellierung

Hofmann, Frank. January 2004 (has links)
Chemnitz, Techn. Univ., Diplomarb., 2003.

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