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Wie seniorengerecht sind Museen? Anforderungen im PraxistestKubicek, Julia January 2007 (has links)
Zugl.: Leipzig, HTWK, Diplomarbeit, 2007
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Kulturarbeit im Saargebiet zur Zeit der Völkerbundverwaltung am Beispiel der Öffentlichen Bibliotheken /Schorr, Martin. January 2003 (has links)
Stuttgart, FH, Diplomarb., 1997.
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Public Relations als kommunikatives Handlungskonzept im Stadtmarketing : eine Analyse der Funktion und Aufgabe kommunaler PR am Beispiel kultureller Aufgaben /Kühn, Christine. January 1997 (has links)
Universiẗat, Diss.--Kassel, 1997.
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Professionelles Kindertheater in Öffentlichen Bibliotheken Voraussetzungen, Konzepte und Organisation /Stein, Isabel Catherina. January 2003 (has links)
Stuttgart, FH, Diplomarb., 2002.
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Der Nutzen des Irrationalen Fallstudien zur Kulturarbeit des Unternehmens Würth in Künzelsau /Kietzmann, Antje. January 2003 (has links)
Stuttgart, FH, Diplomarb., 2000.
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Handreichung Kulturjahr Sucht: Kommunale Suchtprävention auf kreativen PfadenFerse, Kristin, Hose, Josefa, Arnold, Katrin 01 June 2023 (has links)
Die Idee zu dem hier beschriebenen Kulturjahr Sucht entstand bereits im Jahr 2016. Durch die Zuwendung der BZgA in den Jahren 2016 bis 2020 konnte der Ansatz inklusive der Konzeption von Kunstprojekten im öffentlichen Raum weiterentwickelt und gestaltet werden. In diesem Kapitel wird der gesamte Prozess beschrieben, den das Dresdner Modellprojekt durchlief – von der Ausschreibung bis hin zur Beauftragung und Umsetzung von Kunstprojekten. Auch auf grundlegende Überlegungen zur Öffentlichkeitsarbeit wird eingegangen. Zu Beginn wird ein Blick auf die Voraussetzungen und Netzwerke geworfen, die günstig sind, um ein solches Projekt erfolgreich durchzuführen.
Redaktionsschluss: September 2020
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Anhang Kulturjahr Sucht: Kommunale Suchtprävention auf kreativen PfadenFerse, Kristin, Hose, Josefa, Arnold, Katrin 01 June 2023 (has links)
Die Idee zu dem hier beschriebenen Kulturjahr Sucht entstand bereits im Jahr 2016. Durch die Zuwendung der BZgA in den Jahren 2016 bis 2020 konnte der Ansatz inklusive der Konzeption von Kunstprojekten im öffentlichen Raum weiterentwickelt und gestaltet werden. In diesem Kapitel wird der gesamte Prozess beschrieben, den das Dresdner Modellprojekt durchlief – von der Ausschreibung bis hin zur Beauftragung und Umsetzung von Kunstprojekten. Auch auf grundlegende Überlegungen zur Öffentlichkeitsarbeit wird eingegangen. Zu Beginn wird ein Blick auf die Voraussetzungen und Netzwerke geworfen, die günstig sind, um ein solches Projekt erfolgreich durchzuführen. Redaktionsschluss: September 2020
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Deutschamerikanertum und Volkstumsgedanke zur Ethnizitätskonstruktion durch die auslandsdeutsche Kulturarbeit zwischen 1918 und 1945 /Retterath, Hans-Werner. Unknown Date (has links) (PDF)
Universiẗat, Diss., 2000--Marburg.
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Gesprächskultur im Monatsrhythmus: Der Leipziger Thomasius-Club feiert zehnjähriges JubiläumKremberg, Bettina, Lahmann, Andre´ 11 March 2016 (has links)
„Raus aus dem Elfenbeinturm, rein ins Bibliotheks-Café“ könnte das Motto des Clubs lauten. Denn in den monatlichen Gesprächsrunden soll in lockerer Atmosphäre und für alle verständlich über wissenschaftliche Themen gesprochen werden. Regelmäßig mit dabei sind prominente Gäste.
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Wir können KulturFriesel, Mareike, Kilian, Korina 15 June 2011 (has links) (PDF)
Robert Elstner, Sachgebietsleiter für Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit der Leipziger Städtischen Bibliotheken, der die Leipziger-Jugend-Literatur-Jury zusammen mit Ute Eidson von der Kinder- und Jugendkulturwerkstatt Südost vor sieben Jahren gegründet hat, begrüßt die Jugendlichen. Punktelisten werden ausgeteilt.
Und dann: Höchste Konzentration. In den nächsten drei Stunden herrscht eine Arbeitsatmosphäre, die manchen Lehrer vor Neid erblassen lassen würde. Es gibt durchaus hitzige Diskussionen, manchmal wird es auch lauter, aber es geht immer um die Sache. „Die Sache“, das ist die Verlagsproduktion an Jugendbüchern des laufenden Jahres. Diskussionswürdig erscheinende Titel werden auf die Bewertungsliste gesetzt, von den Jugendlichen gelesen und bepunktet. Die Liste wird dann in jeder Sitzung Titel für Titel abgearbeitet. Über jedes Buch wird intensiv gesprochen. Die Jugendlichen sind immer vorbereitet. Dass jemand die Bücher, die er beim letzten Mal mitnahm, nicht gelesen hat, kommt selten vor. Viele haben sich Notizen gemacht, um bei der Begründung ihrer Wertung für das Buch kein Argument zu vergessen.
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