MOREIRA, Maria Ednilza Oliveira. O processo de revisão da escrita: um estudo do que o docente privilegia no trabalho com o texto . 2009. 296 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2009 / Submitted by Liliane oliveira (morena.liliane@hotmail.com) on 2012-09-26T13:31:43Z No. of bitstreams: 1 2009_TESE_MEOMOREIRA.pdf: 7563173 bytes, checksum: 04d6c9766432f73594314775a769e3ab (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-09-30T16:25:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_TESE_MEOMOREIRA.pdf: 7563173 bytes, checksum: 04d6c9766432f73594314775a769e3ab (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-30T16:25:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_TESE_MEOMOREIRA.pdf: 7563173 bytes, checksum: 04d6c9766432f73594314775a769e3ab (MD5) Previous issue date: 2009 / Our research is based on methodological principles of Socio-discursive Interactionism and on theoretical bases of Text Linguistics, making interfacing with Applied Linguistics. It fundamentally aims to identity, in the task of text revision, in the classroom, the extent to which the teacher explores formal aspects of genre and prototypical textual sequence as sociocognitive and language resources, utilized for interaction purposes. In order to develop investigation around the study object – revision of texts of narrative police news genre through the teacher intervention –, it was necessary to use three tools: testing questionnaire, Assessment Form and Students’ Texts. So eight faculty subjects investigated and eight more assistants – UFC Course of Arts students –, who were completing teacher training in a school, submitted themselves to four activity, basically: 1) testing on the preconceived knowledge of the study object; 2) planning on class conducting; 3) systematic follow-up, having in mind the teacher performance; 4) assessment, considering what had been planned and put into practice. The student subjects – eight high school students, one for each teacher – experienced the production of texts of narrative police news genre, submitting themselves to two revisions. As analysis category of the subjects’ work on the narrative police news genre, it was taken into account, in a broader sense, the aspects of the pragmatic, textual, and surface linguistics. The methodological procedures adopted for an effective analysis had as a basis: 1) the relation which the genres have with the social world and with the reality; 2) the intern architecture of genre and of the textual sequence and the role which the language elements perform in this architecture; 3) the functioning of the psychological and behavioral operations which involves the genre productions. Considering the trajectory of the research oriented by parameters of the context and text, we synthesized the results through the data which confirm our basic hypothesis, mingled with data of other hypotheses: the more the faculty oriented about the organization of a textual genre and of the structuring of its prototype sequence, as well as about the pragmatic/enunciative aspects conventionalized for the use of this genre the more they effectively interfered in the writing process, particularly in the revising process of their students texts. On the other hand, the texts reflected the faculty work. Key words: revision; narrative police report; prototypical textual sequence / Nossa pesquisa está fundamentada em princípios metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo e nas bases teóricas da Linguística de Texto, fazendo interface com a Linguística Aplicada. Tem como objetivo fundamental identificar, na tarefa de revisão de texto, em sala de aula, em que medida o docente explora aspectos formais do gênero e da sequência textual prototípica como recursos sociocognitivos e linguageiros, utilizados para fins de interação. Para desenvolver a investigação em torno do objeto de estudo – revisão de textos do gênero notícia policial narrativa através da intervenção docente –, fez-se necessário o uso de três instrumentos: Questionário de Testagem, Ficha de Avaliação e Texto dos Alunos. Assim sendo, oito sujeitos docentes investigados e mais oito auxiliares – alunos do Curso de Letras da UFC –, que cumpriam o estágio de docência na escola, submeteram-se basicamente a quatro atividades: 1) testagem sobre o conhecimento que detinham do objeto de estudo; 2) planejamento da regência de classe; 3) acompanhamento sistemático, tendo em vista o desempenho docente; 4) avaliação, considerando-se o que fora planejado e o que fora posto em execução. Os sujeitos discentes – oito alunos de escola do ensino médio, um para cada docente – vivenciaram a produção de textos do gênero notícia policial narrativa, submetendo-o a duas revisões. Como categoria de análise do trabalho dos sujeitos com o gênero notícia policial narrativa, considerou-se, em sentido mais amplo, os aspectos pragmáticos, textuais e linguísticos de superfície. Os procedimentos metodológicos adotados para se levar a efeito a análise tiveram por base: 1) a relação que os gêneros travam com o mundo social e com a realidade; 2) a arquitetura interna do gênero e da sequência textual e o papel que aí exercem os elementos da língua; 3) o funcionamento das operações psicológicas e comportamentais que envolvem a produção dos gêneros. Considerando-se a trajetória da pesquisa norteada pelos parâmetros do contexto e do texto, sintetizamos os resultados através dos dados que confirmam nossa hipótese básica, mesclada de dados das demais: quanto mais os docentes orientaram sobre a organização de um gênero textual e da estruturação de sua sequência prototípica, bem como sobre os aspectos pragmáticos/enunciativos convencionados para o uso desse gênero, mais eles interferiram, efetivamente, nos processos de escrita, em particular no processo de revisão dos textos de seus alunos. Os textos, por sua vez, refletiram o trabalho docente

LIMA, Maria Claudete. A não-atribuição de causalidade na Crônica geral da Espanha de 1344. 2009. 473 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Liliane oliveira (morena.liliane@hotmail.com) on 2012-09-25T14:29:45Z No. of bitstreams: 1 2009_TESE_MCLIMA.pdf: 5188441 bytes, checksum: e2cf67965c6e922472be995c5e7ca70e (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-11-14T14:14:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_TESE_MCLIMA.pdf: 5188441 bytes, checksum: e2cf67965c6e922472be995c5e7ca70e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-14T14:14:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_TESE_MCLIMA.pdf: 5188441 bytes, checksum: e2cf67965c6e922472be995c5e7ca70e (MD5) Previous issue date: 2009 / This work aims to characterize formally, semantically and pragmatically the passive, middle and impersonal constructions, in order to elucidate the nature of relation between these constructions in a archaic Portuguese, a relation observed in researches, such as those of Camacho (2002, 2003, 2006), in modern Portuguese. The present research, thus, claims that the common feature of these constructions is the non-attribution of causality, and that they represent different event conceptualizations. Based on principles, founded on a cognitive-functional approach (GIVÓN, 1993, 1995, 2002, 2005; KEMMER, 1993; CAMACHO, 2002, 2003, 2006; HOPPER & THOMPSON, 1980; POTTIER, 1992; CROFT, 1994, 1998; LANGACKER, 1987, 1991; DELANCEY, 1987; TALMY, 1988, 2000; LAKOFF, 1977), the codification of the non-attribution of causality is analyzed in Crônica Geral de Espanha de 1344, a representative historical text in archaic Portuguese, edited by Cintra (1951). In this analysis, answers are sought for the following questions: (a) in the analyzed corpus, which is the most and the least prototypical verbal recourses available for the expression of the non-attribution of causality? (b) which semantic, pragmatical and formal features characterize the different strategies used for expressing the non-attribution of causality? The central hypothesis considers that analyzed constructions codify the non-attribution of causality at various degrees, according to aspects related to the causality notion, such as perspectivization and salience. A large number of occurrences (1061, in total) were collected and analyzed from the perspective of pragmatical aspects such as topicality and informational status; semantic aspects, such as cognitive salience of Affected and of Causative, animacy, affectation type; and formal aspects, such as order and expression. Moreover, all of such occurrences were graduated regarding the transitivity degree and the Grounding. The results indicate that middle construction is the most prototypical of the non-attribution of causality constructions, because it presents less salient causative and is posited in the least degree of transitivity. Passive, most frequent in the corpus and, often, with omitted causative, was characterized as the least prototypical construction because its causative is commonly evoked and it presents a higher degree of transitivity. Impersonal construction, whose causative is frequently inferable, was characterized as more causative and more transitive than the middle construction, however, less than passive. Therefore, the analyses demonstrated that non-attribution of causality is not an isolated phenomenon, limited to the manifestation of an Agent. It is subject to degrees of escalarization which is attached to temporal and aspectual event contours. Because of experiential notion of causality, linked to the idea movement, perfective events are more causal than imperfective ones / Este trabalho visa caracterizar formal, semântica e pragmaticamente as construções passivas, médias e impessoais, com o fim de elucidar a natureza da relação entre estas construções, no português arcaico, relação essa observada em trabalhos, como os de Camacho (2002, 2003, 2006), para o português atual. Parte do princípio de que o traço comum a essas construções é a não-atribuição de causalidade, e de que estas construções refletem diferentes conceitualizações de um evento. Com base nesses princípios, analisa, numa abordagem cognitivo-funcional (GIVÓN, 1993, 1995, 2002, 2005; KEMMER, 1993; CAMACHO, 2002, 2003; HOPPER & THOMPSON, 1980; POTTIER, 1992; CROFT, 1994, 1998; LANGACKER, 1987, 1991; DELANCEY, 1987; TALMY, 1988, 2000; LAKOFF, 1977), a codificação da função não-atribuição de causalidade na Crônica Geral da Espanha de 1344, prosa histórica representante do português arcaico, editada por Cintra (1951). Nessa análise, busca respostas para os seguintes problemas: (a) dos recursos verbais disponíveis, no corpus analisado, para a expressão da não-atribuição de causalidade, qual a mais e a menos prototípica? (b) que traços semântico-pragmáticos e formais caracterizam as diferentes estratégias? A hipótese central considera que as construções analisadas codificam a não-atribuição da causalidade em variados graus, conforme fatores ligados à noção de causalidade e à transitividade, como a perspectivação e a saliência. Foram coletadas 1061 ocorrências e analisadas quanto a fatores pragmáticos, como a topicalidade e o estatuto informacional; fatores semânticos, como saliência cognitiva do Afetado e do Causativo, traço [animado], tipo de afetação; e fatores formais, como a ordem e a expressão. Além disso, todas foram graduadas quanto ao grau de transitividade e de relevo discursivo. Os resultados apontaram que a média é a mais prototípica das construções de não-atribuição de causalidade, por ser a que apresenta causativo menos saliente e menor grau de transitividade. A passiva, mais freqüente no corpus e, muitas vezes, com Causativo omitido, caracterizou-se como menos prototípica por seu Causativo ser freqüentemente evocado e apresentar maior grau de transitividade. Do mesmo modo, a impessoal, cujo causativo é freqüentemente inferível, manifestou-se como mais causativa e mais transitiva que a média, todavia menos que a passiva. A análise demonstrou, enfim, que o fenômeno da não-atribuição de causalidade não é um fenômeno isolado, limitado à manifestação ou não de um Agente. Submete-se a graus e acha-se ligado, especialmente, ao contorno têmporo-aspectual do evento. Devido à noção experiencial de causalidade, ligada à idéia de movimento, eventos perfectivos são mais causais que eventos imperfectivos