Spelling suggestions: "subject:"libros ilustrado"" "subject:"libros ilustrada""
1 |
Libros que enseñan a leer: álbumes metaficcionales y conocimiento literarioSilva-Díaz Ortega, María Cecilia 20 June 2005 (has links)
El trabajo se propone analizar las potencialidades didácticas de los álbumes metaficcionales en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la literatura a partir de la descripción sistemática de las vulneraciones que estos presentan con respecto a las historias canónicas y de la observación de la comprensión narrativa que expresan las respuestas de los lectores en una situación de aula en la que se introduce una pauta de discusión. Con este fin en el marco teórico se sientan las bases para abordar esta materia abordándose los siguientes aspectos: La literatura infantil en el contexto de la postmodernidad; la teoría literaria sobre la metaficción y la manera en que ésta se manifiesta en la literatura infantil; el álbum como un producto cultural postmoderno de difícil definición; la manera en que se ha considerado al lector en la lectura metaficcional y las relaciones entre didáctica y metaficción en la lectura infantil.Dividida en dos partes, la primera parte de la investigación titulada "Los álbumes: las enseñanzas", presenta un modelo para analizar sistemáticamente las variaciones metaficcionales en los álbumes. Una vez definidas las pautas que configuran el modelo, este se aplica a dos álbumes metaficcionales: Voces en el parque de Anthony Browne (Fondo de Cultura Económica) y Els tres porquets de David Wiesner (Joventut). Posteriormente, a partir del modelo, se interpretan las potencialidades de estos libros para favorecer la construcción de conocimientos literarios. La segunda parte "Los lectores: los aprendizajes" se dedica a la observación de la comprensión lectora de los álbumes metaficcionales por parte de un grupo de alumnos de Primero de la Enseñanza Superior Obligatoria (ESO) guiados por una pauta de discusión. La observación y análisis de las respuestas de los lectores y su comparación con las primeras respuestas surgidas de un cuestionario individual, permiten arribar a conclusiones parciales que muestran algunos de los conocimientos literarios que los lectores explicitan durante la discusión de álbumes metaficcionales. Finalmente, se presentan las conclusiones generales de la investigación y se ofrecen algunos aspectos a tener en cuenta para la utilización de este tipo de libros en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la literatura
|
2 |
Edición de publicación infantil ilustrada de mitos y leyendas de la tradición cultural chilenaElgueta Zúñiga, Carolina January 2006 (has links)
Desarrollar un material bibliográfico para niños de primer nivel básico que relata una expresión visual y narrativa los mitos y leyendas chilenas como parte constitutiva de la identidad cultural del país, estableciendo una relación respectiva entre cada historia asociada a su origen geográfico y tradicional, esto acorde al desarrollo y cultura visual de dichos niños.
|
3 |
Mitos y leyendas de los pueblos precolombinos.Garretón Dávila, Natalia January 2004 (has links)
En primer lugar, se estudió la importancia de la
imagen relacionada con el texto, es decir, en libros
ilustrados, educativos, etc; se hizo un análisis de los
diferentes tipos de imágenes como guía para la
utilización de éstas según los propósitos deseados,
después se derivó a los temas de la imagen en la
educación y, finalmente, a la ilustración en libros
infantiles. Para poder conocer los intereses del público
objetivo, se realizó un estudio de ellos, en donde se
hizo hincapié en la conducta y en los cambios que va
teniendo el niño a medida que va creciendo,
mencionando sus intereses y sus capacidades. En la
segunda parte de la investigación, se tomó otro
rumbo, el de conocer más en profundidad los
pueblos originarios del territorio de Chile con sus
características. Sobre este tema, la información existente es muy abundante, por esta razón, lo
descrito en esta tesis es un resumen. Además de
estas descripciones, se añadió una explicación con
respecto a los mitos y leyendas presente
comúnmente en las culturas más antiguas, capítulo
en el cual se menciona, además. la leyenda
seleccionada a ilustrar. Finalmente, una recolección de imágenes que
aportan al conocimiento de las personas y de las
culturas de los pueblos originarios. Todo esto, con el
fin de tener los recursos necesario s para poder
manejar distintas variables y realizar un proyecto de
valor cultural y estético. En esta parte de la investigación, el enfoque
principal fueron los pueblos precolombinos y la
importancia de su legado cultural a nuestra sociedad.
Se abordó el tema de la conservación de dichas
culturas y cual es el sentido de esta preservación en
cuanto a lo que pueda significar para nuestra identidad, capítulo que aporta importantes bases al
proyecto. A continuación y para mayor conocimiento
de estas culturas, se hicieron dos estudios: el
primero corresponde a una descripción del territorio
chileno, dividido en seis zonas, cada una de las
cuales posee características propias que influyeron
fuertemente en el desarrollo de las culturas que ahí
habitaron (se describe la zona del Norte Grande). El
segundo estudio es ya el reconocimiento de los
pueblos precolombinos, en particular, los Inka, en
donde se describieron sus costumbres, maneras de
vida, a ellos físicamente, etc. Es importante
mencionar que dadas las dimensiones del proyecto,
y la gran investigación que se hizo para realizarlo, se
desarrollará uno de los seis tomos, correspondiente
a la Zona Norte Grande de Chile, particularmente a
la cultura Inka. Los otros temas que también corresponden al proyecto, pero que no se llevarán a cabo, es decir, las cinco zonas restantes del país y los otros pueblos
originarios, serán tratados de manera más resumida,
dando pauta a una posterior investigación, y una
descripción de los detalles más representativos entre
éstos.En cuanto a la etapa de investigación previa,
se hizo referencia al pensamiento mitológico, a la
importancia y al significado de estas narraciones, y al
por qué de la presencia de ellas en la humanidad.
Posteriormente se hizo una revisión de leyendas y
mitos de la Zona Norte Grande, en especial de los
Inka, en donde se hace un reconocimiento de los
rasgos mas recurrentes entre ellos, las
características de la naturaleza que eran más
importantes para ellos, para luego ir haciendo
relaciones entre estos relatos y las culturas.
Por último, la leyenda seleccionada, citando el
origen, se re-escribirá para acomodar el lenguaje al
público objetivo, con ayuda de un especialista en el
tema. En la etapa proyectual se darán a conocer
distintos procesos y la justificación de las decisiones
de diseño tomadas, usando referentes relacionados
con el tema, y códigos visuales que aporten a la
riqueza de la ilustración y la tipografía. Finalmente se
presentará un estudio de precios y costos para la
puesta en marcha del proyecto.
|
Page generated in 0.0692 seconds