Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História, 2011. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-01-06T11:44:56Z No. of bitstreams: 1 2011_RodrigoFernandesSilva.pdf: 619673 bytes, checksum: 35110068ec0725ed8040306edd462d5e (MD5) / Approved for entry into archive by Mariana Guedes(mari_biblio@hotmail.com) on 2012-01-15T11:40:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_RodrigoFernandesSilva.pdf: 619673 bytes, checksum: 35110068ec0725ed8040306edd462d5e (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-15T11:40:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_RodrigoFernandesSilva.pdf: 619673 bytes, checksum: 35110068ec0725ed8040306edd462d5e (MD5) / Este trabalho foi construído ao longo de pesquisas que mantiveram a perspectiva de uma incursão ao desconhecido. A investigação como inquirição a partir de um “lugar” que acreditase ter em mente, mas que ao longo do engaste com a matéria que perscruta se desdobra em re-alocações constantes deste “lugar” e ao término revela-se como a investigação sempre leva a um ponto de profunda inconcretude em que o que se construiu alarga o lugar de onde se partiu na mesma medida em que o torna ainda mais inacessível. Dizer deste modo, enxergar a pesquisa de maneira tão insólita não quer dizer afirmar que ela não leve a nada nunca, mas que ao expandir as imagens mentais que foram a partida, ela as engendra em novas buscas, em novas inquirições. Diz respeito ao simples fato de que a esta altura das inquirições filosóficas e em humanidades no Ocidente o que se tem à vista é o fato de que a linguagem sempre irá resguardar-se em seu estado de encantamento. Ainda que cada corpo de pesquisa possa acrescentar modos de ver para a vida hodierna, o encantamento irá se mostrar incólume. Assim, este trabalho buscou ao manter esse estado, encadear sistemas de forma absolutamente heterodoxa. Jamais se intentou ou se perguntou se os links que se fez entre os sistemas estava previsto no ato criativo dos autores, por compreender que escrever sobre hermenêutica é um ato hermenêutico em si e que seus resultados deve por tácita obrigação extrapolar o sujeito criador, des-subjetivar seu sistema e se apropriar dele. Por isso os capítulos estão encadeados como se segue: Wilhelm Dilthey e sua fundamentação hermenêutica a partir de dados fenomenológicos que estão implícitos ao seu vocabulário psicológico, sua ontologia e suas premissas historicistas. Walter Benjamin, em sua busca por demonstrar a unidade heteróclita da Imagem Dialética como imagem que forma narrativas constelativas tendo ao mesmo tempo um núcleo agregador, o originário. Ao final, pelas vias destes dois autores principais, os conceitos de hermenêutica originária e hermenêutica do originário vistos nas concepções de Antonin Artaud sobre a linguagem. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation has been builded from researches that hold a submersion in the unknown. The research as inquiring from a "place" that is believed to have in mind, but that over the course of onyx with the matter who searches unfolds in re-allocations included in this "place" and at the end reveals himself as the research always leads to a point very unusual in that it is built it extends the place from where it went to the same extent as the makes it even more inaccessible. Say in this way, seeing the research so unusual does not mean to say that she does not lead to anything ever, but that to expand the mental images that were the departure it engenders new searches, in new inquiries. It respect to the simple fact that by this time of inquiry and philosophical in humanities in the West, the who has the view and the fact that language always will safeguard in his state of enchantment. Even though each body of research can add modes to see for the modern life, the enchantment will be unscathed. Thus, this study sought to maintain this state, adapting systems absolutely heterodoxies. It was never brought or asked if the links that are made between the systems had been planned in creative act of the authors, to understand that writing on hermeneutics is a hermeneutic act itself and that its results must by tacit obligation extrapolate the subject creator, des-subjectivating its system and seize him. Therefore the chapters are linked as follows: Wilhelm Dilthey and his reasoning hermeneutics from phenomenological data that are implicit in their psychological vocabulary, its ontology and its historicist premises. Walter Benjamin, in his search for demonstrate the unity of the Dialetical Images as image that form narratives having at the same time a nucleus aggregator, the origin. In the end, the paths of these two main authors, the concepts of origin hermeneutics and hermeneutics of origin viewed in the conceptions of Antonin Artaud on language.

Nos últimos anos, os deslocamentos forçados de pessoas têm crescido em grandes proporções ao redor do mundo. Reflexos dessa situação são observados à medida que cidades como Francisco Beltrão, no estado do Paraná – Brasil, passam a receber indivíduos que vêm de países longínquos, com etnias, línguas, culturas distintas uns dos outros e mesmo das de imigrantes que no passado também contribuíram para a formação da paisagem social brasileira. Nessa reconhecida heterogeneidade, uma coisa permanece comum: a necessidade de desenvolvimento sociolinguístico, uma vez que muitos imigrantes não entendem a Língua Portuguesa (PL) e outros, ainda, desconhecem o alfabeto latino. Considerando experiências de outras cidades brasileiras como em Bordignon (2016) e Giacomini (2017), na acolhida de imigrantes com ações formais e informais de ensino-aprendizagem de LP, decidimos compreender se o mesmo ocorre em Francisco Beltrão, locus da pesquisa. Assim, delineamos como objetivo de pesquisa, investigar as oportunidades de desenvolvimento sociolinguístico de imigrantes internacionais estabelecidos em Francisco Beltrão – PR, considerando a existência de uma relação interlocutiva entre os imigrantes e a comunidade local. A pesquisa se caracteriza essencialmente como uma pesquisa de campo do tipo exploratória aliada a pesquisas bibliográficas e documentais. Para a pesquisa de campo, realizamos entrevistas com três imigrantes durante visitas em seu local de trabalho e com outros três imigrantes durante visitas a duas escolas do sistema de público de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nas escolas, além de conhecer a realidade de sala de aula, entrevistamos quatro docentes que tem/tiveram imigrantes como alunos. O corpus textual produzido foi analisado considerando-se os demais dados levantados sob o prisma da semiótica conforme Peirce (1973) e Santaella (1983); das teorias bakhtinianas (1993, 1999, 2003 e 2006), especialmente a teoria da responsividade ativa do enunciado; de Vygotsky (2007); e das técnicas de análise de material qualitativo de Minayo (2008). As análises, portanto, são de cunho qualitativo e interpretativo. Os resultados mostram que o município de Francisco Beltrão, atualmente, responde à necessidade de desenvolvimento sociolinguístico desses imigrantes pelo cumprimento legal do direito ao acesso aos sistemas públicos de ensino, ou seja, ações formais de ensino que contempla disciplinas de LP. Contudo, os resultados também mostram que há uma discrepância entre a real necessidade de aprendizado desses alunos estrangeiros e o que o sistema EJA tem a oferecer, considerando que é formatado para atender a alunos brasileiros, já falantes fluentes da LP, em processo de alfabetização. Não encontramos no município oferta de ações ensino de LP especificamente voltadas à acolhida de estrangeiros. / For the last years, forced displacements of people have increased in great proportions around the world. Reflections of such situation are observed in Brazilian towns like Francisco Beltrão - Paraná State, as they become destination for individuals who come from distant countries with ethnicities, languages, cultures that differ from each other and even from the immigrants who contributed to the formation of Brazilian social environment in the past. Despite recognized heterogeneity, one thing remains common: the need for sociolinguistic development, since many immigrants do not understand the Portuguese Language (PL) and others, still, are not aware of the Latin alphabet. Considering experiences of welcoming immigrants with formal and informal PL-teaching-learning actions in other Brazilian towns as in Bordignon (2016) and Giacomini (2017), we decided to understand if such actions also took place in Francisco Beltrão. Thus, the outlined objective of the research is to investigate the opportunities of sociolinguistic development of international immigrants established in Francisco Beltrão - PR, considering the existence of an interlocutive relation occurring between those immigrants and the local community. The present work results from an exploratory field research allied to bibliographical and documentary investigations. For field research, we applied interviews to three immigrants during visits to their workplace and to three immigrants during visits to public schools that offer Education for Youth and Adults (EJA in Portuguese short form). In schools, we observed classrooms routine and interviewed four teachers who have/had immigrants as their students.Textual corpus produced from interviews was analyzed considering the following theories/theorists: semiotics, as in Peirce (1973) and Santaella (1983); Bakhtinian theories (1993, 1999, 2003 and 2006), especially the theory of active utterance responsibility; Vygotskian’s (2007) human development theories; and Minayo’s (2008) qualitative material analysis techniques. Analysis, therefore, are qualitative and interpretative. Results have shown that the community from Francisco Beltrão currently responds to the need for sociolinguistic development of resident immigrants only by fulfilling their legal rights to public education systems access, that is to say, enrolling in formal PL-teaching disciplines. However, we also have found that there is great dissemblance between foreign students real learning needs and what EJA education system has to offer them, considering that it is formatted to receive Brazilian students who are already fluent in PL and who are in process of literacy acquisition. We did not find other types of PL-teaching actions that welcome foreign students.