Diante da imensa diversidade geográfica, social e cultural que caracteriza cada país, percebe-se que toda ela se reflete nos comportamentos, hábitos e costumes do seu povo e, conseqüentemente, na sua linguagem. Nomeada por variação lingüística, esta diversidade da linguagem, por sua vez, por ser variável a uma norma legitimada, por uma classe em ascensão, depara-se com uma excessiva carga de preconceito e estereótipos. No entanto, atribuem-se a este entendimento, concepções que impedem visualizar a historicidade do homem, a qual se configura no movimento contínuo, característica desse mesmo homem. E, entrelaçado a este movimento, encontra-se toda produção humana, inclusive a linguagem. Nessa perspectiva, este estudo buscou analisar categorias que apontassem para uma (in)compreensão no que diz respeito à variação lingüística na escrita dos alunos da turma do módulo 2 da Educação de Jovens e Adultos, em especial a variação diastrática. Tomam-se por categorias, os diferentes olhares destinados à variação lingüística: um lançado pela Gramática Histórica e, outro, pela escola. Ambos fundamentados, a partir das contribuições da Lingüística, Sociolingüística e Pedagogia, tendo, por aporte, os estudos de Bagno, Coutinho, Freire, Labov, Matos, Soares e Souza. Para a consecução dos objetivos propostos e atendimento aos pontos constitutivos do objeto, foi utilizado no encaminhamento metodológico o estudo etnográfico. E, dessa forma, houve integração da pesquisadora nas ações docentes em sala de aula, buscando-se, nelas, apreender e compreender os significados que esses docentes apresentavam sobre a temática da variação lingüística e, de igual modo, os demais que contribuíam para a aprendizagem do aluno e mediava na interação professor/aluno, como o livro didático. Paralelo ao estudo etnográfico, foi necessário, ainda, fundamentar, teoricamente, a análise de todo material coletado, no decorrer da Pesquisa, recorrendo, desde modo, aos estudos da Gramática Histórica. Confrontados os dados obtidos no campo de pesquisa com os relacionados ao estudo histórico da linguagem, percebe-se que as (in)compreensões alcançadas nesta investigação são oriundas de uma concepção de um homem em movimento, construtor de sua história e das demais histórias / Before the huge social, cultural and geographic diversity, which characterize which country, its been noticed that all of these aspects reflect on the behavior, habits, as well, the customs of the peoples country and therefore in their language. Named as linguistic variation, it may be considered unsteady according to the linguistic patterns of a privileged economical social class and it meets with an enormous load of prejudices and negatives pre-judgments. However, its been ascribed to this understanding, the concepts which prevent to visualize the human beings history, which is based in an on going process. Thus, in the middle of this on going process, the language is included. Hence, this research work aims at analyzing the categories which lead to a (mis)understanding in the written language of the students from the Educação de jovem e adultos (Education for the young and adults) at the second level, particularly, the diastratic variation. Here, its been considered two categories: one based on the historical grammar and the another one is based on the school concept. Both are based on the concepts of Linguistics, Pedagogy and Sociolinguistics, having as a support the studies of Labov, Bagno Coutinho, Freire, Matos, Soares e Souza. Thus, weve attended lessons in the classrooms in order to get to know how the teachers deal with the linguistic variations in a classroom with their students, as well as, how the didactic books deal with this subject. In order to reach the objectives of this work, concerning the methodology, its been chosen the ethnographic study. To make this ethnographic study, this work has been based on the theories of the historical grammar. According to the collected data originated from this research and the data taken found in the ground work of this subject, its been noticed that the (mis)understandings found in this research comes from the conception of a human being in an endless and an on going process of the history of the humanity

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_shalimar_silva.pdf: 843614 bytes, checksum: 9a4d3e3f4bd74a42436b3badf65c745b (MD5) Previous issue date: 2008-05-16 / Before the huge social, cultural and geographic diversity, which characterize which country, it s been noticed that all of these aspects reflect on the behavior, habits, as well, the customs of the people s country and therefore in their language. Named as linguistic variation, it may be considered unsteady according to the linguistic patterns of a privileged economical social class and it meets with an enormous load of prejudices and negatives pre-judgments. However, it s been ascribed to this understanding, the concepts which prevent to visualize the human being s history, which is based in an on going process. Thus, in the middle of this on going process, the language is included. Hence, this research work aims at analyzing the categories which lead to a (mis)understanding in the written language of the students from the Educação de jovem e adultos (Education for the young and adults) at the second level, particularly, the diastratic variation. Here, it s been considered two categories: one based on the historical grammar and the another one is based on the school concept. Both are based on the concepts of Linguistics, Pedagogy and Sociolinguistics, having as a support the studies of Labov, Bagno Coutinho, Freire, Matos, Soares e Souza. Thus, we ve attended lessons in the classrooms in order to get to know how the teachers deal with the linguistic variations in a classroom with their students, as well as, how the didactic books deal with this subject. In order to reach the objectives of this work, concerning the methodology, it s been chosen the ethnographic study. To make this ethnographic study, this work has been based on the theories of the historical grammar. According to the collected data originated from this research and the data taken found in the ground work of this subject, it s been noticed that the (mis)understandings found in this research comes from the conception of a human being in an endless and an on going process of the history of the humanity / Diante da imensa diversidade geográfica, social e cultural que caracteriza cada país, percebe-se que toda ela se reflete nos comportamentos, hábitos e costumes do seu povo e, conseqüentemente, na sua linguagem. Nomeada por variação lingüística, esta diversidade da linguagem, por sua vez, por ser variável a uma norma legitimada, por uma classe em ascensão, depara-se com uma excessiva carga de preconceito e estereótipos. No entanto, atribuem-se a este entendimento, concepções que impedem visualizar a historicidade do homem, a qual se configura no movimento contínuo, característica desse mesmo homem. E, entrelaçado a este movimento, encontra-se toda produção humana, inclusive a linguagem. Nessa perspectiva, este estudo buscou analisar categorias que apontassem para uma (in)compreensão no que diz respeito à variação lingüística na escrita dos alunos da turma do módulo 2 da Educação de Jovens e Adultos, em especial a variação diastrática. Tomam-se por categorias, os diferentes olhares destinados à variação lingüística: um lançado pela Gramática Histórica e, outro, pela escola. Ambos fundamentados, a partir das contribuições da Lingüística, Sociolingüística e Pedagogia, tendo, por aporte, os estudos de Bagno, Coutinho, Freire, Labov, Matos, Soares e Souza. Para a consecução dos objetivos propostos e atendimento aos pontos constitutivos do objeto, foi utilizado no encaminhamento metodológico o estudo etnográfico. E, dessa forma, houve integração da pesquisadora nas ações docentes em sala de aula, buscando-se, nelas, apreender e compreender os significados que esses docentes apresentavam sobre a temática da variação lingüística e, de igual modo, os demais que contribuíam para a aprendizagem do aluno e mediava na interação professor/aluno, como o livro didático. Paralelo ao estudo etnográfico, foi necessário, ainda, fundamentar, teoricamente, a análise de todo material coletado, no decorrer da Pesquisa, recorrendo, desde modo, aos estudos da Gramática Histórica. Confrontados os dados obtidos no campo de pesquisa com os relacionados ao estudo histórico da linguagem, percebe-se que as (in)compreensões alcançadas nesta investigação são oriundas de uma concepção de um homem em movimento, construtor de sua história e das demais histórias

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Vogeley.pdf: 816214 bytes, checksum: 27b3147f8146412d71b10160cb1ae074 (MD5) Previous issue date: 2006-04-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research discusses about the language manifestations, not as something pathologic but as expressions of values, habits, behaviors and different ways of living of different social groups, producers of experience. It purposes to observe differences between the linguistic variations and the phonological disorders. This study has the intention to characterize the patients partner-cultural context, to investigate their kind of language disorder and, also, to analyze if these manifestations, in the speech, have any cause related to the linguistic organization or if they are historical manifestations. The speech therapy sessions, of four patients, with phonological disorders, from the Clínica Manoel de Freitas Limeira were recorded. Through the transcriptions, the speech manifestations, considered pathological, were analyzed, with the objective of to differing the phonological disorders from the historical and linguistic manifestations. The analysis considered the speech therapy conventional classification, about the phonological disorders and the historical aspects from the portuguese language evidenced by Coutinho (1976). According to this proposal, the results indicate a narrow relation between the linguistic variations and the phonological disorders, ratifying the language social function and the importance of historicity for the understanding of the processes involved in the language acquisition and in the phonological disorders. At the same time, this research points to the necessity of rethinking about the phonological disorders conception and the standards adopted to the evaluation, the diagnosis and the therapy plan. The most important contribution is the discussion and the offering of alternatives to surpass the linguistic preconception, standing out the commitment between the speech therapy s clinic and the social inclusion / Esta pesquisa questiona o caráter patológico atribuído às manifestações lingüísticas, na clínica fonoaudiológica, considerandoas manifestações em que são expressos valores, hábitos, comportamentos e diferentes modos de vida de diferentes grupos sociais geradores de experiência. Sendo assim, objetiva diferenciar os desvios fonológicos das variações lingüísticas. Para tanto, busca caracterizar o contexto sócio-cultural dos pacientes, investigar o tipo de desvio no qual eles foram enquadrados pela clínica e, ainda, analisar se essas manifestações na fala têm causa relacionada à organização lingüística ou se são manifestações lingüísticas historicamente construídas. Foram registradas sessões terapêuticas de quatro crianças, com desvios fonológicos, da Clínica Manoel de Freitas Limeira, da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). A partir das transcrições, foram analisadas as manifestações consideradas patológicas , na fala, buscando diferenciar os desvios das manifestações lingüístico-históricas. A análise dos dados levou em consideração não apenas a classificação convencional da fonoaudiologia em relação aos desvios fonológicos, mas, também, os aspectos históricos e evolutivos da língua portuguesa, a partir da perspectiva de Coutinho (1976). De acordo com a proposta deste estudo, os resultados apontam para uma estreita relação entre variações lingüísticas e desvios fonológicos, confirmando o papel social da linguagem e a importância da historicidade para a compreensão dos processos envolvidos na aquisição e nos desvios fonológicos. Ao mesmo tempo, aponta para a necessidade de repensar, na clínica fonoaudiológica, o conceito de desvios e os critérios adotados para a avaliação, diagnóstico e planejamento terapêutico. A maior contribuição está em discutir e oferecer alternativas para a superação do preconceito lingüístico, destacando o compromisso da clínica fonoaudiológica com a inclusão social

This work has investigated the variation of the final unstressed nasal diphthong from the speech of people who live in Uberlândia MG. The main focus of this research has set itself between the full realization of the diphthong (viagem [viaʒẽj̃] ) and the reduced realization (viagi[viaʒi]). Using the statistic program GoldVarb X helpthe data measurement was made. After the description and the data analysis, observing frequency and relative importance, as generated by this program, a phonological analysis of the results was undertaken. The importance of this research is in the fact of its contribution to linguistic studies, when describing a variable phenomenonrank in the Brazilian Portuguese, with a specific region data, TriânguloMineiro, where Uberlândia is situated the city where the data has been collected. Finally, as theoretical support, we have been based on Battisti (1997; 2002), Bisol (1989; 1999), Câmara Jr. ([1970] 2008), Bopp da Silva (2005), Labov ([1972] 2008) and Selkirk (1982). The program GoldVarb X has selected the school level, vowel type, grammatical type and age groupas the processsuppliers of the final unstressed nasal diphthong reduction. The theoretical model of Selkirk (1982) was crucial for the understanding of descriptive and representational constitution of the after reduction syllable structure of the diphthong. / Neste trabalho, investigou-se a variação do ditongo nasal átono final com base nos dados de fala de indivíduos residentes na cidade de Uberlândia-MG. O foco central da pesquisa fixouse entre a realização plena do ditongo (viagem [viaʒẽj̃] ) e a realização reduzida (viagi[viaʒi]). A quantificação dos dados foi realizada com o auxílio do programa estatístico GoldVarb X. Após descrição e análise dos dados, observando-se frequência e peso relativo, conforme gerado pelo programa foi empreendida uma análise fonológica dos resultados. A relevância desta pesquisa está no fato de ela contribuir com os estudos linguísticos, ao descrever um fenômeno variável patente no português brasileiro, com dados de uma região específica, qual seja o Triângulo Mineiro, na qual se situa Uberlândia cidade onde foram coletados os dados. Por fim, como suporte teórico, respaldamo-nos em Battisti (1997; 2002), Bisol (1989; 1999), Câmara Jr. ([1970] 2008), Bopp da Silva (2005), Labov ([1972] 2008) e Selkirk (1982). O programa GoldVarb X selecionou como favorecedores do processo de redução do ditongo nasal átono final, o grau de escolaridade,tipo de vogal, classe gramatical e faixa etária. O modelo teórico de Selkirk (1982) foi fundamental para compreendermos a constituição descritiva e representacional da estrutura silábica pós-redução do ditongo. / Mestre em Estudos Linguísticos

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In the present research we performed a descriptive analysis from the rising of the middle vowels pretonic with speakers from Uberlândia - MG. Following the variational method, we conducted interviews with the goal of seeking the vernacular speech of our informants. Thus, we compose a corpus with 5.199 words from the speech of 24 informants stratified by sex, age and education level, as established by GEFONO, group of studies in phonology, cooriented by Professor José Sueli de Magalhães . In addition to the extralinguistic factors used for the composition of research cells, we use linguistic factors, such as tonic vowel height, weight of pretonic syllabic, nasal / oral pretonic vowel; distance of pretonic vowel in relation to the stressed syllable, the pretonic syllable weight of the word, phonological preceding context: articulation point; preceding phonological context: continuity / non-continuity of the preceding consonant; following phonological context: articulation point; following phonological context: continuity / non continuity of following consonant. The data collected were passed through coding and run the program called GoldVarb. The factors considered relevant by the program, to the middle vowels pretonic rising were analyzed by us and then represented by geometry of features, phonological theory Autossegmental by Clements and Hume (1995). Our analysis was based on studies from Bisol (1981), Viegas (1987); Callou and Leite (1986); Callou, Leite and Coutinho (1991), Schwindt (2002), Silveira (2008); Cassique, Cruz, Dias and Oliveira (2009) and Wetzels (1992). At the end f this research, we conclude that the rising of the middle vowels occurs in Uberlândia and can be characterized by both aspects, neogrammarians where the rules of harmonizations applies and diffusionist when there is rising without apparent reason or cases that there is oscillation between rising form and not rising form. / Com a presente pesquisa realizamos uma análise descritiva do alçamento das vogais médias pretônicas com falantes de Uberlândia MG. Seguindo a metodologia Variacionista, foram feitas entrevistas com o objetivo de buscar o vernáculo na fala de nossos informantes. Dessa forma, compomos um corpus com 5.199 palavras retiradas da fala de 24 informantes estratificados por: sexo, faixa etária e anos de escolaridade, conforme estabelecido pelo GEFONO, grupo de estudos em fonologia, coordenado pelo professor doutor José Sueli de Magalhães. Além dos fatores extralinguísticos utilizados para a composição das células de pesquisa, também utilizamos fatores linguísticos, como: altura da vogal tônica; peso silábico da pretônica; nasalidade/oralidade da vogal pretônica; distância da pretônica em relação à sílaba tônica; peso da sílaba pretônica na palavra; contexto fonológico precedente: ponto de articulação; contexto fonológico precedente: continuidade/não-continuidade da consoante precedente; contexto fonológico seguinte: ponto de articulação; contexto fonológico seguinte: continuidade/não continuidade da consoante seguinte. Os dados coletados passaram por codificação e foram rodados pelo programa GoldVarb. Os fatores considerados relevantes, pelo programa, para o alçamento das vogais médias pretônicas foram analisados por nós e em seguida representados por meio da Geometria de Traços, teoria fonológica Autossegmental, de Clements e Hume (1995). Nossa análise pautou-se em estudo de Bisol (1981); Viegas (1987); Callou e Leite (1986); Callou, Leite e Coutinho (1991); Schwindt (2002), Silveira (2008); Cassique, Cruz, Dias e Oliveira (2009) e Wetzels (1992). Ao final desta pesquisa, concluímos que o alçamento das vogais médias pretônicas ocorre em Uberlândia e pode ser caracterizados tanto por aspectos neogramáticos, casos em que a regra de Harmonização se aplica, como difusionistas, quando há o alçamento sem motivação aparente ou casos em que há a oscilação entre forma alçada e não alçada. / Mestre em Linguística