Orientador: Eduardo Roberto Junqueira Guimarães / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-14T01:13:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Schumm_GabrieledeSouzaeCastro_D.pdf: 410716 bytes, checksum: 94a18fef7113f3ba08eb2c6ae4285c80 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Essa tese visa discutir, a partir do conceito de espaço de enunciação, a relação de línguas e, nesta medida, a mudança lingüística. Tendo em vista a importância da discussão da questão do contato de línguas para os trabalhos sobre mudança lingüística, pensar a relação de línguas, não como algo circunstancial de uma situação de bilingüismo, mas como parte do funcionamento da língua, possibilitou que, a partir do conceito de espaço de enunciação, se apresentasse um outro modo de tratar a mudança, distinto daquele que as teorias lingüísticas têm apresentado. O espaço de enunciação se configura como um espaço de relação de línguas que funcionam sempre em relação a outras línguas se dividindo, se refazendo e se tornam outras. Mas em que sentido a língua se torna outra? Para dar materialidade a esses questionamentos, analisamos um espaço de enunciação particular, o de Friburgo, bairro de descendentes de alemães, localizado na divisa de Campinas com Indaiatuba. A partir da análise do material lingüístico coletado, foi possível atestar que pela relação do português com o alemão este se tornou materialmente outro. Levando em consideração a diferença desse alemão em relação ao alemão falado na Alemanha, discutimos, neste trabalho, os sentidos da mudança e o modo como isso afeta os falantes e a lingüística / Abstract: This thesis aims to discuss, from the concept of enunciation space, the relation of languages, and in this measure, linguistic change. Keeping in mind the importance of discussion about the question of language contact for works about linguistic change, to think in relation to languages, not as something circumstantial of a bilingual situation, but as part of the functioning of language, enabled that from the concept of enunciation space, another manner, distinct from what the other linguistic theories of approaching the change, would present itself. Enunciation space sets itself as a relation space of languages that always work in relation to other languages, dividing, remaking themselves and becoming others. But in what sense makes the language become another? In order to give materiality to these questions, we analyzed a particular enunciation space, Friburgo, a neighborhood of German descendants, located on the border of Campinas and Indaiatuba. From analysis of the linguistic material that was collected, it was possible to witness that through the relation of the Portuguese with German, it materially became another. Taking into consideration the difference between this German and the German spoken in Germany, in this work we discuss the meanings of the change and the way that it affects speaker and linguistics / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

Im Alter von 71 Jahren entscheidet sich Johann Mattheson (1681-1764), nach dem Ur­teil Friedrich Blumes der »bedeutendste Kritiker, Ästhetiker, Polemiker, ja Enzyklopä­dist der deutschen M[usik]g[eschichte] des 18. Jahrhunderts« dazu,1 ein Philologisches Tresespiel zu publizieren.2 Anstoß dazu mag, wie Siegfried Kross vermutet,3 die Veröf­fentlichung der Lehre deutscher Vorwörter von Elias Caspar Reichard vom Collegium Carolinum in Braunschweig gewesen sein, dem Mattheson das Tresespiel widmete. Ob tatsächlich eine frühere Fassung von 1742 existierte, wie Mattheson behauptet, lässt sich nicht bestätigen. Dieses Tresespiel stellt den Abschluss der Auseinandersetzung zwischen Mattheson und Johann Christoph Gottsched (1700-1766) dar, die ihren Aus­gang nahm von der Veröffentlichung der Rezension Gottscheds über den Critischen Musicus Johann Adolph Scheibes (1708-1776) im »drei und zwanzigsten Stück« der Beyträge zur critischen Historie der Deutschen Sprache, Poesie und Beredsamkeit.

323f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-13T15:33:59Z No. of bitstreams: 1 Tese Jorge da Silva.pdf: 2782861 bytes, checksum: b926151c916ca8473a6e5960cf4892f7 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-06-04T21:00:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Jorge da Silva.pdf: 2782861 bytes, checksum: b926151c916ca8473a6e5960cf4892f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-04T21:00:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Jorge da Silva.pdf: 2782861 bytes, checksum: b926151c916ca8473a6e5960cf4892f7 (MD5) Previous issue date: 2005 / A presente tese estuda a concordância verbal na terceira pessoa do plural no português popular brasileiro tomando como corpus de análise a realidade lingüística de três comunidades, duas rurais (Cinzento e Morrinhos) e uma urbana (Poções) do interior do estado da Bahia. Em nosso estudo, consideramos que a concordância verbal apresenta-se como uma regra variável, demonstrando, contudo, fortes tendências à aquisição de padrões que conduzam à aplicação da regra de concordância, aproximando-se cada vez mais da norma culta urbana. Mormente, procuramos discutir o conceito de língua popular, apresentando-lhe as características e indicando os elementos históricos, sociais e lingüísticos de sua origem, formação e da mudança que ora se observa na tendência de progressivo recrudescimento do uso das marcas de flexão indicativas de concordância entre o sujeito e o núcleo do predicado.As três comunidades, embora estejam localizadas no interior do estado da Bahia e na mesma microrregião, apresentam níveis diferenciados de urbanização que se refletem nos usos lingüísticos de seus membros. O estudo quantitativo por nós empreendido apresentou dados que nos levam a concluir que a concordância verbal (a solidariedade entre o sujeito e o verbo na estrutura oracional) tende a ser mais freqüente em contextos lingüísticos em que a diferença entre o singular e o plural é mais perceptível, além de estruturas em que o sujeito antepõe-se ao núcleo do predicado. Os dados, ainda, demonstram que a fala do documentador pode influenciar a ocorrência da concordância na fala dos informantes. Além disso, observamos que os elementos constituintes do sintagma nominal sujeito podem levar à aplicação da regra de concordância. Do ponto de vista dos fatores extralingüísticos, os dados revelam que os homens tendem a fazer mais concordância do que as mulheres e os mais jovens e os adultos, em freqüência semelhante, tendem a efetuar mais concordâncias do que os idosos de suas comunidades. O nosso estudo mostra que o nível de escolarização, mesmo precário, pode favorecer o contato com outros grupos sociais e inserir na fala do informante um novo padrão mais próximo do português culto. Além do mais, o nosso estudo revelou que o contato com os meios de comunicação, especialmente televisão e rádio, é um elemento propagador da norma de prestígio e tende a influenciar os indivíduos na aplicação da regra de concordância. Demonstramos, ainda, que o estágio de urbanização pode favorecer o processo de aquisição de um padrão lingüístico tendente a apresentar progressivamente a ocorrência da concordância entre o sujeito e o predicado. O presente estudo revela, ainda, uma situação de continuum em que características da língua culta começam a ser adquiridas pelas camadas populares a depender do nível ou do acesso ao letramento e aos benefícios da urbanização. / Salvador

Anlässlich des 600. Todesjahres von Jan Hus (~1372–1415) war das 9. Bohemicum Dresdense dem sprachlichen und kulturellen Erbe des tschechischen Reformators gewidmet. Ausgerichtet wurde das Bohemicum Dresdense wie schon in den vorangegangenen Jahren von der Professur für Slavische Sprachgeschichte und Sprachwissenschaft am Institut für Slavistik der TU Dresden und der Brücke/ Most-Stiftung. Es fand im Rahmen der 17. Tschechisch-Deutschen Kulturtage statt. In insgesamt sieben Vorträgen fragten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach der Bedeutung von Jan Hus für die Kultur- und Sprachgeschichte Böhmens und des Tschechischen sowie seiner Rezeption in verschiedenen künstlerischen und didaktischen Genres – in der Musik ebenso wie im Kinderbuch.

Submitted by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2017-04-13T19:31:35Z No. of bitstreams: 1 PALARO.pdf: 1223303 bytes, checksum: 95b154ff276608c31816ddf6b96236fe (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-13T19:31:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PALARO.pdf: 1223303 bytes, checksum: 95b154ff276608c31816ddf6b96236fe (MD5) Previous issue date: 2014-05-27 / Neste trabalho analisamos o discurso sobre o ensino de L?ngua Portuguesa materializado em documentos do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - C?mpus Erechim, institui??o que faz parte da Educa??o Profissional e Tecnol?gica. Constitu?mos o arquivo da pesquisa por Projetos Pedag?gicos de cursos t?cnicos e superiores dessa institui??o, buscando compreender que saberes sobre a L?ngua Portuguesa est?o em funcionamento nesse discurso. Assumimos como aporte te?rico-metodol?gico a teoria da An?lise de Discurso (AD), de orienta??o pecheutiana e a Hist?ria das Ideias Lingu?sticas (HIL), mobilizando as no??es de ideologia, mem?ria, forma??o discursiva, interdiscurso, intradiscurso, condi??es de produ??o, historicidade, temporalidade e par?frase. Analisamos seis recortes discursivos (RDs) constitu?dos por sequ?ncias discursivas (SDs) recortadas desses documentos de acordo com regularidades. Nesse corpus, atentamos para quais saberes s?o postos em funcionamento, compreendendo como est? constitu?da a discursividade sobre o ensino de L?ngua Portuguesa na/da Educa??o Profissional e Tecnol?gica em documentos institucionais. Chegamos ? compreens?o de que uma l?ngua ?til ao trabalho, ensinada para instrumentalizar o sujeito-trabalhador ? constitu?da na conflu?ncia entre saberes da forma??o humana e da forma??o profissional. Essa l?ngua ?til ao trabalho predomina no discurso da institui??o materializado nos Projetos Pedag?gicos. Para chegar a essa compreens?o, analisamos o funcionamento da mem?ria da Educa??o Profissional e Tecnol?gica e do ensino de L?ngua Portuguesa em resson?ncia nos documentos institucionais que constituem o arquivo de nossa pesquisa. Dessa forma, compreendemos que funcionam nesse discurso saberes tecnicistas e saberes gramaticais, respons?veis pelo imagin?rio de l?ngua ?til ao trabalho. Compreendemos tamb?m a conflu?ncia desses sentidos com outros vindos de discursividades contempor?neas que trazem saberes de teorias lingu?sticas mais recentes para o discurso. Existe uma conflu?ncia de saberes, que n?o fica apenas no encontro, mas que produz um efeito de tens?o entre eles. Tens?o entre o mesmo e o diferente, entre a mem?ria e a atualidade. Dessa forma, saberes de teorias contempor?neas do ensino de l?ngua se confluem com saberes do ensino instrumental, do ensino gramatical. E uma l?ngua ?til ao trabalho ? constitu?da nesse lugar de entremeio. / This study analyzes the discourse of the Portuguese language?s education materialized in documents from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (FIRS) - Campus Erechim, institution that is part of Vocational and Technical Education. Our research?s file is formed by pedagogical projects of technical and higher courses of this institution, seeking to understand what knowledge about the Portuguese language are operating in that speech. We assume the theoretical and methodological contributions of the pecheutiana theory of Discourse Analysis (DA), and Linguistic History of Ideas (LHI), mobilizing notions of ideology, memory, discursive formation, interdiscourse, intradiscourse, production conditions, historicity, temporality and paraphrase. We analyze six discursive excerpts (DEs) consisting of discursive sequences (DSs) cropped of the documents according to its regularities. In this corpus, we look at which knowledge are functioning and how it is constituted understanding the discourse about Portuguese language?s education in Vocational and Technical Education in institutional documents. We came to the realization that a useful language to work, taught to instrumentalized the subjetc-worker is formed at the confluence of knowledge of human development and vocational training. This language useful to work predominates in the discourse of the institution materialized in pedagogical projects. To reach this understanding, we analyze the functioning of the memory of Vocational and Technical Education and the Portuguese language?s education resonating in institutional documents that constitute our research?s archive. Thus, we understand that works in this discourse, technologic knowledge and grammatical knowledge, responsible for the imaginary of useful work language. We also understand the confluence of these meanings with others from contemporary discourses that bring knowledge of latest linguistic theories for speech. There is a confluence of knowledge, which is not only meeting, but which has the effect of tension between them. Tension between the same and the different, between memory and actuality. Thus, knowledge of contemporary theories of language?s education may converge with knowledge of instrumental?s education, grammar?s education. And a useful language to work in this place consists of junction.