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O progresso na "marcha para o oeste" : uma analise enunciativa na imprensa mato-grossense

Oliveira, Rosimar Regina Rodrigues de, 1974- 28 February 2007 (has links)
Orientador: Eduardo Roberto Junqueira Guimarães / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-08T14:31:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_RosimarReginaRodriguesde_M.pdf: 2536432 bytes, checksum: ca7b38dc4386a7c513d60b225fae24de (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Desenvolvemos este trabalho tendo por fundamento a Semântica da Enunciação, que considera a linguagem na sua relação com a história. Compreendemos os sentidos das palavras progresso e moderno na relação com os sentidos da Marcha para o Oeste em textos jornalísticos da imprensa mato-grossense do século XX. Mais precisamente em publicações do jornal O Estado de Mato Grosso dos anos de 1939 e 1940. A imprensa foi compreendida de acordo com Mariani (1997; 2001) como um lugar de observação dos sentidos. A marcha para o Oeste, pelas relações de determinação, é constantemente relacionada ao progresso e esse progresso é determinado por grandeza, riqueza e luz, havendo no Oeste uma ausência do moderno. A marcha produz para o Oeste um sentido de não civilizado e de um processo civilizatório. Observamos como as palavras marcha para o Oeste, progresso e moderno se comportaram nos textos da imprensa, na relação com outras palavras. Isto foi feito pelos DSDs Domínios Semânticos de Determinação destas expressões, constituídos pelas relações de determinação produzidas pelo acontecimento enunciativo. Apresentamos seus sentidos a partir da noção de designação proposta por Guimarães (1995; 2002). As descrições foram feitas, por meio dos procedimentos de reescrituração e articulação a partir dos quais pudemos compreender em que medida as palavras acima citadas se determinam e são determinadas por outras produzindo sentidos. / Abstract: This work is theoretically based on the Semantics of Enunciation, which considers language in its relation to history. We try to understand the meanings of the words progress and modern in their relation to the meaning of the March to the West as found in journalistic texts of the XXth century press in the state of Mato Grosso (Brazil), more specifically in the newspaper O Estado de Mato Grosso, in 1939-1940. As stated by Mariani (1997; 2001), the press is understood as a place where meanings can be observed. Through determination relations, the March to the West is constantly linked to progress, a progress determined by largeness, wealth and light, while modernity is absent from the West. In the West, the March thus produces a meaning of both uncivilization and civilizing process. We observed how the words: March to the West, progress and modern are used in the press in relation to other words. This was made through DSDs (Semantic Domains of Determination) of these expressions, constituted by the determination relations produced by the enunciative event. We present their meaning based on the notion of designation proposed by Guimarães (1995; 2002). Descriptions were made using rewriting and articulation procedures that helped us understand to what extent the abovementioned words determine and are determined by the meaning of the others. / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística
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Um estudo sobre o funcionamento semântico-enunciativo de enunciados definidores constituídos por "é quando" / A semantic-enunciative study about defining statements constituted by "é quando"

Silva, Marcel Caldeira da, 1988- 23 August 2018 (has links)
Orientador: Mónica Graciela Zoppi-Fontana / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-23T18:09:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_MarcelCaldeirada_M.pdf: 1443291 bytes, checksum: 4d99b566c4aadbede41613cc0a7b71fd (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Esta dissertação apresenta os resultados de um estudo sobre enunciados definidores que se caracterizam pela presença de uma sentença introduzida pela conjunção "quando" como item que define (definiens) uma palavra ou expressão (definiendum) no enunciado, havendo entre esses dois elementos (definidor e definido) um verbo "ser" no presente do indicativo. Tendo em vista essa caracterização, a estrutura que se observa nesses enunciados é [X é quando Y], na qual a variável X representa a palavra ou expressão que está sendo definida, e a variável Y representa o conjunto de elementos que constituem a sentença introduzida por "quando" (sujeito, verbo, complementos etc.) e que designam uma situação específica em cada enunciado, mobilizada para definir a palavra / expressão. A comparação da estrutura gramatical desse tipo de enunciado definidor com a estrutura gramatical observada nas definições clássicas ("X é Y"), que seguem alguns princípios da lógica para a construção de definições, permite constatar que nas definições com "é quando" não há equivalência gramatical entre o item definido e o item definidor, já que a sentença introduzida por quando não é equivalente à unidade gramatical que se apresenta como palavra ou expressão a ser definida (por exemplo, um sintagma nominal ou adjetival), enquanto nas definições clássicas costuma haver esse tipo de equivalência (por exemplo, "SN é SN"). São exploradas e discutidas noções de equivalência que envolvem concepções específicas sobre a significação e que se articulam com a questão da equivalência gramatical mencionada. Todo esse trabalho é desenvolvido na tentativa de obter, analogamente às definições de estrutura [X é Y], um entendimento das definições constituídas por "é quando", por meio de uma reflexão crítica sobre as explicações existentes para aquela primeira estrutura. Propõe-se uma explicação para o funcionamento das definições com "é quando" que se fundamenta na Semântica do Acontecimento e que consiste na explicitação de aspectos semântico-enunciativos envolvidos na produção e na circulação desses enunciados. Explora-se o conceito de espaço de enunciação para discutir as divisões políticas que determinam o aparecimento ou não desse tipo de enunciado em diferentes cenas enunciativas e tomam-se como unidades de análise enunciados definidores x com "é quando" provenientes de diferentes páginas da internet, sendo levado em conta o texto que esses enunciados integram / Abstract: This Master's dissertation reports on a study about defining statements characterised by the presence of a clause introduced by the conjunction "quando" (when) as the item which defines (definiens) a word or a phrase (definiendum) in the statement. They are also characterised by the presence of the verb "ser" (to be) in the present indicative form (é - is) between those items. The structure observed in those statements is [X é quando Y], in which X represents the word or phrase defined and Y represents the set of elements which constitute the clause introduced by "quando" (subject, verb, objects, etc.). Such clause describes a specific situation used to define the word / phrase. The comparison of the grammatical structure of definitions with "X é quando Y" to the grammatical structure of traditional definitions ("X é Y"), which follow some of the principles of Logic for the creation of definitions, shows that there is no grammatical equivalence between the item which defines and the one which is defined in definitions with "é quando", since the clause introduced by "quando" does not correspond to the grammatical unit shown as the word or phrase to be defined (for example, a noun or adjective phrase). In traditional definitions, this type of equivalence is usual (for example, "NP is NP"). The text explores and discusses notions of equivalence which involve specific conceptions of meaning and which are related to the issue of the grammatical equivalence mentioned. The study was made as an attempt to obtain, by analogy with definitions structured as "X é Y", an understanding of the definitions with "é quando", by means of a critical reflection on the existing explanations for the former structure. It provides an explanation for the operation of definitions with "é quando" which is based on the theoretical assumptions and analysis tools of Semantics of the Event and which consists in making explicit the semanticenunciative aspects involved in the creation and circulation of such statements. The study explores the concept of enunciation space in order to discuss the political division which determines the emergence or no emergence of this type of definition in different enunciative scenes, considering defining statements with "é quando" from distinct internet pages as units of analysis and taking into account the text in which they belong / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística
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Estudo semiótico de editoriais da Proclamação da República /

Silva, Tatiane da. January 2019 (has links)
Orientador: Jean Cristtus Portela / Resumo: A presente pesquisa tem por objetivo avaliar o padrão dos editoriais do século XIX em um contexto semiótico. Seu surgimento, suas semelhanças e diferenças com o editorial atual, e seu papel dentro daquele contexto político e social como formador de opinião e representante de um público, descrevendo e definindo esse público representado. A análise orientou-se especificamente para o estudo da enunciação, da veridicção e das características do gênero apresentadas no texto editorial do período republicano. Como resultado, observamos que o gênero surgiu em um contexto de diversidade de gêneros jornalístico de difícil identificação, manteve-se formalmente em linhas gerais até os dias de hoje como texto não assinado que expressa uma posição institucional e utiliza suas estratégias de persuasão e convencimento de acordo com sua própria posição diante dos fatos, em sintonia com a posição de seu enunciatário, sem colocar em evidência procedimentos de explicitação da informação. / Abstract: The present research aims to evaluate the pattern of nineteenth century editorials in a semiotical context. Its emergence, its similarities and differences with the current editorial, and its role within that political and social context as opinion maker and representative of an audience, describing and defining this audience represented. The analysis focused specifically on the study of enunciation, veridiction and gender characteristics presented in the editorial text of the brazilian republican period. As a result, we have found that the genre emerged in a context of journalistic genre diversity that was difficult to identify, has been formally maintained until the present days as an unsigned text that expresses an institutional position and uses its strategies of persuasion according to its own position in front of the facts lined up with the position of its enunciate without putting in evidence procedures of information explicitation. / Mestre
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Leitura dos PCNs/LP à luz da teoria da enunciação benvenistiana : dissimetria entre o texto e o leitor

Boabaid, Marcia Elisa Vanzin January 2014 (has links)
Esta tese propõe-se a analisar os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do terceiro e quarto ciclos (PCNs/LP), no quadro teórico da Linguística da Enunciação. Com este fim, busca, primeiramente, discorrer acerca da propositura, elaboração e divulgação do documento. Esse mapeamento analisa como a conjuntura educacional brasileira contribuiu para a elaboração do documento oficial. Na sequência, apoiado na leitura de alguns textos dos Problemas de Linguística Geral I (1995) e II (1989), que formam os textos basilares para o entendimento da teoria da enunciação de Benveniste, faz-se o resgate das noções que envolvem os estudos enunciativos e analisa como essas noções podem contribuir para a realização do quadro figurativo da enunciação e, assim, delinear uma metodologia que oriente uma análise enunciativa da leitura do texto oficial. A partir do enfoque teórico adotado e da interlocução com outros leitores de Benveniste, questiona quem são os interlocutores dos PCNs/LPdo terceiro e quarto ciclos. São elencadas duas possibilidades de análise: a) o professor de língua materna, para poder fazer uma leitura adequada do texto dos PCNs/LP deve considerar que há uma relação interlocutiva suposta; b) a Teoria da Enunciação de base benvenistiana dispõe de aparato teórico-metodológico que permite reconhecer as marcas no texto que põem em evidência essa relação. A tese, enfim, mostra que há dissimetria entre o texto dos PCNs/LP e seu alocutário, porque o professor da educação básica, interlocutor “real” do texto, não se identifica com o alocutário do texto, pois não entende a concepção teórica que o sustenta e, consequentemente, não constrói a referência. É na lacuna do leitor, pela dificuldade em ler textos teóricos ou pelo despreparo teórico, que identificamos uma lacuna conceitual, fato que dificulta o entendimento do texto. Então, o ponto de vista enunciativo pode ser visto como um caminho para repensar sobre o ensino da língua materna, com o objetivo de aproximar texto e leitor. / This Ph.D. dissertation aims at examining the National Curricular Parameters of Portuguese Language for the third and fourth learning cycles (henceforth PCNs/LP), in the theoretical framework of Linguistics of Enunciation. On this purpose, it seeks firstly, to discuss about the filling, preparation and disclosure of the document. This initial mapping analyzes how the Brazilian educational environment has contributed to the development of the official document. Mainly supported by the texts gathered and published as Problems of General Linguistics I (1995) and II (1989), which form the basis for understanding Benveniste‟s Theory of Enunciation, one retrieves the notions involving enunciative studies and analyzes how these notions can contribute to accomplish the figurative context of utterance, thus outlining a methodology that guides an enunciative analysis of the referred official text. From the theoretical approach adopted and the dialogue with other Benveniste‟s readers, it investigates who are the interlocutors of the PCNs / LP. Two possibilities for analysis are listed: a) the L1 teacher, in order to make a proper reading of the PCN/ LP texts should consider that there is aninterlocutive alleged relationship; b) the Theory of Enunciation of benvenistian basis offers a theoretical and methodological apparatus that allows one to recognize the marks in the text that highlights this relationship. Thus, this dissertation shows that there is asymmetry between the PCN / LP and its interlocutor, due to the primary education teacher, "real" party of the text does not identify with the interlocutor of the text, because they do not understand the theoretical concepts that sustain and, thus, build the references in the document. It is in the gap of the reader, by the difficulty in reading theoretical texts or by theoretical unpreparedness, that we identify this conceptual gap. This factor interferes with the text understanding. Hence, the enunciative point of view can be seen as a way to rethink L1 teaching, thus approximating text and reader.
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Leitura dos PCNs/LP à luz da teoria da enunciação benvenistiana : dissimetria entre o texto e o leitor

Boabaid, Marcia Elisa Vanzin January 2014 (has links)
Esta tese propõe-se a analisar os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do terceiro e quarto ciclos (PCNs/LP), no quadro teórico da Linguística da Enunciação. Com este fim, busca, primeiramente, discorrer acerca da propositura, elaboração e divulgação do documento. Esse mapeamento analisa como a conjuntura educacional brasileira contribuiu para a elaboração do documento oficial. Na sequência, apoiado na leitura de alguns textos dos Problemas de Linguística Geral I (1995) e II (1989), que formam os textos basilares para o entendimento da teoria da enunciação de Benveniste, faz-se o resgate das noções que envolvem os estudos enunciativos e analisa como essas noções podem contribuir para a realização do quadro figurativo da enunciação e, assim, delinear uma metodologia que oriente uma análise enunciativa da leitura do texto oficial. A partir do enfoque teórico adotado e da interlocução com outros leitores de Benveniste, questiona quem são os interlocutores dos PCNs/LPdo terceiro e quarto ciclos. São elencadas duas possibilidades de análise: a) o professor de língua materna, para poder fazer uma leitura adequada do texto dos PCNs/LP deve considerar que há uma relação interlocutiva suposta; b) a Teoria da Enunciação de base benvenistiana dispõe de aparato teórico-metodológico que permite reconhecer as marcas no texto que põem em evidência essa relação. A tese, enfim, mostra que há dissimetria entre o texto dos PCNs/LP e seu alocutário, porque o professor da educação básica, interlocutor “real” do texto, não se identifica com o alocutário do texto, pois não entende a concepção teórica que o sustenta e, consequentemente, não constrói a referência. É na lacuna do leitor, pela dificuldade em ler textos teóricos ou pelo despreparo teórico, que identificamos uma lacuna conceitual, fato que dificulta o entendimento do texto. Então, o ponto de vista enunciativo pode ser visto como um caminho para repensar sobre o ensino da língua materna, com o objetivo de aproximar texto e leitor. / This Ph.D. dissertation aims at examining the National Curricular Parameters of Portuguese Language for the third and fourth learning cycles (henceforth PCNs/LP), in the theoretical framework of Linguistics of Enunciation. On this purpose, it seeks firstly, to discuss about the filling, preparation and disclosure of the document. This initial mapping analyzes how the Brazilian educational environment has contributed to the development of the official document. Mainly supported by the texts gathered and published as Problems of General Linguistics I (1995) and II (1989), which form the basis for understanding Benveniste‟s Theory of Enunciation, one retrieves the notions involving enunciative studies and analyzes how these notions can contribute to accomplish the figurative context of utterance, thus outlining a methodology that guides an enunciative analysis of the referred official text. From the theoretical approach adopted and the dialogue with other Benveniste‟s readers, it investigates who are the interlocutors of the PCNs / LP. Two possibilities for analysis are listed: a) the L1 teacher, in order to make a proper reading of the PCN/ LP texts should consider that there is aninterlocutive alleged relationship; b) the Theory of Enunciation of benvenistian basis offers a theoretical and methodological apparatus that allows one to recognize the marks in the text that highlights this relationship. Thus, this dissertation shows that there is asymmetry between the PCN / LP and its interlocutor, due to the primary education teacher, "real" party of the text does not identify with the interlocutor of the text, because they do not understand the theoretical concepts that sustain and, thus, build the references in the document. It is in the gap of the reader, by the difficulty in reading theoretical texts or by theoretical unpreparedness, that we identify this conceptual gap. This factor interferes with the text understanding. Hence, the enunciative point of view can be seen as a way to rethink L1 teaching, thus approximating text and reader.
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Leitura dos PCNs/LP à luz da teoria da enunciação benvenistiana : dissimetria entre o texto e o leitor

Boabaid, Marcia Elisa Vanzin January 2014 (has links)
Esta tese propõe-se a analisar os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do terceiro e quarto ciclos (PCNs/LP), no quadro teórico da Linguística da Enunciação. Com este fim, busca, primeiramente, discorrer acerca da propositura, elaboração e divulgação do documento. Esse mapeamento analisa como a conjuntura educacional brasileira contribuiu para a elaboração do documento oficial. Na sequência, apoiado na leitura de alguns textos dos Problemas de Linguística Geral I (1995) e II (1989), que formam os textos basilares para o entendimento da teoria da enunciação de Benveniste, faz-se o resgate das noções que envolvem os estudos enunciativos e analisa como essas noções podem contribuir para a realização do quadro figurativo da enunciação e, assim, delinear uma metodologia que oriente uma análise enunciativa da leitura do texto oficial. A partir do enfoque teórico adotado e da interlocução com outros leitores de Benveniste, questiona quem são os interlocutores dos PCNs/LPdo terceiro e quarto ciclos. São elencadas duas possibilidades de análise: a) o professor de língua materna, para poder fazer uma leitura adequada do texto dos PCNs/LP deve considerar que há uma relação interlocutiva suposta; b) a Teoria da Enunciação de base benvenistiana dispõe de aparato teórico-metodológico que permite reconhecer as marcas no texto que põem em evidência essa relação. A tese, enfim, mostra que há dissimetria entre o texto dos PCNs/LP e seu alocutário, porque o professor da educação básica, interlocutor “real” do texto, não se identifica com o alocutário do texto, pois não entende a concepção teórica que o sustenta e, consequentemente, não constrói a referência. É na lacuna do leitor, pela dificuldade em ler textos teóricos ou pelo despreparo teórico, que identificamos uma lacuna conceitual, fato que dificulta o entendimento do texto. Então, o ponto de vista enunciativo pode ser visto como um caminho para repensar sobre o ensino da língua materna, com o objetivo de aproximar texto e leitor. / This Ph.D. dissertation aims at examining the National Curricular Parameters of Portuguese Language for the third and fourth learning cycles (henceforth PCNs/LP), in the theoretical framework of Linguistics of Enunciation. On this purpose, it seeks firstly, to discuss about the filling, preparation and disclosure of the document. This initial mapping analyzes how the Brazilian educational environment has contributed to the development of the official document. Mainly supported by the texts gathered and published as Problems of General Linguistics I (1995) and II (1989), which form the basis for understanding Benveniste‟s Theory of Enunciation, one retrieves the notions involving enunciative studies and analyzes how these notions can contribute to accomplish the figurative context of utterance, thus outlining a methodology that guides an enunciative analysis of the referred official text. From the theoretical approach adopted and the dialogue with other Benveniste‟s readers, it investigates who are the interlocutors of the PCNs / LP. Two possibilities for analysis are listed: a) the L1 teacher, in order to make a proper reading of the PCN/ LP texts should consider that there is aninterlocutive alleged relationship; b) the Theory of Enunciation of benvenistian basis offers a theoretical and methodological apparatus that allows one to recognize the marks in the text that highlights this relationship. Thus, this dissertation shows that there is asymmetry between the PCN / LP and its interlocutor, due to the primary education teacher, "real" party of the text does not identify with the interlocutor of the text, because they do not understand the theoretical concepts that sustain and, thus, build the references in the document. It is in the gap of the reader, by the difficulty in reading theoretical texts or by theoretical unpreparedness, that we identify this conceptual gap. This factor interferes with the text understanding. Hence, the enunciative point of view can be seen as a way to rethink L1 teaching, thus approximating text and reader.
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Le théâtre de Sarraute : polyphonie et énonciation / Sarraute's plays : poplyphony and enunciation

Zaarour, Suzanne 09 December 2014 (has links)
Notre corpus, formé des six pièces de théâtre de Nathalie Sarraute, recèle un dédoublement des types énonciatifs dans les répliques des personnages, dédoublement qui est latent et qui est dû essentiellement à la neutralisation des oppositions de personnes et de temps. Le passage d’une couche locutoire à l’autre n’est pas marqué dans la plupart des cas ; sinon, il ne s’agit pas du marquage usuel. Ainsi est complexifiée la tâche de déchiffrage de tout récepteur extratextuel. Ces œuvres sont aussi éminemment polyphoniques tant au niveau énonciatif qu’au niveau sémantique, dans le sens où des voix multiples s’y enchevêtrent et des instances de prises de position y sont mises en scène. Les lecteurs, auditeurs ou spectateurs devraient, par conséquent, identifier les sources énonciatives et les instances « autres » pour les distinguer des voix originelles et pour reconnaître le rôle de cet « ailleurs ». Même des paroles sont rapportées, surtout aux styles direct et direct libre, multipliant ainsi les strates locutoires et les locuteurs. D’autres voix sont aussi perceptibles au théâtre, à savoir l’auctoriale à travers les didascalies et d’autres éléments des textes sarrautiens, et celles des praticiens du théâtre et du metteur en scène à travers la représentation / The corpus is formed of six plays of Nathalie Sarraute; it hides a duplication of enunciation types in the characters’ dialogue. This duplication is latent due to personal pronouns and verb tenses’ neutralization. The transition from an enunciation layer to another is not marked at all or not traditionally marked. Therefore, deciphering will be more complicated to any reader, listener or spectator. These works of art are also highly polyphonic in terms of enunciation as in semantics, as several voices are intertwined and as the characters resort to authorities of point of view. Thus, readers, listeners and spectators should identify enunciation sources and “other” authorities of point of view to distinguish them from the original voices and to know what their contribution to the plays is. Even some speeches are reported and, predominately repeated as direct speech. Therefore, enunciation layers and enunciators are multiplied. We can also notice other voices in plays, as the author’s through what is called “stage directions” and other parts of the texts, the practitioners’ and the director’s through the performance.
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A enunciação dos provérbios como estratégia de persuasão e seus efeitos de sentido na atividade argumentativa. / The enunciation of the proverbs as persuasion strategy and their sense effects in the argumentative activity.

Felipe Pereira Lopes 15 March 2006 (has links)
Esta dissertação tem como objetivo analisar os provérbios como estratégia de persuasão, observando seus efeitos de sentido na atividade argumentativa. Para isso, primeiramente examinam-se as concepções enunciativas e discursivas pertinentes à enunciação proverbial. Esta parte é iniciada por um traçado pelas lingüísticas não enunciativas, abordando, logo em seguida, as teorias dialógicas de Bakhtin e o aparelho formal da enunciação de Benveniste. Destacam-se ainda, nesta fase do trabalho, as contribuições da Análise do Discurso (AD), de onde provém os conceitos discursivos com os quais os provérbios serão tratados. As questões envolvidas na heterogeneidade enunciativa, bem como nas modalidades, também apresentam-se como alvos de enfoque, haja vista a sua grande importância para o desenvolvimento do processo argumentativo na enunciação dos provérbios. No capítulo destinado à coesão dos provérbios, detalham-se minuciosamente os elementos lingüísticos estruturais do enunciado proverbial, reparando como eles aferem-lhe o seu caráter mnemônico e expressivo, que os tornam tão práticos e sedutores. Em seguida, tem-se uma exposição dos aspectos da argumentação e das estratégias de persuasão, fundamentados, principalmente, sob os conceitos da retórica moderna, sobretudo a partir das teorias de Perelman. Através da análise do corpus constituído de letras de música, anúncios e matérias recolhidas da televisão, rádio, revistas e jornais de grande circulação nacional, mostra-se como e por que os provérbios são utilizados no discurso a fim de obter a adesão do outro, além de observar os efeitos de sentido provocados e o seu funcionamento em cada uma das ocorrências. / This dissertation has as objective to analyse the proverbs as persuasion strategy, observing their sense effects in the argumentative activity. To get it, first of all are examined the enunciative and discursive conceptions relative to proverbial enunciation. This part is initiated by a tracing for the non-enunciative linguistics, treating, soon after, the Bakhtins dialogic theories and the Benvenistes formal system of the enunciation. Are still detached, in this phase of the work, the Analysis of the Discourse (AD) contribution, from where derive the discursive concepts with that the proverbs will be treated. The questions involved in the enunciative heterogeneity and also in the modalities are presented as targets of focus too, as shown by their huge importance to the development of the argumentative process in the proverbs enunciation. On chapter destined to the proverbs cohesion, are detailed meticulously the structural linguistic elements of the proverbial enunciation, paying attention how they provide it the mnemonic and expressive character, that turn to them so practical and seductive. After it, is done an exposition of the argumentation aspects and of the persuasion strategies, based, mainly, under the modern rhetoric concepts, especially from Perelmans theories. Through the corpus analysis constituted by music lyrics, announcements and matters extracted from television, radio, magazines and newspapers of extensive national circulation, is shown how and why the proverbs are utilized in discourse in order to get the adhesion of the receiver, besides to observe the sense effects created and their work on each occurrence.
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Performatividade da linguagem e heterogeneidade enunciativa em Machado de Assis: Esaú e Jacó e Memorial de Aires / Performativity of the language and enunciative heterogeneity in Machado de Assis: Esaú e Jacó e Memorial de Aires

João Batista Louzada 31 March 2010 (has links)
O objetivo geral deste trabalho consiste na proposta de se conceber performatividade e heterogeneidade como princípios gerais e inextricáveis entre si da atividade linguageira do homem. Na nossa acepção, essa inextricabilidade permeia, no plano da enunciação, toda e qualquer manifestação linguístico-discursiva. Quanto ao postulado da performatividade, concebemo-lo com base no pensamento de John Langshaw Austin (1962), enquanto o da heterogeneidade, apreendemo-lo, por sua vez, junto a Jacqueline Authier-Reveuz (1982). Em relação à noção de heterogeneidade, esta compreende, no âmbito desta tese, tanto as manifestações linguísticas que comportam explicitamente ou não as marcas de um discurso outro no discurso (= heterogeneidade mostrada), quanto aquelas em que as vozes do exterior só podem ser apreendidas a partir das suas ressonâncias (inter)discursivas (= heterogeneidade constitutiva). No que concerne ao postulado da performatividade, trata-se de uma concepção global da linguagem enquanto função última de todo e qualquer ato de enunciação, no sentido de este corresponder sempre a um instrumento de ação do homem sobre o mundo e sobre o próprio homem. Cumpre ressalvar, no entanto, que, na presente tese, a apreensão da performatividade inerente aos nossos atos de linguagem dialoga não só com o princípio austiniano do dizer é fazer, mas também com a teoria interacionista (Van Dijk, 2000) da fórmula dizer é fazer fazer. No que concerne ao corpus selecionado como fonte de ilustração dos princípios mencionados, este se constitui dos romances Esaú e Jacó (1904) e Memorial de Aires (1908), de Machado de Assis / The aim of this work consists in the proposal of conceiving performativity and heterogeneity as general and inseparable principles of the linguistic activities of human beings. This inseparability permeates, in the enunciation plan, any linguistic-discursive manifestation. With regard to the performativity principle (< performative utterance), the present work is based on John Langshaw Austins studies (1962), and the heterogeneity principle relies on Jacqueline Authier-Reveuzs works (1982). Regarding the notion of heterogeneity, this includes both the linguistic expressions that explicitly admit, or not, the marks of a discourse other in the discourse (= shown heterogeneity), as those in which the exterior voices can only be seized from their resonances (inter)discursive (= constitutive heterogeneity). In relation to the principle of performativity, it is a global concept of language as a function of any act of enunciation, as this always constitutes an instrument of the human action on the world and on humanity. However, in the present thesis, the conceiving of performativity inherent in acts of language dialogues not only with Austins principle of to say is to do, but also with the formulas interactionist theory (Van Dijk, 2000) to say is to do doing. With regard to the corpus selected as a source of illustration of the principles mentioned, the present work includes the novels Esaú e Jacó (1904) and Memorial de Aires (1908), by Machado de Assis
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L’énonciation chez l’enfant : problématique et incidences à partir de l’enseignement de Jacques Lacan / The enunciation in the child : problem and incidences of Jacques Lacan’s teaching

Romé, Maria 24 August 2018 (has links)
Nous travaillons la question de l’énonciation chez l’enfant, dans une perspective psychanalytique orientée par l’enseignement de Jacques Lacan. Deux questions fondamentales guident notre parcours : Quelle est l’originalité de la conception lacanienne de l’énonciation ? Quelles sont ses particularités chez l’enfant ? À travers un parcours dans différents moments de son enseignement, nous analysons l’élaboration de la notion d’énonciation, en considérant principalement son articulation avec le graphe du désir. En tenant compte des contributions de Jules Séglas, Roman Jakobson, Jacques Damourette et Édouard Pichon, nous précisons la spécificité de cette notion par rapport à celle introduite par Émile Benveniste dans la linguistique: sa relation avec la négation, son articulation avec le désir, sa dimension pulsionnelle, sa proximité avec le surmoi et sa fixation au fantasme. Bref, on spécifie les aspects qui produisent la discordance fondamentale de l’énonciation dans l’être parlant. Sur la base de ces conceptualisations, nous abordons la question de savoir quelles sont les particularités de l’énonciation chez l’enfant. En considérant la tension entre structure et temporalité qui se dégage de l’enseignement de Lacan, nous présentons ses différentes conceptualisations sur l’enfant, ainsi que quelques débats récents concernant sa position dans la cure. À partir de l’analyse de quelques vignettes, on propose de mettre à l’épreuve de la clinique la thèse de la localisation de l’enfant entre le niveau de l’énoncé et le niveau de l’énonciation. De cette manière, on essaye de préciser des incidences et des emplois possibles de cette catégorie dans la clinique psychanalytique avec des enfants. / In this research we analyse the problem of the enunciation in the child, from a psychoanalytical perspective oriented by Jacques Lacan’s teaching. Two central questions guide our work: What is the originality of the enunciation in Lacan’s theory? What are the particularities of the enunciation in the child? To address the first question, we study the elaboration of this notion in different moments of Lacan’s teaching, by considering especially his sixth seminar (1958-1959). Taking into account the contributions of Jules Séglas, Roman Jakobson, Jacques Damourette and Édouard Pichon, we indicate the specificity of this notion in psychoanalysis in comparison with a linguistic approach: its relation with the negation, its articulation with the desire and the pulsion, its closeness to the superego and the fundamental ghost. On the basis of these conceptualizations, we address the second question, concerning the particularities of the enunciation in the child. Considering the tension between structure and temporality in Lacan’s teaching, we study his perspective of the child, as well as recent discussions about its place in psychoanalytical treatment. By analysing some clinical extracts, we propose to test the thesis of the child localisation between the level of the enunciated (or content) and the level of the enunciation. In this way, we try to specify the incidences and the possible uses of this category in psychoanalytical clinic with children.

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