La thèse porte sur le cinéma d’amateur et, plus particulièrement, sur la pratique des home movies en France, à savoir la réalisation et la réception en famille de films d’amateur. En étudiant la période qui s’étend de 1960 à aujourd’hui, nous nous sommes intéressés à la manière dont la pratique a évolué à la fois sur le plan technique et technologique, grâce à l’introduction de trois formats (le Super 8, le VHS et le numérique), et sur le plan social et culturel, à travers la prise en compte de différents types de modèles familiaux (de la famille nucléaire aux familles recomposées en passant par les familles adoptantes). À partir de ces observations, nous avons élaboré une esthétique des home movies entendue comme esthétique du lien. Cette étude croise deux approches : d’une part, la sémio-pragmatique avec la notion d’espace de communication élaborée par Roger Odin et, d’autre part, l’interactionnisme inspiré des travaux d’Erving Goffman. Ainsi, nous avons construit deux espaces de communication afin de systématiser les interactions, les discours, les relations énonciatives et les affects qui se développent respectivement durant le filmage et le visionnage. Nous avons également introduit deux modes principaux censés structurer les processus de production de sens qui seraient à l’œuvre dans les deux étapes de la pratique et nous les avons appelés respectivement mode ludique (le filmage serait donc mené comme un jeu) et mode taxonomique (le visionnage s’apparenterait à une opération de classement). Pour cela, nous nous sommes également appuyés sur des entretiens avec les membres de six familles françaises ayant réalisé ou réalisant encore des home movies. Nous avons formulé l’hypothèse que la pratique des home movies permettrait aux individus impliqués dans la production et/ou dans la réception de ces films de prendre conscience des dynamiques familiales et de leur rôle au sein du groupe. Nous avons nommé méta-famille le potentiel autoréflexif de la pratique des home movies. / My research concerns the evolution in France of home movie filming from the 1960s (Super 8 films) to the present (digital films) and the changes that have affected the family unit during this period. It brings together a theoretical dimension, the symbolic implications of the practice, and an empirical one, the findings emerging from an exploratory case study of six French families shooting home movies. Based on the psychological, social and cultural study of these families, the multidisciplinary approach of this piece, combined with a qualitative methodology (in the form of several in-depth interviews with the members of those families), is meant to explore how family images and conversations help individuals to think about themselves and their roles within their groups. I conceived my field survey as a form of role-play in which the subjects were supposed to show me their home movies and talk about them: I interviewed family members separately (for instance, the parents together and then their children) about the same home movies in order to find out how people give several interpretations of the same representation of a family event. I will argue that the making of home movies contributes to a family’s sense of self-awareness by introducing a concept that I have named the meta-family. Thanks to the interactions in shooting home movies and the different types of verbalisation, the family is allowed to think about itself. The meta-family is not the real family, shooting or watching images, but represents the conscious and unconscious workings of the family members produced with, and through, the images. The evolution of the technical age and technologies in the practice of home movies has followed, recorded and sometimes predicted those conscious and unconscious changes within the family unit.

Dans cette thèse, nous traitons de l’apport des théories du courant de pensée de Palo Alto pour aborder la transformation des situations de doubles contraintes au sein des organisations de travail, afin de faciliter le développement de l’apprentissage organisationnel. Après une présentation des concepts d’apprentissage organisationnel et de double contrainte, notre démarche de recherche prend place dans une épistémologie interprétativiste procédant par recherche-action. Nous nous appuyons sur trois études de cas d’accompagnement, individuel et collectif, de responsables confrontés à des difficultés de management. Nous mettons en évidence de quelle manière la théorie de la double contrainte constitue une grille d’intelligibilité des conduites d’évitement. Les envisageant comme seules possibilités de se comporter dans une situation où toutes les autres possibilités d’agir sont bloquées, nous expliquons l’intérêt d’un changement de paradigme de compréhension de leur formation pour renouveler les perspectives d’intervention. L’acceptation des conduites d’évitement comme émergeant d’une situation de double contrainte permet de les aborder en tant que dysfonctionnement organisationnel plutôt que comme la conséquence d’une carence individuelle. Les perceptions de doubles contraintes apparaissent lorsqu’une impossibilité de métacommuniquer est ressentie, au sujet d’un paradoxe exigeant un choix impossible, dans un contexte professionnel dont il n’est pas envisageable de s’échapper.Notre principal apport est de montrer, au travers d’une revue de littérature et des trois études de cas, les forces et les limites de l’approche interactionnelle issue du courant de Palo Alto, qui, même si elle est connue dans le monde de la gestion, reste largement inappliquée dans les organisations. Nous positionnons le processus de métacommunication par un tiers intervenant en le mettant au service de changements. Nous précisons le rôle qu’il peut avoir pour aider à passer d’un cercle vicieux à un cercle vertueux, dans une situation managériale, et l’effet de levier qu’il joue dans la transformation d’une dynamique d’apprentissage organisationnel défensif en une dynamique menant au progrès. / In this thesis, we discuss the contribution of current theories of thought in Palo Alto to tackle the transformation of situations of double bind within working organizations in order to improve the organizational learning development. After a presentation of the concepts of organizational learning and double bind our research process takes place in an interpretivist epistemology conducting by action research. We rely on three case studies accompanying individual and group leaders facing with difficulties in management.We underline how the theory of the double bind is a grid of intelligibility avoidance behavior. Considering them only as possibilities to behave in a situation where all other possibilities to act are blocked, we explain the interest of a paradigm shift in understanding of their training opportunities in order to renew intervention prospect.Acceptance of avoidance behavior as emerging from a double bind situation can address them as organizational dysfunction rather than as a consequence of individual failure. Perceptions of double bind appear when unable metacommunication is felt, about a paradox requiring an impossible choice, in a professional context inconceivable to escape from.Our main contribution is to show, through a literature review and three case studies, the strengths and limitations of the interactional approach of Palo Alto, which, although it is known in the world management remains largely unimplemented in organizations. We position the metacommunication process by a third party involved in the service changes. We point out the role he may have to help them move from a vicious to a virtuous circle, in a managerial situation, and leverage in the transformation of a dynamic organizational learning defensive into a dynamic leading to progress.