Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suely Dulce de Castilho.pdf: 8861921 bytes, checksum: 8f2c05cbba94dd388d6c9085c3ea11ae (MD5) Previous issue date: 2008-03-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study is an effort to understand social and cultural relationships among a community of black families (from the black rural community Mata-Cavalo in Mato Grosso) and school education. This community is inserted in a rural context of slavery history and territory struggle. Through the ethnographic research, it approaches the community historical context and its social and economical conditions; it describes the main identity and cultural traces of the inhabitants of the community; it questions the concept of quilombo, attempting to clarify the contemporary definition of it, its different processes of producing and its ethnical identity keeping; it describes and analyses the rules of the familiar organization and structure, taking into account the cultural, historical and ethnical context of the family; it scans the school through its history and its conditions of structural, material and human performances (infra-structural conditions, pedagogical resources and the professionals respectively); it describes the produced knowledge under circulation in the school through the formal syllabus, and the syllabus under action the pedagogical practices of the teachers, the social and racial relations; it portraits the school biography of ten families, as well as their expectations and ways of investing in their children/grandchildren education; it attempts to understand the relationship between family and school in articulation to the family global conditions of living ethnically, historically, socially, educationally, economically, culturally as well as the school performance global conditions space, pedagogical activities, syllabus and pedagogical practices / Este estudo trata de compreender as relações de um grupo de famílias negras da comunidade negra rural de Mata-Cavalo - localizada no Estado de Mato Grosso - com a educação escolar. População esta inserida num contexto rural, com uma história pautada na escravidão e, na luta por reconhecimento de seu território. Por meio de pesquisa etnográfica, aborda o contexto histórico do grupo, sua condição socioeconômica. Descreve os principais traços identitários e culturais dos moradores da comunidade. Problematiza o conceito de quilombo, buscando aclarar a compreensão de quilombo contemporâneo, seus diferentes processos de geração e manutenção de sua identidade étnica. Descreve e analisa, igualmente, as regras que compõem a organização e a estruturação familiar, considerando seu conteúdo cultural, histórico e étnico. Perscruta a escola atentando à sua história, a suas condições de funcionamento estrutural (condições infra-estrutural), material (recursos pedagógicos) e humanos (os profissionais). Descreve os conhecimentos produzidos e em circulação na escola por meio do currículo formal, e do currículo em ação práticas pedagógicas das professoras, relações sociais e raciais. Retrata a biografia escolar de dez famílias, bem como suas expectativas e formas de investimento na escolarização de seus filhos/netos. Busca entender a relação família e escola em articulação com as condições globais de vida da família étnica, histórica, social, educacional, econômica, cultural; bem assim com as condições globais de funcionamento da escola espaço físico, material didático, currículo formal e práticas pedagógicas