Spelling suggestions: "subject:"amathematics teaching history"" "subject:"bmathematics teaching history""
1 |
Fem pedagogers tankar kring matematikundervisningens utveckling i relation till styrdokumentenAbur, Diana, Söderberg, Emma January 2009 (has links)
<p>Syftet var att studera matematikundervisningens utveckling genom att beskriva styrdokumentens, läroplanernas och kursplanernas påverkan på undervisningen. Bakgrunden till detta examensarbete är det faktum att många elever uppfattar skolmatematiken som komplicerad och ointressant och att de inte når de uppsatta målen. Metoden som användes var en litteraturgenomgång där matematikundervisningens utveckling studerades. Genom att även utföra en kvalitativ intervjuundersökning kunde fem yrkeserfarna pedagoger beskriva hur de uppfattar denna utveckling och hur det visar sig i deras matematikundervisning. Studien visar att i takt med att samhället utvecklas och förändras utvecklas också styrdokumenten. Historiskt sett har det visat sig att matematik haft andra ändamål än endast att undervisa och lära. Den har alltid kopplats ihop med något som ska uppfylla samhällets behov såsom att förbereda för fortsatta studier, ge en god grund för studier i andra ämnen och skapa dugliga samhällsmedborgare. De kvalitativa intervjuerna visar att lärarnas arbetsformer och undervisning påverkats av styrdokumentens skiftningar. Skolmatematiken har blivit mer kreativ och konkret och man vill komma utanför matematikboken genom att låta eleverna arbeta med vardagsmatematik och problemlösning. Litteraturgenomgången och intervjuerna visar att det inte finns något enkelt svar på när<em> </em>matematikundervisning utvecklas och hur man kan förändra arbetsmetoder i undervisningen därför att det finns andra faktorer som kan påverka. Det handlar inte bara om införandet av nya läroplaner, utan även om att hitta arbetsätt som anpassas efter elevernas förutsättningar för bästa möjliga resultat för både eleverna och samhället.</p>
|
2 |
Fem pedagogers tankar kring matematikundervisningens utveckling i relation till styrdokumentenAbur, Diana, Söderberg, Emma January 2009 (has links)
Syftet var att studera matematikundervisningens utveckling genom att beskriva styrdokumentens, läroplanernas och kursplanernas påverkan på undervisningen. Bakgrunden till detta examensarbete är det faktum att många elever uppfattar skolmatematiken som komplicerad och ointressant och att de inte når de uppsatta målen. Metoden som användes var en litteraturgenomgång där matematikundervisningens utveckling studerades. Genom att även utföra en kvalitativ intervjuundersökning kunde fem yrkeserfarna pedagoger beskriva hur de uppfattar denna utveckling och hur det visar sig i deras matematikundervisning. Studien visar att i takt med att samhället utvecklas och förändras utvecklas också styrdokumenten. Historiskt sett har det visat sig att matematik haft andra ändamål än endast att undervisa och lära. Den har alltid kopplats ihop med något som ska uppfylla samhällets behov såsom att förbereda för fortsatta studier, ge en god grund för studier i andra ämnen och skapa dugliga samhällsmedborgare. De kvalitativa intervjuerna visar att lärarnas arbetsformer och undervisning påverkats av styrdokumentens skiftningar. Skolmatematiken har blivit mer kreativ och konkret och man vill komma utanför matematikboken genom att låta eleverna arbeta med vardagsmatematik och problemlösning. Litteraturgenomgången och intervjuerna visar att det inte finns något enkelt svar på när matematikundervisning utvecklas och hur man kan förändra arbetsmetoder i undervisningen därför att det finns andra faktorer som kan påverka. Det handlar inte bara om införandet av nya läroplaner, utan även om att hitta arbetsätt som anpassas efter elevernas förutsättningar för bästa möjliga resultat för både eleverna och samhället.
|
3 |
Atividades estruturais de equa??es polinomiais numa abordagem hist?rica por meio de e-bookCarvalho, Liceu Lu?s de 20 December 2012 (has links)
Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1
LiceuLC_DISSERT.pdf: 582558 bytes, checksum: 77eef9f6ab00def7a0eb1adb59957b9f (MD5)
Previous issue date: 2012-12-20 / The present study investigates how the inter-relationship of the content of polynomial
equations works with structured activities and with the history of mathematics through a
sequence of activities presented in an e-book, so that the result of this research will proceed
will result in a didactic and pedagogic proposal for the teaching of polynomial equations in a
historical approach via the reported e-book. Therefore, we have considered in theoretical and
methodological assumptions of the History of Mathematics, in structured activities and new
technologies with an emphasis on e-book tool. We used as a methodological approach the
qualitative research, as our research object adjusts to the objectives of this research mode. As
methodological instruments, we used the e-book as a synthesis tool of the sequence of
activities to be evaluated, while the questionnaires, semi-structured interviews and participant
observation were designed to register and analyze the evaluation made by the research,
participants in the structured activities. The processing and analysis of data collected though
the questionnaires were organized, classified and quantified in summary tables to facilitate
visualization, interpretation, understanding, and analysis of these data. As for participant
observation was used to contribute to the qualitative analysis of the quantified data. The
interviews were synthetically transcribed and qualitatively analyzed. The analysis ratified our
research objectives and contributed to improve, approve and indicate the use of e-book for the
teaching of polynomial equations. Thus, we consider that this educational product will bring
significant contributions to the teaching of mathematical content, in Basic Education / O presente estudo investiga como se d? a inter-rela??o do conte?do de Equa??es
Polinomiais com Atividades Estruturadas e a Hist?ria da Matem?tica por meio de uma
sequ?ncia de atividades apresentadas num e-book, de modo que o resultado dessa investiga??o
resulte numa proposta did?tica e pedag?gica para o ensino de Equa??es Polinomiais numa
abordagem hist?rica por meio do referido e-book. Para tanto, nos fundamentamos em
pressupostos te?ricos e metodol?gicos da Hist?ria da Matem?tica, em Atividades Estruturadas
e em novas tecnologias, com ?nfase na ferramenta e-book. Utilizamos como abordagem
metodol?gica a pesquisa qualitativa, visto que o nosso objeto de pesquisa se ajusta aos
objetivos dessa modalidade de pesquisa. Como instrumentos metodol?gicos, utilizamos o ebook
como ferramenta s?ntese da sequ?ncia de atividades a ser avaliada, enquanto que os
question?rios, entrevistas semiestruturadas e observa??o participante tiveram o intuito de
registrar e analisar a avalia??o que os participantes da pesquisa, fizeram das atividades
estruturadas. O tratamento e an?lise dos dados colhidos por meio dos question?rios foram
organizados, classificados e quantificados em quadros sint?ticos para facilitar a visualiza??o,
a interpreta??o, a compreens?o e a an?lise desses dados. Quanto ? observa??o participante, foi
utilizada para contribuir com a an?lise qualitativa dos dados quantificados. As entrevistas
foram transcritas sinteticamente e analisadas qualitativamente. A an?lise ratificou os nossos
objetivos da pesquisa e contribuiu para aperfei?oar, aprovar e indicar o uso do e-book para o
ensino de Equa??es Polinomiais. Assim, consideramos que esse produto educacional trar?
importantes contribui??es para o ensino desse conte?do matem?tico, na Educa??o B?sica
|
Page generated in 0.0841 seconds