Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423716.pdf: 4171056 bytes, checksum: 5a9487674fa3ed1a2487ea7068548a06 (MD5) Previous issue date: 2010-04-27 / A tese tem como objetivo central analisar a rela??o entre conflito e viol?ncia e as potencialidades da escola em criar uma cultura que tenha como base o di?logo e a aprendizagem. A pesquisa envolve os conceitos de viol?ncia, conflitos, cultura, n?o-viol?ncia, a??o comunicativa e processos culturais presentes nas escolas de educa??o b?sica, sendo a cultura uma categoria importante apresentada para o processo de an?lise e para o aprofundamento e compreens?o dos processos de viol?ncia na escola. A premissa de Edgar Morin de que nada est? fora do todo, mas todas as partes s?o igualmente importantes ? aprofundada a partir dos dados emp?ricos. S?o realizadas reflex?es e an?lises subsidiadas pela teoria da complexidade de Edgar Morin e pela constru??o te?rica de viol?ncia abordada por Hannah Arendt, destacando como as rela??es nas escolas s?o desencadeadores de viol?ncia. Assumi como pressuposto que as rela??es estabelecidas na escola e a configura??o da viol?ncia s?o constru??es que conferem elementos para estudos na ?rea da educa??o. A investiga??o coletou dados emp?ricos em cinco escolas de educa??o b?sica da Rede P?blica do Distrito Federal, por meio de entrevistas e observa??es com diretores e grupos focais de adolescentes entre 11 e 16 anos. O pensamento complexo defendido por Morin possibilitou a compreens?o de que a rela??o entre conflito e viol?ncia ? t?nue no sentido de que a viol?ncia, pela sua express?o, pode esconder o sujeito que est? produzindo a viol?ncia. A partir da complexidade, ? poss?vel incluir todos os elementos que comp?em as rela??es que s?o produtoras de cultura, inclusive os conflitos. O estudo enfatiza a necessidade de perspectivas te?ricas que incluam a dimens?o antropol?gica nos processos da escola, tendo como referenciais que o contexto ? produzido pelas rela??es sociais e que, portanto, a viol?ncia est? na esfera da a??o humana. A resolu??o dos conflitos de forma n?o-violenta constitui contribui??o significativa para os processos da educa??o b?sica hoje, e apontam para uma mudan?a de paradigma a come?ar pelos educadores.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 425482.pdf: 1133812 bytes, checksum: 3700ce134d5c55d3d56436f909e51aa3 (MD5) Previous issue date: 2009-07-13 / Este trabalho tem por objetivo discutir As Interfaces da Cultura de Paz com o Projeto ?tico-Pol?tico do Servi?o Social. O debate sobre a Paz, tem alcan?ado uma amplitude que vem provocando uma multiplica??o de iniciativas, eventos e manifesta??es em seu favor. Este movimento tem provocado uma nova demanda na forma??o profissional de ?reas diversas. O Servi?o Social, sendo uma profiss?o eminentemente interventiva, a partir do projeto ?tico-Pol?tico Profissional, comunga dos valores e princ?pios da Cultura de Paz, muito embora n?o visibilizado pela categoria profissional. Tanto o setor p?blico como a sociedade civil sentem a car?ncia de uma reflex?o te?rica qualificada e uma interven??o pr?tica adotada. O crescimento das express?es latentes da Quest?o Social aponta para a busca de supera??o dessas realidades sociais perversas por meio de a??es n?o violentas, a partir de um processo de educa??o voltado para uma Cultura de Paz. ? da responsabilidade universit?ria, diante dos desafios do nosso tempo e da sua pr?pria miss?o, formar profissionais para intervir junto ?s demandas da sociedade, a partir de interven??es que possibilitam uma maior consci?ncia cr?tica e a??es voltadas para uma cultura de paz na perspectiva da ?tica da solidariedade constru?da pelo exerc?cio da co-responsabilidade. A pesquisa realizada enfatiza a Cultura de Paz que aponta para um novo modo de ser na sociedade, na sua rela??o com o Servi?o Social que tem um projeto que aposta no avan?o da democracia. A relev?ncia dessa pesquisa configura-se na medida em que se constata que os princ?pios da Cultura de Paz e os princ?pios do Projeto ?tico- Pol?tico do Servi?o Social v?o ao encontro uns dos outros. Os sujeitos da pesquisa foram profissionais do Servi?o Social que desenvolvem processos de trabalhado na perspectiva da Educa??o e Cultura de Paz, assim como profissionais de ?reas diversas, de Institui??es renomadas que vem trabalhando com o mesmo foco. Os resultados do trabalho indicam que a paz que se quer alcan?ar como cultura, passa pela transforma??o das pessoas e das estruturas sociais existentes, exigindo um processo de forma??o que desafie a sociedade para uma mudan?a radical no sistema pol?tico, econ?mico, social e ambiental. A mudan?a social torna-se o maior desafio para a constru??o de uma Cultura de Paz. A paz ser? poss?vel quando houver de fato vontade pol?tica de diminuir as desigualdades sociais por via da materializa??o dos direitos humanos e da justi?a social. Tem a a??o pol?tica como uma das grandes ferramentas principais na sua constru??o. A paz ? uma aspira??o e um direito universal, faz parte dos direitos de terceira gera??o, sendo direito universal, ? tamb?m direito humano, e sua constru??o ? tarefa de todos.