Pastaraisiais metais informacinės komunikacinės technologijos (IKT) tapo bene svarbiausiu diskusijų objektu. Šios diskusijos vyksta įvairiais lygmenimis – moksliniu, techniniu, politiniu, vadybiniu ir pan. Neabejotina, kad šiandieninės technologijų galimybės yra didžiulės. Labai problematiška sritis – technologijų „perkėlimas“ į švietimo sistemą. Kaip tai padaryti? Kaip efektyviai panaudoti mokymo(si) tikslais? Kaip sumažinti galimai neigiamą poveikį sveikatai? Pasaulis kinta labai sparčiai, techninės galimybės didėja kasdien. Skaitmeninė revoliucija daro žmonių gyvenimą lengvesnį, keičia ir jų darbą, ir laisvalaikį. Ar galime teigti, kad šiuolaikinės IKT padeda organizuoti ugdymo procesą? Šis klausimas nėra vienareikšmis. Akivaizdu, kad tobulėdamos IKT vis labiau skverbiasi į įvairias mūsų gyvenimo sritis (Lamanauskas, 2006). IKT panaudojimas ugdymo įstaigose – tai dar ne taip seniai į ugdymo procesą integruota ugdymo(si) priemonė. Ji negali būti įvertinta vienareikšmiškai dėl jos naujumo ir nuolatinės kaitos. Prieš keletą metų pagrindinis uždavinys buvo mokyklų aprūpinimas nauja kompiuterine technika, šiandien aktualia problema tapo kaip veiksmingai IKT integruoti į ugdymo procesą. Dažniausiai galvojama, kokią naudą duos IKT teikiamos galimybės ugdymo(si) procesui, bet pamirštama, kad IKT ugdytinius veikia ir neigiamai. Šio darbo tikslas ir yra nustatyti, kokie veiksniai ugdytiniams dirbant su IKT neigiamai veikia juos pačius ir ugdymo(si) procesą. / Recently, the issues of Information and Communication Technologies have been exhaustively discussed. The questions are debated at scientific, technical, political, managerial etc level. Certainly, the present technologies have many possibilities. However, ‚transferring‘ them to the educational system seems to be the most difficult problem. What are the solutions to be reached in order to effectively apply the technologies for teaching/learning purposes, to decrease a possible negatyve impact on health etc. A question if we can support an idea that modern ITC helps with the educational process is not explicit?(Lamanauskas, 2006). Usage of the ICT in educational establishments (institutions) is device of education, integrated in learning process for not so long time ago. It can not be evaluated unambiguous, because of its (newness) originality and permanent shifting (alternation). Few years ago main task was to provide (supply) new computers for schools, today’s point (relevant) problem becomes how to integrate the ICT for effective using in learning process. Usually it is contemplated in what possibilities in learning process will give the use of ICT, but everyone forgets that there is a negative influence for the pupils. Main aim of this work is to estimate what kind of subjects gives the negative influence for the pupils and the learning process in working with ICT.

Magistro mokslo tiriamojo darbo objektas - informacija apie nepilnamečius Lietuvos žiniasklaidos priemonėse (televizijoje ir internete). Darbo tikslas – išnagrineti Lietuvos žiniasklaidos įtaka nepilnamečių auditorijai. Pagrindiniai darbo uždaviniai: išanalizuoti Lietuvos žiniasklaidos misiją ir įsipareigojimus visuomenei, nepilnamečių auditorijos specifiką; aptarti skirtingų žiniasklaidos kanalų poveikį; atlikti nepilnamečių naudojamos informacijos interneto portaluose analizę. Naudojantis kokybinės turinio analizės metodu nustatyta, kad nepilnamečiams didžiausią neigiamą įtaką daro smurtinio ir erotinio pobūdžio informaciniai pranešimai. Paaugliai ne tik namuose, interneto kavinėse, bet ir mokyklose gali be didelių trukdžių susipažinti su seksualinio pobūdžio, prievartą, neapykantą ir agresiją skatinančia informacija, kuri trikdo moralinę jų raidą, taip pat padrąsina įsitraukti į pavojingas ir neteisėtas veiklas (tą rodo tyrime analizuotų interneto portalų publikacijų pavyzdžiai). Ištyrus paauglių auditorijos ypatumus matyti, kad interneto vartotojais tampa vis jaunesni šalies gyventojai. Jie dar neturi stabilios vertybių sistemos, todėl negatyvūs interneto portalų reiškiniai daro didelę įtaką jų asmenybei, keičia santykį su pačiu savimi, išoriniu pasauliu, nutraukia realaus pasaulio saitus. Per ilgos valandos, praleistos interneto erdvėje, paaugliams gresia šios priemonės priklausomybe ar net psichinės sveikatos problemomis: depresija, socialinėmis fobijomis. Internetinių... [toliau žr. visą tekstą] / Der Markt der litauischen Massenmedien hat sich nicht bis zum Ende herausgebildet, man muss sich also nicht wundern, dass die Information, die durch verschiedene Kanäle der Massenmedien verbreitet wird, mit ihrer Vorlage oder Streuung dem jüngsten Teil der Gesellschaf, Minderjährigen, schadet. In Litauen ist dies zurzeit ein sehr aktuelles Problem. Damit der Einfluss der schädlichen Information auf Minderjährige vermindert wird, ist es nötig, die Sicht der Gesellschaft auf Massenmedien zu ändern und das Bedürfnis auf qualitative Nachrichten zu entwickeln. Das Objekt dieser wissenschaftlichen nachgeforschten Magisterarbeit ist die Information über Minderjährige in den Mitteln der Massenmedien (Fernsehen und Internet). Das Ziel der Arbeit ist es, den Einfluss der litauischen Massenmedien auf das Auditorium Minderjähriger zu erörtern. Damit die aufgestellte Ziele erreicht werden, wurden folgende Hauptaufgaben der Arbeit erhebt: die Mission und die Verpflichtungen an die Gesellschaft der litauischen Massenmedien, sowie die Eigenart des Auditoriums Minderjähriger zu analysieren. Mit der Methode der qualitativen Analyse des Inhalts wurde festgestellt, dass informative Mitteilungen des gewaltigen und erotischen Charakters den größten negativen Einfluss auf Minderjährige haben. Ohne große Störungen lernen sich Minderjährige mit der Information des sexualen Charakters und Information, die Gewalt, Hass und Aggression verbreitet, kennen, welche ihre moralische Entwicklung stört und sie... [to full text]