Bendravimas – tai prasminga sąveika tarp dviejų ir daugiau žmonių. Bendraudami žmonės ne tik sąveikauja, bet ir pažįsta vienas kitą. Auklėjimo, ugdymo procese mokytojas su mokiniais nuolat bendrauja ir bendradarbiauja žodžių ir kūno judesių pagalba. Vaikai mokykloje bendraudami išmoksta perduoti kitiems, tai ką galvoja ar jaučia, perteikti savo susiformavusius vertinimus bei požiūrį į aplinkinius. Baigiamajame darbe nagrinėjama neverbalinio bendravimo pamokos metu tema Darbe siekiama atskleisti bendravimo procesą teoriniais aspektais, išanalizuoti neverbalinės kalbos santykį mokykloje teoriniu ir praktiniu aspektu bei nustatyti neverbalinės kalbos raišką ir jos įtaką bendravimui. Atlikus neverbalinės kalbos tyrimą pamokos metu, kad moksleiviai puikiai bendrauja neverbaline kalba pamokos metu, suprato mokytojo neverbalinę kalbą, labai gerai įsiminė jo pasakotą medžiagą, nes prisiminė su kokia veido išraiška mokytojas pasakojo, kokie buvo jo gestai, kokias emocijas perteikė. Tai leidžia daryti išvadą, kad mokytojas „užkrečia“ vaikus savo įkarščiu ir įsijautimu bei troškimu gauti kuo daugiau ir vis naujų žinių. / The communication is the meaningful interaction between two or more people. Whenever people are communication they recognizing each other. The teacher communicated and collaborate with schoolschil verbal and nonverbal. The children are learn give to others, that they thinking or feeling. The research object of the article were nonverbal communication on lessons. In the work is reaching the communications process, analyzed nonverbal on the lessons. After the nonverbal analysis is possible to say, that children communication nonverbal very good. That done the conclusion, that the teacher is very good master of nonverbal.

Darbe nagrinėjamos psichologinių ir pedagoginių ugdymo(si) priemonių, socialinės aplinkos įtaka ir panaudojimo galimybės, ugdant Aspergerio sindromą turintį vaiką, bendrojo lavinimo įstaigose. / The paper analyzes the influence and usability of psychological and pedagogical education tools and the social environment educating a child with Asperger syndrome in the secondary schools.