Despite the increasing availability of personal fabrication hardware and services, the true potential of digital fabrication remains unrealized due to lack of computational techniques that can support 3D shape design by nonexperts. This work develops computational methods that address two key aspects of content creation:(1) Function-driven design synthesis, (2) Design assessment. For design synthesis, a generative shape modeling algorithm that facilitates automatic geometry synthesis and user-driven modification for nonexperts is introduced. A critical observation that arises from this study is that the most geometrical specifications are dictated by functional requirements. To support design by high-level functional prescriptions, a physics based shape optimization method for compliant coupling behavior design has been developed. In line with this idea, producing complex 3D surfaces from flat 2D sheets by exploiting the concept of buckling beams has also been explored. Effective design assessment, the second key aspect, becomes critical for problems in which computational solutions do not exist. For these problems, this work proposes crowdsourcing as a way to empower non-experts in esoteric design domains that traditionally require expertise and specialized knowledge.

Thesis (MTech (Design))--Cape Peninsula University of Technology, 2015. / This mini-thesis aims at exploring the process of design thinking in the transformation of a decayed found object into an artwork, with a narrative of sustainability and life, thus creating awareness around the role and function of decayed objects by repurposing them to give them new life. The scope of this study will be limited to the use of art to create awareness around repurposing found objects. However, these repurposed found objects will not become physical utility products. Rather, this study aims to discuss and explore ways in which art can be used to generate an ethos of 'redesigning' into a work of art which gives it an aesthestic value. An undertone of this study is the dilemma encountered in attempting to establish clear delineations between art and design in both pedagogic and professional practice domains. ABSTRACT This mini-thesis aims at exploring the process of design thinking in the transformation of a decayed found object into an artwork, with a narrative of sustainability and life, thus creating awareness around the role and function of decayed objects by repurposing them to give them new life. Key topics discussed in this mini-thesis are the noticing of and engagement with decayed found objects and sustainability. Other topics explored are repurposing and design for repurposing. Debates around the concept of 'design thinking' are ever current. Design thinking was employed in the study, which resulted in a process that examined the richness of my individual artistic journeys. My ontological stance is that all chosen found objects should have a life. This study is epistemologically situated within the interpretive paradigm since the study makes meaning of my experiences as I interact with found objects. The study drew on a qualitative design paradigm of embodied experience, phenomenological research and employed qualitative methodologies of reflective journaling, lived experience and a process-orientated art approach. The research method adopted a convenience or accidental sample, which is not representative of a population of found objects as the objects were presented by accident. All artworks created for the purpose of the study incorporated found objects that were selected randomly. The design analysis and findings verified the likelihood of a thematic approach by using comparisons of the choice of collected found objects. The general contribution(s) of this mini-thesis to the knowledge toward the direction design needs to take is three-fold: firstly, the study confirmed an awareness of using discarded banal found objects and giving these objects new life through design thinking; secondly, it emphasises the awareness around the critical concerns of sustainability and social responsibility; and, lastly it engages curricula development in robust dialogue that advances the sustainability agenda in a multi-disciplinary context in the Faculty of Informatics and Design, at the Cape Peninsula University of Technology, Cape Town, South Africa. In order to initiate further dialogue, this study argues and proposes that student learning can be enhanced through using a found object as catalyst to ignite creative expression and as a result positively contribute to the sustainability agenda. Typically the study could also propose through means of arguments in literature that creative practical activities structured around found objects and design thinking will allow students to adopt a deep approach to learning. These educational arguments will exceed the objectives of this mini-thesis. They are, nevertheless, considered a worthwhile theme for further research or a doctoral thesis.

O presente estudo propõe-se responder à questão de investigação: como podemos abordar conceitos de geometria plana com estudantes de sexto ano por meio de confecção de objetos manipulativos digitais e não-digitais, permitindo que estes se reconheçam como fabricantes de seu próprio conhecimento? A pesquisa apresenta uma proposta de atividade em que estudantes foram convidados a serem fabricantes de seu próprio conhecimento, mais especificamente de conhecimentos de geometria plana. Por meio da confecção e manipulação de objetos digitais e não-digitais, os estudantes transformaram a sala de aula em uma Fábrica de Matemática. O estudo foi desenvolvido durante o ano de 2016, com uma turma de sexto ano de uma escola municipal de Sapucaia do Sul, no horário regular de aula. Apoiada na teoria do construcionismo de Seymour Papert, na pedagogia da autonomia de Paulo Freire e na aprendizagem cooperativa e por equipes de Jean Piaget, e utilizando o estudo de caso como metodologia, o presente trabalho apresenta uma experiência de abordagem de conceitos de geometria plana – área, perímetro, paralelismo e perpendicularismo, entre outros – que permitiu o reconhecimento, por parte dos estudantes, da possibilidade de se tornarem agentes ativos na construção dos seus conhecimentos. Além disso, percebeu-se quanto aos resultados, que quando lhes são oferecidas diferentes oportunidades para aprendizagem, os estudantes podem se tornar sujeitos críticos, autônomos e produtores de conhecimento. / The present study proposes to answer the research question: how can we approach concepts of flat geometry with sixth-year students by making digital and non-digital manipulative objects, allowing them to recognize themselves as manufacturers of their own knowledge? The research presents a proposal of activity in which students were invited to be manufacturers of their own knowledge, more specifically of knowledge of flat geometry. Through the making and manipulation of digital and non-digital objects, students transformed the classroom into a Mathematics Factory. The study was developed during 2016, with a sixth grade class from a municipal school in Sapucaia do Sul, at regular school hours. Based on the construction theory of Seymour Papert, Paulo Freire 's pedagogy of autonomy and cooperative and team learning by Jean Piaget, and using the case study as methodology, the present work presents an experience of approaching concepts of flat geometry - area, perimeter, parallelism and perpendicularism, among others - that allowed the students to recognize the possibility of becoming active agents in the construction of their knowledge. In addition, it was perceived as to the results, that when they are offered different opportunities for learning, students can become critical, autonomous subjects and producers of knowledge.

Main goal of this diploma is to create an essential summary of a current state in the field of transneptunian objects. This review enables understanding the findings about the transneptunian objects. The summary creates a review of advance and progress tendency in research in the area of transneptunian objects.

Exploro a biografia cultural de um vestido criado pelo estilista Rui Spohr e comprado por Heloisa Brenner, senhora da aristocracia rural do Rio Grande do Sul. O objeto foi apresentado num desfile de moda realizado em Porto Alegre, em 1971, e acompanhou a proprietária por quatro décadas, sendo escolhido por ela para vesti-la no seu aniversário de 80 anos, em 2011. No ano seguinte, sintetizou quase 60 anos de carreira profissional de Rui numa exposição sobre moda num museu de arte, em São Paulo, tornando-se “obra de arte” aos olhos do criador. A proprietária, por sua vez, exalta seu status longevo para atribuir importância à peça. Trançando as trajetórias dos personagens, percorro tensões e transformações simbólicas. Ao falar sobre o vestido aqui entendido como objeto biográfico, Heloisa e Rui falam sobre si. E a roupa fala sobre o criador e a proprietária. Nesse processo, demonstro como a roupa exerce agência sobre os sujeitos com quem interage, sendo ela própria resultante de intencionalidades. / I explore the cultural biography of a dress created by designer Rui Spohr and purchased by Heloisa Brenner, member of the rural aristocracy of Rio Grande do Sul. The object was presented during a fashion show held in Porto Alegre, in 1971, and lived along with its owner for four decades, being chosen to dress her up at her 80th Birthday party, in 2011. One year later, it synthesized almost 60 years of Rui’s professional career in a fashion exhibition at an art museum, in São Paulo, becoming a work of art in the face of the creator. The owner, in turn, exalts her long-lived status atributing importance to the item. Brading the characters’ trajectories, I cover tensions and symbolic transformations. In speaking about the dress understood here as a biographical object, Heloisa and Rui speak about themselves. And the garment speaks about its creator and owner. In this process, I demonstrate how the object exercises agency upon subjects with whom it interacts, being itself a result of intentionality.

Esta tese consiste em uma Metodologia para reusar ou criar objetos de a-prendizagem (OA) de Matemática, usando combinação de ferramentas de autoria. As teorias de Gagné e de Wiley foram usadas para dar suporte ao planejamento do sequenciamento das interações de aprendizagem, na construção desses OAs. As estratégias de aplicação desses objetos estão baseadas no ciclo de Kolb, que suge-re que o aprendizado ocorre se houver a compreensão da experiência e como esta se transforma, envolvendo um ciclo composto de quatro etapas constituído por ex-periência concreta, observação reflexiva, conceituação abstrata e experimentação ativa. O trabalho descreve a implantação desta metodologia realizada através de um Curso de Capacitação para professores municipais e estaduais de Santa Maria - RS, no qual aprenderam a construir OAs usando a metodologia proposta. Ao final da capacitação cada professor dessa amostra, analisou o desenvolvimento de seu pró-prio objeto e os OAs dos seus pares, através de um questionário. Esses dados fo-ram analisados estatisticamente pelo Teste de Hipótese da Proporção, chegando-se a conclusão que os professores de Matemática aprendem facilmente usar e combi-nar as ferramentas de autoria para criar OAs de acordo com a metodologia proposta. Também foi avaliado se esses OAs criados atendem critérios de sequenciamento e de reflexão. / This thesis is the construction of a methodology that combines ready and reusable Learning Objects (LO), creating and completing parts of these LOs, using a combina-tion of authoring software. The theories of Gagné and Wiley will support the se-quencing of instruction, construction of Los. The implementation strategies for apply-ing these LOs will follow the Kolb cycle’s, which suggests that learning occurs if there is an understanding of the experience and it’s transformation, involving a four stages cycle: concrete experience, reflective observation, abstract conceptualization and active experimentation. The paper describes the implementation of this methodology conducted through a training course for local teachers and state of Santa Maria - RS, during which they learned to build LOs using the proposed methodology. At the end of training each teacher in the sample, analyzed the development of its own object and review the LOs of their peers, through a questionnaire. These data were statisti-cally analyzed by Hypothesis Test of Proportion, reaching the conclusion that the mathematics teachers learn to use and easily combine authoring tools to create LOs according to the proposed methodology. We also assessed whether these meet cri-teria established LOs sequencing and reflection.

O processo de ensino-aprendizagem visa que sujeitos-professores promovam o ensino a alunos, com o objetivo que eles adquiram um conhecimento. Entretanto, este processo é influenciado por diversas variáveis: estrutura curricular, perfil dos alunos, direção e coordenação pedagógica, corpo docente, comunidade onde estão inseridos, duração e planejamento das aulas, recursos disponíveis, etc. O planejamento permite que o professor organize e estabeleça como as aulas ocorrerão, bem como o tempo necessário, a fim de garantir a aprendizagem. Neste processo, o professor faz uso de recursos didáticos, como mediadores. Dentre as diversas possibilidades de recursos educativos, encontram-se os objetos de aprendizagem. Eles consistem em recursos físicos ou digitais, que tem como diferencial, o uso de um conjunto de metadados com informações relacionadas ao objeto de aprendizagem. Os metadados são arquivos padronizados que seguem especificações que orientam como estes devem estar descritos, de forma a permitir a indexação e recuperação em repositórios. Dentre as especificações para metadados, destacam-se: a Dublin Core, IEEE LOM e OBAA. O Dublin Core é a especificação mais utilizada por repositórios, entretanto, foi desenvolvida para descrever qualquer recurso, sendo educacional ou não. O IEEE LOM é considerada a especificação mais completa, e permite a descrição de objetos de aprendizagem físicos e digitais. O OBAA é uma proposta brasileira que se baseia no IEEE LOM e apresenta como diferencial, por exemplo, a descrição de objetos de aprendizagem multiplataforma e maior detalhamento das características pedagógicas. Os atuais estudos relacionados a objetos de aprendizagem e metadados concentram-se no desenvolvimento e uso destes recursos. Logo, não há pesquisas que relacionem o uso dos metadados como suporte ao planejamento pedagógico. Em face deste cenário, a presente tese investiga como os usuários-professores fazem uso dos metadados no planejamento pedagógico que inclui o uso de objetos de aprendizagem. Ainda, é investigado como os metadados da especificação OBAA auxilia na definição dos requisitos técnicos e pedagógicos, comparado ao Dublin Core e IEEE LOM. Para isto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, usando as técnicas de grupo focal e o estudo de casos múltiplos, com a participação de dois tipos de sujeitos: especialistas e usuários professores. A pesquisa com os especialistas foi realizada sob a abordagem do grupo focal não estruturado, onde quatro casos foram analisados e discutidos. Já os usuários-professores participaram dos grupos focais semiestruturado e estruturado. Inicialmente, eles conceitualizaram os termos “recursos didáticos” e “planejamento pedagógico” para então desenvolver planos de aula fazendo uso de objetos de aprendizagem, onde se foi observado como os metadados se fizeram presentes no planejamento. Os resultados obtidos mostraram que a especificação OBAA atende os requisitos técnicos e pedagógicos, embora são propostas algumas modificações. Também foi possível identificar quais metadados realmente auxiliaram os professores no planejamento, destacando os que descrevem o recurso pedagogicamente. Ainda, percebeu-se que a especificação OBAA melhor auxiliou os professores neste processo, e neste sentido, foi proposto um conjunto reduzido de metadados OBAA contemplando os elementos essenciais para a descrição de um objeto de aprendizagem em um repositório e que assista o professor no planejamento. / The teaching-learning process aims to the teachers teach students, in order that they acquire knowledge. However, this process is influenced by several variables: curriculum structure, students background, direction and pedagogical coordination, its community, class duration and lesson planning, resources, etc.. The planning allows the teacher to organize and establish how the classes will occur, and the time necessary to ensure learning. In this process, the teacher makes use of pedagogical resources as mediators. Among the various possibilities of educational resources, are the learning objects. They consist of physical or digital resources, which has the advantage, the use of a set of metadata with information related to the learning object. The metadata files are standardized specifications that follow that guide how they should be described, to allow indexing and retrieval in repositories. Among the specifications for metadata include: the Dublin Core, IEEE LOM and OBAA. The Dublin Core is a specification used by many repositories, however, was developed to describe any resource, and educational or not. The IEEE LOM is considered the most complete specification, and allows the description of physical objects and digital learning. The OBAA a Brazilian proposal is based on the IEEE LOM and has unique features, for example, the description of learning objects and greater detail of multiplatform pedagogical features. The current studies related to learning objects and metadata focus on the development and use of these resources. Thus, there is no research that relate to the use of metadata to support educational planning. Given this scenario, this thesis investigates how users-teachers make use of metadata on educational planning that includes the use of learning objects. In addiction, it is investigated how the metadata specification OBAA assists in defining the technical and pedagogical requirements, compared to the Dublin Core and IEEE LOM. For this, we performed a qualitative study using focus group techniques and the study of multiple cases involving two types of subjects: teacher experts and users. The research was conducted with experts in the focus group approach is not structured, where four cases were analyzed and discussed. The users-teachers participated in semi-structured focus groups and structured. Initially, they conceptualized the term "educational resources" and "lesson planning" and then develop lesson plans using learning objects, which was observed as the metadata were present in the planning. The results showed that the specification meets the technical requirements OBAA and teaching, although some modifications are proposed. It was also possible to identify what metadata really helped the teachers in planning, highlighting that describe the teaching resources. Still, it was realized that the best specification OBAA assisted the teachers in this process, and in this sense, we proposed a reduced set of metadata OBAA contemplating the essential elements for describing a learning object in a repository and to assist the teacher in planning.

abstract: Solar system orbital dynamics can offer unique challenges. Impacts of interplanetary dust particles can significantly alter the surfaces of icy satellites and minor planets. Impact heating from these particles can anneal away radiation damage to the crystalline structure of surface water ice. This effect is enhanced by gravitational focusing for giant planet satellites. In addition, impacts of interplanetary dust particles on the small satellites of the Pluto system can eject into the system significant amounts of secondary intra-satellite dust. This dust is primarily swept up by Pluto and Charon, and could explain the observed albedo features on Pluto's surface. In addition to Pluto, a large fraction of trans-neptunian objects (TNOs) are binary or multiple systems. The mutual orbits of these TNO binaries can range from very wide (periods of several years) to near-contact systems (less than a day period). No single formation mechanism can explain this distribution. However, if the systems generally formed wide, a combination of solar and body tides (commonly called Kozai Cycles-Tidal Friction, KCTF) can cause most systems to tighten sufficiently to explain the observed distributions. This KCTF process can also be used to describe the orbital evolution of a terrestrial-class exoplanet after being captured as a satellite of a habitable-zone giant exoplanet. The resulting exomoon would be both potentially habitable and potenially detectable in the full Kepler data set. / Dissertation/Thesis / Ph.D. Astrophysics 2013

Este trabalho procura averiguar as dificuldades e os problemas envolvidos na especificação e implementação de uma arquitetura de objetos de serviço para gerenciamento e suporte a aplicações distribuídas em uma plataforma de computadores em configuração tipo cluster, em particular daqueles que devem cumprir requisitos de alta disponibilidade. Tal arquitetura deve apresentar-se como uma infra-estrutura distribuída de serviços e compor uma camada intermediária entre as partes das aplicações distribuídas e os recursos do cluster, compondo desse modo uma camada de middleware. Uma arquitetura de gerenciamento e de suporte a aplicações distribuídas, para que possa atingir plenamente seus objetivos, deve ser projetada como uma infra-estrutura distribuída de serviços de modo a oferecer acesso fácil e eficiente a estes. Neste trabalho, investigamos a possibilidade de se implementar tal infra-estrutura utilizando a arquitetura de objetos distribuídos OMG CORBA, a qual tem por objetivo facilitar a especificação, implementação e o acesso a interfaces de serviços de objetos distribuídos. Uma infra-estrutura de serviços de suporte a aplicações e de gerenciamento de cluster- é composta de dezenas de interfaces dos mais diversos tipos e finalidades, compondo vários sistemas e subsistemas distribuídos cujos serviços devem ser fácil e transparentemente acessíveis através da rede de comunicação que interconecta os nós do cluster. Essa rede tipicamente utiliza os protocolos de comunicação Ethernet IEEE 802.3, IP e TCP/UDP em seus níveis de enlace, rede e transporte, respectivamente. Por essa ótica, CORBA atende de antemão vários dos requisitos necessários, porém em diversos aspectos da arquitetura e dos serviços houve necessidade de se averiguar com mais profundidade a capacidade de CORBA de atendê-los. Como por exemplo, averiguou-se a capacidade de CORBA lidar com problemas ligados à falhas parciais de comunicação, comunicação em grupo, comunicação não-bloqueante e outras. Um dos desafios da abordagem utilizando CORBA reside no fato de que se tem o pré-requisito de alta disponibilidade. A arquitetura proposta deve ser projetada levando-se em conta que certas partes do sistema, tais como subsistemas de armazenamento, processamento, rede, aplicações e outros podem , a qualquer momento, falhar ou tornar-se inoperantes. O grande desafio deste trabalho consiste assim em averiguar quais são as dificuldades de se utilizar CORBA como parte central da arquitetura, uma vez que a infra-estrutura obtida necessita ser ela própria um conjunto de serviços de alta disponibilidade, caso contrário ela não conseguirá cumprir seus objetivos. Investigaremos então possíveis modos de implementação de objetos CORBA que venham a cumprir os requisitos de alta disponibilidade necessários. Por fim, este trabalho procura averiguar a possibilidade de se implementar tal arquitetura em clusters baseados em elementos de hardware e software disponíveis em larga escala e a baixo custo no mercado tais como PCs ou servidores baseados em processador Intel rodando os sistemas operacionais Linux ou FreeBSD e interconectados por redes locais de baixo custo. Tais plataformas são popularmente conhecidas como Beowulf Clusters. Este aspecto da investigação terá influência no projeto da arquitetura proposta, uma vez que procuramos enfocar aspectos de alta escalabilidade para o cluster, uma tendência para o uso desse tipo de cluster em aplicações de alta demanda de processamento e recursos, tais servidores web e de banco de dados de grandes provedores de conteúdo e serviços da Internet / This work intends to investigate for the difficulties and problems involved in the specification and implementation of an object-oriented architecture of services for management and support of distributed applications in a platform of computers in cluster configuration, in particular for those that must fulfill requirements of high availability. Such architecture must present itself as a infrastructure of distributed services and should compose an intermediate layer between the parts of the cluster distributed applications and the cluster resources, composing in this way a middleware layer. In order to reach its objectives, this support and management architecture must be designed as a distributed infrastructure of services. By this way, it can offer easy and efficient access to its services. In this text, we investigate the possibility of implementing such infrastructure of services using the distributed object architecture proposed by OMG, the so-called CORBA architecture. CORBA has many objectives and features as to facilitate the specification, implementation and access to distributed service objects. An infrastructure of services for the support and management of clusters and cluster applications is composed of a set of interfaces of the most diverse types and purposes, composing some distributed systems and subsystems whose services must be easy and transparently accessible through the communication networks that interconnects the cluster computer nodes. Cluster networks typically uses standard communication protocols such as Ethernet IEEE 802.3 at the data-link layer, the Internet Protocol (IP) at the network layer and TCP/UDP at the transport layer. In these aspects CORBA takes care on beforehand of severa1 of these requirements. However, for many service requirements of the proposed architecture it was necessary inquiring in more depth the CORBA capabilities to accomplish them. As an example, it was investigated the CORBA capabilities to deal with problems related to partial communication failures, communication for object groups, non-blocking and asynchronous communication and others. One of the challenges of the CORBA approach for the proposed architecture inhabits in the fact that the system must accomplish the prerequisite of high availability. The architecture proposal must be designed taking in account that certain parts of the system, such as storage subsystems, processors, network, applications and others can, at any time, fail or become inoperative. The great challenge of this proposal work consists thus inquiring the difficulties of adopting CORBA as a central part of the architecture, since the gotten infrastructure needss to be a proper high availability set of services. In contrary case, it will not fulfill its primary objectives. We will investigate possible ways of implementing CORBA objects in such a way that they fulfill the necessary high availability requirements. Finally, this work looks for the possibility of implementing the proposed system in clusters built with wide scale and low cost hardware and software elements available in the market, such as Intel-processor-based PCs and servers running open-source and low-cost operating systems such as Linux or FreeBSD and interconnected by low cost local area networks. Such platforms are popularly known as Beowulf Clusters. This aspect of The inquiry will have influence in the architecture proposal, once we are focusing aspects of high scalability for the cluster since there is a trend for the use of this type of cluster in applications of high demand of processing and resources, such as web servers for great suppliers of content and services on the Internet

Um dos problemas técnicos que ocorrem nos revestimentos cerâmicos é a possibilidade de duas peças serem da mesma cor sob a luz do dia, mas de cores diferentes sob outra iluminação. Tal fenômeno é chamado metamerismo. O presente trabalho teve como objetivo realizar um estudo sobre a influência de variáveis do processo de fabricação de revestimentos cerâmicos na ocorrência do fenômeno de metamerismo, tendo como objeto de estudo uma peça monoporosa de esmalte branco-brilhante, e um porcelanato mate. Para tanto, avaliou-se o efeito da variação de iluminante, correlacionado com as seguintes características dos revestimentos cerâmicos investigados: i) tipologia de esmalte; ii) base, engobe esmaltes; iii) variação de camada; iv) utilização de quartzo, caulim e zirconita; v) variação de corantes. Os resultados mostraram que esmaltes, como o branco-brilhante, se destacam no aparecimento da característica metamérica, tanto mais quanto mais espessa a camada. Já, quando se aumenta a camada do mate, este fenômeno ameniza. A zirconita, por ser um opacificante, ameniza a reflexão da luz, gerando uma diminuição do metamerismo. O quartzo promove o metamerismo, já que influencia no aparecimento do brilho. Quanto aos corantes, pigmentos que amenizam o reflexo da luz, como o preto e cinza, possuem um valor metamérico baixo, já pigmentos que tendem ao reflexo maior da luz, promovem o metamerismo. Com base nisso, o suporte do porcelanato esmaltado que se apresenta em uma base cinza, possui um valor metamérico menor que a base da monoporosa, que possui uma cor bege. Ficou evidenciada a influência das curvas espectrais e do reflexo no aparecimento do metamerismo, podendo ser um ponto crucial para que empresas trabalhem em cima deste problema, a fim de ser um diferencial para seus clientes no mercado competitivo como o de hoje. / One of several problems that occur in ceramic tiles, is the possibility that two objects are the same color in the light of day, but of different colors in a different light. This phenomenon, in which two colors are similar under a light source but different under another, is called metamerism. Seeking a study on this phenomenon was analyzed the influence of some variables on the metamerism in a white enamel-bright monoporosity, and a matte porcelain. Some of the variables selected for the study of the influence of the media, and enamel on engobe metamerism, the addition of opacifier material, in suspension and bright enamels in different percentages, the analysis with the addition of pure colors and mixtures of the same in glazes; variations in the enamel layer, among other factors. Before, it was noticed that the enamel provide a high spectral curve, ie, materials that reflect the highly light, tend to influence the onset of this phenomenon. Thus, materials that influence the formation of brightness as quartz help this phenomenon to emerge since opacifying materials that have the feature to break it brightness, ie, which have lower spectral curves, decreases the appearance of this phenomenon. In the matter of color is the same as explained above, ie, pigments that mitigate the reflection of light as the black and gray, have a low value metameric because colors tend to reflect more light, raise this value. On this basis, the support of porcelain enamel that comes in on a gray metameric has a value less than the base of monoporosity, which has a beige color. Having knowledge of these factors, it is clear the influence of spectral curves and reflex formed by these variables in the emergence of this phenomenon and may be a crucial point for companies to work upon this problem, in order to be a differentiator for its customers in competitive market which is today.