FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / A presente tese, fundamentada no referencial teÃrico marxiano-lukacsiano, numa perspectiva ontolÃgica, tem como objeto o complexo da alienaÃÃo em LukÃcs e sua relaÃÃo com a educaÃÃo. Considerando o fato de esse complexo se transformar ao longo da obra lukacsiana, realiza um estudo crÃtico-comparativo da concepÃÃo de alienaÃÃo presente nas obras HistÃria e consciÃncia de classe e Para uma ontologia do ser social, tomando como pressuposto a formulaÃÃo de que a anatomia da alienaÃÃo na obra de maturidade revela-se como a chave para a compreensÃo da anatomia da alienaÃÃo na obra juvenil. No intuito de explicitar os fundamentos teÃrico-prÃticos que distinguem as duas concepÃÃes sistematizadas pelo autor, faz uma incursÃo na sua trajetÃria, tomando como fio condutor o seu caminho para Marx, e evidencia a existÃncia de trÃs momentos-chaves na sua relaÃÃo com o marxismo, correspondentes aos perÃodos prÃ-marxista, protomarxista e marxista. A partir da constataÃÃo da relaÃÃo dialÃtica da continuidade na descontinuidade e da descontinuidade na continuidade, prÃpria da trajetÃria do filÃsofo, perscruta a existÃncia de uma linha de continuidade nas duas obras em tela, examinando suas categorias centrais. Ã luz da compreensÃo da educaÃÃo como um complexo social universal, caracterizado pela relaÃÃo de dependÃncia ontolÃgica e autonomia relativa com o trabalho, busca evidenciar seus liames com o complexo da alienaÃÃo, especialmente seus limites e possibilidades no processo de superaÃÃo da alienaÃÃo. / The present thesis, based upon the Marxian-Lukacsian frame of reference, in an ontological perspective, aims to examine the complex of alienation in LukÃcs and its relation to education. Taking into account the changes that such complex undertakes throughout LukÃcs work, it performs a critical-comparative study of the alienation concept as it presents itself in History and Class Consciousness and Ontology of Social Being, from the standpoint that the anatomy of alienation in the work of maturity reveals itself as the key to understanding the anatomy of alienation formulated by the author in his youth. In order to clarify the theoretical and practical fundamentals that distinguish the two conceptions systematized by the author, taking as guideline, his road to Marx, it retrieves his trajectory, highlighting the existence of three key moments in his relationship with Marxism, corresponding to the pre-marxist, the protomarxist and the Marxist periods. In view of the dialectic relationship of continuity in the discontinuity, and discontinuity in the continuity, inherent to LukÃcs trajectory, it searches for a line of continuity between the two works mentioned above, by examining its central categories. From the point of view of education as a universal social complex, characterized by an ontological dependence and relative autonomy rapport with the labor complex, it seeks to highlight its connections to the alienation complex, pinpointing, in a more particular way, its limits and possibilities in overcoming alienation.