Made available in DSpace on 2015-12-03T18:33:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Heloisa_Figueiroa.pdf: 408255 bytes, checksum: 43d07904b62832fa64a3975e61bb4b58 (MD5) Previous issue date: 2004-08-27 / The idea of this research has emerged from the researcher's interest in knowing the expectations that really lead professionals who are more and more young and inexperienced in the work market to seek specialization through lato sensu post graduation courses, derived from questions posed by students, in her closeness to them as a teacher in such courses. In order to understand the sources and references that most motivate students in the choice of an institution to take a lato sensu post graduation course, and the intensity with which these information correlate according to the evaluation of students themselves, concepts of behaviors of customers of services have been applied, aiming to check their adequacy to such a specific and complex service, not only by the high level of participation demanded from students, but also by course terms, financial investment, and lack of guaranty of obtaining the final result which is the title. The sources and nature of expectations, obtained through bibliographic survey and exploratory approaches, have been evaluated in the classroom, through a quantitative research, with a self assessment questionnaire with 310 students who were taking a lato sensu post graduation course in Business Administration, at a private institution in the city of S??o Paulo, in March, 2004. The statistical analysis of the results, through multivariated techniques of factorial analysis and discriminant analysis have proved that the main expectations of these students are connected to the acquisition of professional competitiveness and the school choice fundamentally depends on the reliability that it is able to win regarding the possibility to confer such competitiveness, through the combination of several aspects that go from the rules that are established by the school, to tangible service aspects, to explicit communication promises, to the reputation of the school in the specialized media and in the market place, to word-of-mouth information process. Another interesting aspect revealed by the discriminant analysis is that the importance of such expectations and sources of reference are independent from the course, the student's gender, age, or professional experience, but not from the fact that the company is or not paying for the studies. / A id??ia desta pesquisa surgiu do interesse do pesquisador em conhecer as expectativas que realmente levam os profissionais cada vez mais jovens e inexperientes no mercado de trabalho a buscarem a especializa????o atrav??s da p??s-gradua????o lato sensu, a partir das quest??es colocadas pelos alunos na conviv??ncia com eles como docente desses cursos. Para entender as fontes e refer??ncias que mais motivam os alunos, na escolha de uma institui????o para cursar a p??s-gradua????o lato sensu, e a intensidade com que essas informa????es se correlacionam nas avalia????es dos alunos foram aplicados os conceitos de comportamento do cliente de servi??os a fim de verificar como estes se adequam a um servi??o t??o espec??fico e complexo, n??o s?? pelo alto grau de participa????o que exige do aluno, mas tamb??m pelo prazo de realiza????o, investimento financeiro, e a n??o garantia de obten????o do resultado final que ?? a titula????o. As fontes e natureza das expectativas, obtidas atrav??s de levantamento bibliogr??fico e abordagens explorat??rias, foram avaliadas em sala de aula, atrav??s de uma pesquisa quantitativa, com question??rio de auto-preenchimento junto a 310 alunos que estavam cursando a p??s-gradua????o lato sensu em Administra????o, numa institui????o de ensino privada na cidade de S??o Paulo em mar??o de 2004. A an??lise estat??stica dos resultados atrav??s das t??cnicas multivariadas de an??lise fatorial e an??lise discriminante mostraram que as principais expectativas desses alunos est??o ligadas ?? obten????o de competitividade profissional e que a escolha da escola depende fundamentalmente da confian??a que ela consegue conquistar quanto a oferecer essa competitividade, atrav??s da combina????o de v??rios aspectos que v??o desde as regras estabelecidas pela escola, os aspectos tang??veis do servi??o, as promessas expl??citas da comunica????o, a reputa????o da escola na m??dia especializada e no mercado de trabalho, at?? as informa????es obtidas no boca a boca. Outro aspecto interessante, ?? que a import??ncia dessas expectativas e fontes de refer??ncia independem de curso, sexo, idade, tempo de experi??ncia na profiss??o, e sim do aluno ou a empresa custearem esses estudos, segundo a an??lise discriminante.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-03-28T11:12:40Z No. of bitstreams: 1 DIS_LESLIE_ADRIANA_QUIROZ_SCHULZ_COMPLETO.pdf: 2053094 bytes, checksum: 11640be256f7ab5dbc7440347dfe073f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-28T11:12:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_LESLIE_ADRIANA_QUIROZ_SCHULZ_COMPLETO.pdf: 2053094 bytes, checksum: 11640be256f7ab5dbc7440347dfe073f (MD5) Previous issue date: 2016-02-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / La presente investigaci?n establece un an?lisis relacional de la Internacionalizaci?n en la Educaci?n Superior, cuyo objetivo general es comprender c?mo se configuran las pol?ticas educacionales para la Movilidad Acad?mica Internacional (MAI) en el Posgrado y cu?les son sus efectos en la formaci?n y producci?n cient?fica de los estudiantes de dos Doctorados en Educaci?n, uno de Brasil y otro de M?xico, durante el periodo 2010-2014. La perspectiva te?rica adoptada constituye una apropiaci?n interpretativa de algunos conceptos de la Teor?a de los Campos de Pierre Bourdieu, mientras que el an?lisis reflexivo -propuesto por este mismo autor- representa el enfoque interpretativo principal, junto con el enfoque de Educaci?n Comparada y el de Estudio de Caso. As?, la estrategia metodol?gica combina el an?lisis de datos cuantitativos ya existentes (estad?sticas nacionales y regionales) y la construcci?n de datos cualitativos, a trav?s de entrevistas semiestructuradas realizadas a doctorandos en Educaci?n de Brasil y M?xico, que experimentaron una MAI durante el periodo elegido. Los principales resultados encontrados en el nivel macro-estructural permiten inferir que las pol?ticas para la Internacionalizaci?n del Posgrado, en ambos pa?ses, est?n interrelacionadas con las directrices de pol?tica exterior de los gobiernos en turno, siendo m?s clara la convergencia en el caso brasile?o que en el mexicano. Mientras tanto, en el nivel micro-estructural, lo m?s destacado de los testimonios permite identificar que los agentes reconocen importante el realizar una experiencia de MAI, puesto que esta emerge como una posibilidad diferenciada que legitima la illusio del campo, contribuye para la consolidaci?n de un habitus cient?fico y posibilita incrementar el capital social de los doctorandos. Finalmente, la situaci?n que emergi? como la mayor diferencia entre los casos estudiados, fue la referida a la duraci?n de la MAI, siendo que en Brasil el promedio de estancia en el exterior es de veintinueve semanas y en M?xico es de cuatro; por lo que se considera necesario profundizar en las discusiones sobre la MAI en plural, reconociendo que existen diferentes tipos de movilidades con objetivos particulares y efectos diferenciados para los agentes ?reci?n llegados? al campo. / A presente pesquisa fornece uma an?lise relacional da Internacionaliza??o do Ensino Superior, cujo objetivo geral ? compreender como se configuram as pol?ticas educacionais para a Mobilidade Acad?mica Internacional (MAI) na P?s-Gradua??o e quais seus efeitos sobre a forma??o e produ??o cient?fica dos estudantes de dois Doutorados em Educa??o, um de Brasil e outro de M?xico, durante o per?odo 2010-2014. A perspectiva te?rica adotada constitui uma apropria??o interpretativa de alguns conceitos da Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu, enquanto a an?lise reflexiva -proposta pelo mesmo autor- representa a abordagem interpretativa principal, junto com a abordagem de Educa??o Comparada e de Estudos de Caso. Assim, a estrat?gia metodol?gica combina a an?lise de dados quantitativos existentes (estat?sticas nacionais e regionais) e a constru??o de dados qualitativos, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com os doutorandos em Educa??o do Brasil e do M?xico, que experimentaram uma MAI durante o per?odo escolhido. Os principais resultados encontrados no n?vel macroestrutural permitem inferir que as pol?ticas para a Internacionaliza??o da P?s-Gradua??o, em ambos os pa?ses, est?o entrela?adas com as diretrizes de pol?tica externa dos atuais governos, sendo mais clara a converg?ncia no caso brasileiro que no mexicano. Enquanto isso, no n?vel micro estrutural, o mais proeminente dos testemunhos permite identificar que os agentes reconhecem a import?ncia de se contar com uma experi?ncia de MAI, uma vez que esta surge como uma possibilidade distinta que legitima a illusio do campo, contribui para a consolida??o de um habitus cient?fico e permite o aumento de capital social do doutorando. Finalmente, a situa??o que emergiu como a maior diferen?a entre os casos estudados foi a relativa ? dura??o da MAI. No Brasil o tempo m?dio de perman?ncia no exterior ? de vinte e nove semanas e no M?xico ? de quatro, por isso ? considerado necess?rio aprofundar as discuss?es sobre a MAI no plural, reconhecendo que existem diferentes tipos de mobilidades com objetivos espec?ficos e efeitos diferentes para os agentes "rec?m-chegados" ao campo.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:47:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LorenaMNA_DISSERT.pdf: 749011 bytes, checksum: 8fa73bd2be61cb542bb111d10df9bdc0 (MD5) Previous issue date: 2013-11-28 / A presente pesquisa teve como objetivo analisar as transforma??es do cotidiano profissional do enfermeiro do hospital universit?rio ap?s a realiza??o do curso de mestrado. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, realizado no Complexo Hospitalar Universit?rio da UFRN, composto pelo Hospital Universit?rio Onofre Lopes (HUOL), Maternidade Escola Janu?rio Cicco (MEJEC), e Hospital de Pediatria Professor Heriberto Ferreira Bezerra (HOSPED) localizados em Natal-RN; e pelo Hospital Universit?rio Ana Bezerra (HUAB) situado em Santa Cruz-RN. A popula??o foi composta por vinte e dois enfermeiros, com t?tulo de mestre em enfermagem, que trabalham nessas institui??es. Ap?s encaminhamento e aprova??o pelo Comit? de ?tica em pesquisa, conforme Parecer n? 268.498 e CAAE: 13922713.1.0000.5537, as entrevistas foram iniciadas, utilizando-se um roteiro semiestruturado, organizado em quest?es orientadas em conformidade com os objetivos do estudo. Do material emp?rico, emergiram as categorias que foram trabalhadas com base na an?lise de conte?do tem?tica, tendo como aporte te?rico os estudos de Agnes Heller acerca do cotidiano e os de Paulo Freire sobre educa??o e mudan?as, buscando a poss?vel interlocu??o entre esses autores. Os resultados demonstram que o cotidiano dos enfermeiros nos hospitais universit?rios, ap?s cursarem o mestrado, modifica-se a partir da pr?pria motiva??o em curs?lo e do apoio institucional recebido. As continuidades e rupturas apontadas est?o distribu?das nas categorias: a in?rcia da cotidianidade, na qual os enfermeiros relatam a dificuldade em mudar seu cotidiano devido ? rotina exaustiva e ? falta de apoio; reconhecem mudan?as particulares, compreendendo a forma??o de um olhar cr?tico/reflexivo/anal?tico, e a qualifica??o para o ensino e pesquisa; e as rupturas do cotidiano, que se referem ?s mudan?as ocorridas no servi?o, como a melhoria da assist?ncia, pela implanta??o de resultados; e uma pr?tica diferenciada por ter um profissional qualificado. Portanto, considera-se que a realiza??o do mestrado contribuiu para o crescimento do intelectual e profissional do enfermeiro e, consequentemente, para o servi?o, no cotidiano do Complexo Hospitalar Universit?rio, sendo reconhecido pelos enfermeiros o compromisso com uma maior responsabilidade social. Por?m, ainda s?o necess?rias reflex?es sobre maneiras de minimizar as dificuldades apontadas, como forma de incentivar essa qualifica??o

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431227.pdf: 8052517 bytes, checksum: 12dc675f7f8446fc0e4ee78fdda00441 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / O sistema de avalia??o da CAPES foi desenvolvido h? mais de trinta anos e embora o modelo tenha sofrido modifica??es ao longo desse tempo, ainda s?o escassos os estudos que abordam essa tem?tica. A comunidade acad?mica at? reconhece algumas limita??es no modelo avaliativo, mas evita desviar-se dos par?metros estabelecidos. Verifica-se um paradoxo: como a avalia??o ? feita por pares, muitos dos pesquisadores que reconhecem a limita??o do sistema, agem no sentido de perpetu?-lo. Isso acontece porque a comunidade cient?fica costuma ver a excel?ncia acad?mica como uma realidade objetiva externa, ou um objeto a ser perseguido com a??es estrat?gicas intencionais e n?o como uma constru??o social legitimada por pr?ticas e discursos de indiv?duos e grupos. A partir desse contexto, a pesquisadora apresenta a seguinte tese: o conceito de excel?ncia acad?mica, utilizado como par?metro para a avalia??o da CAPES, ? uma constru??o social que resulta de um conjunto complexo de pr?ticas de atores que interagem entre si, em um processo que envolve diversas media??es e que utiliza o discurso como insumo e elemento de legitima??o. O objetivo geral da pesquisa foi identificar pr?ticas de professores, alunos e gestores de Programas de P?s- Gradua??o em Direito, capazes de sustentar o padr?o de excel?ncia acad?mica definido pela CAPES. O estudo desenvolveu-se a partir da seguinte quest?o central: quais s?o as pr?ticas que sustentam o conceito de excel?ncia acad?mica obtido por um programa de p?s-gradua??o em Direito? A investiga??o tem natureza qualitativa e orientou-se por uma perspectiva na qual o interacionismo simb?lico prevaleceu. Como estrat?gia de pesquisa, optou-se pelo estudo de caso do Programa de P?s-Gradua??o em Direito da Universidade Federal do Paran?, um programa que desde 2001 vem sendo avaliado com a nota 6 pela CAPES. O estudo fundamenta-se em uma abordagem te?rica que se prop?e a superar a dicotomia objetividade-subjetividade. Foram coletados dados prim?rios, por meio de entrevistas com professores, alunos e gestores do Programa. A pesquisa tamb?m utilizou, como fontes de evid?ncia, documentos institucionais, relat?rios da avalia??o da CAPES, bem como as observa??es da pesquisadora. O estudo conclui que o campo das ci?ncias jur?dicas ? um espa?o social estruturado de acordo com uma distribui??o de poder que envolve diversos tipos de capital. Em vista desse contexto, os atores transitam nesse espa?o social adotando pr?ticas e padr?es de comportamento nos quais os interesses acad?micos e os interesses t?cnicoprofissionais se confundem. Essas pr?ticas s?o legitimadas por meio dos discursos em defesa da tradi??o e do direito ? identidade. As pr?ticas sociais t?m se mostrado capazes de sustentar o padr?o de excel?ncia estabelecido pela CAPES.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-06T13:49:08Z No. of bitstreams: 1 LilianMendoncaOliveiraDissertacao2016.pdf: 1288159 bytes, checksum: f5504e27d03e3e365d929ec11337b9fb (MD5) / Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes (kelson@ucb.br) on 2017-04-06T18:16:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LilianMendoncaOliveiraDissertacao2016.pdf: 1288159 bytes, checksum: f5504e27d03e3e365d929ec11337b9fb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-06T18:16:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LilianMendoncaOliveiraDissertacao2016.pdf: 1288159 bytes, checksum: f5504e27d03e3e365d929ec11337b9fb (MD5) Previous issue date: 2016-02-19 / This research investigates how the proposed internationalization of the National Graduate Plan (2011-2020) is translated in the context of praxis of two graduate programs of a private higher education institution in Brazil's Midwest Region. This is a qualitative case study which is based on the method of analysis of the policy cycle (BOWE, BALL, GOLD, 1992; Ball, 1994) to understand the network of policies and knowledge surrounding the internationalization of higher education and its weight in the evaluation of graduate programs conducted by CAPES. Through documentary analysis, questionnaires, and semi-structured interviews it was possible to understand how the administrators and professors of a program evaluated by CAPES at four, and another at five, deal with internationalization in the context of praxis at the same institution. The Bardin Content Analysis (2010) and the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) were used to interpret the qualitative and quantitative data. The results show weaknesses in the dynamics of internationalization experienced in everyday programs by their administrators and professors, compromising their performance. Despite the existence of international activities, the process is incipient and isolated in each program. There is a lack of institutional policies with financial support and internationalization strategies built with the demands of the current National Plan for Graduate Studies in mind. Since internationalization is an important criterion in CAPES evaluations, it needs to be prioritized in the internal policies of graduate programs, contributing to the expansion of international academic production and strengthening partnerships. / Esta pesquisa investiga como a proposta de internacionaliza????o do Plano Nacional de P??s-Gradua????o (2011-2020) ?? traduzida no contexto da pr??tica de dois programas Stricto Sensu de uma institui????o de educa????o superior privada da Regi??o Centro-Oeste. Trata-se de um estudo de caso qualitativo que se inspira no m??todo de an??lise do ciclo de pol??ticas (BOWE; BALL; GOLD,1992; BALL,1994) para compreender as redes de pol??ticas e conhecimentos que cercam a internacionaliza????o da educa????o superior e o seu peso na avalia????o de programas de p??s-gradua????o realizada pela CAPES. Por meio da an??lise documental, question??rios e entrevistas semiestruturadas foi poss??vel compreender como gestores e docentes de um programa com nota quatro e outro com nota cinco lidam com a internacionaliza????o no contexto da pr??tica da mesma institui????o. A An??lise de Conte??do de Bardin (2010) e o Statistical Package for the Social Sciences(SPSS) foram utilizados para tratar os dados qualitativos e quantitativos. Os resultados revelam fragilidades na din??mica de internacionaliza????o vivenciada no cotidiano dos programas por seus gestores e docentes, o que compromete um melhor desempenho. Apesar da exist??ncia de a????es de internacionaliza????o, o processo ocorre de modo incipiente e isolado em cada programa. Falta uma pol??tica institucional com apoio financeiro e estrat??gias de internacionaliza????o articuladas com as demandas do atual Plano Nacional de P??s-Gradua????o. Por ser um crit??rio importante na avalia????o da CAPES, a internacionaliza????o dos programas precisa ser priorizada na pol??tica interna de p??s-gradua????o da universidade, contribuindo para a amplia????o da produ????o acad??mica internacional e fortalecendo as parcerias.

Data de aprova??o retirada da vers?o impressa do trabalho. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-07-25T20:54:25Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) daniela_reis_miranda_freitas.pdf: 2609061 bytes, checksum: a046e5e5ae2063cff223ade15b25e3b1 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-10-05T19:01:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) daniela_reis_miranda_freitas.pdf: 2609061 bytes, checksum: a046e5e5ae2063cff223ade15b25e3b1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-05T19:01:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) daniela_reis_miranda_freitas.pdf: 2609061 bytes, checksum: a046e5e5ae2063cff223ade15b25e3b1 (MD5) Previous issue date: 2016 / A Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri ? UFVJM surge no cen?rio educacional brasileiro com a responsabilidade, dentre outras, de atendimento a um compromisso social com a regi?o. Neste sentido, este estudo visa analisar o perfil dos ingressantes nos programas de p?s-gradua??o da UFVJM, buscou ainda identificar se a oferta de vagas dos cursos contemplou o atendimento ? demanda da popula??o local e regional. Como eixos norteadores, a coleta dos dados, elencou informa??es quanto ao sexo, naturalidade, idade e local da resid?ncia atual dos participantes dos programas. ? importante ressaltar que essa pesquisa compreende apenas os programas de doutorado, mestrado acad?mico e profissional que s?o ministrados no campus UFVJM na cidade de Diamantina. O recorte temporal da pesquisa compreende o per?odo entre 2006 a 2015; pois o mesmo equivale aos anos de consolida??o e expans?o dos programas dessa universidade. A metodologia se apropriou do enfoque quantitativo, sem deixar de destacar a nuance qualitativa. A coleta de dados se deu por meio de an?lise documental, composta por informa??es de dom?nio p?blico. Nesta perspectiva, os formul?rios de matr?cula dos ingressantes discentes do referido per?odo, solidificaram a pesquisa. N?o diferentemente, o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI da universidade foi um elemento propulsor e determinante para o entendimento e an?lise dos dados. O aporte te?rico est? composto por v?rios pesquisadores como SILVA (2009), NEVES (2012), GIL (2002), BOTOM? e KUBO (2002), SAVIANI (2010), SEVERINO (2009), COELHO e VASCONCELOS (2009), MAGALH?ES (2004) e BOUFLEUER (2009), visto que esses abordam temas relativos ao perfil discente, inser??o social, bem como discuss?es sobre programas de p?s-gradua??o no Brasil. Os resultados evidenciaram uma resposta significativa para a cidade, munic?pios circunvizinhos e regi?o. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / The Federal University of the Jequitinhonha and Mucuri Valleys - UFVJM arises in the Brazilian educational scenario with, among others, the responsibility to accomplish a social commitment with the region. Thus, this study aims to analyze the profile of the new students in graduate programs at the UFVJM, seeking to identify if the number of admissions in the programs has met the local and regional demand of the population. As guiding principles, the data collection has listed information regarding to sex, national origin, age and the place where the current participants of the programs live. It?s important to highlight that this research applies only to doctoral, academic and professional master's programs, which are taught at the UFVJM campus in Diamantina. The time frame of the research covers the period between 2006 to 2015, because it is equivalent to the years of consolidation and expansion of the programs in the university. The methodology has appropriated the quantitative approach, although it also highlights the qualitative nuance. The data collection was carried out through documentation analysis which are public domain information. In this perspective, the students registration forms solidified the research. Not unlike, the Institutional Development Plan of the University ? PDI ? was a propeller and decisive factor for data understanding and analysis. The theoretical framework is composed of several researchers as SILVA (2009), NEVES (2012), GIL (2002), BOTOM? and KUBO (2002), SAVIANI (2010), SEVERINO (2009), COELHO and VASCONCELOS (2009), MAGALH?ES (2004), BOUFLEUER (2009), as they address issues related to student profile, social integration as well as discussions about graduate programs in Brazil. The results showed a significant response for the city, the surrounding towns and the region.

?rea de concentra??o: Educa??o e gest?o de institui??es educacionais. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-02-13T17:32:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) virginia_geralda_batista.pdf: 7324108 bytes, checksum: 6d9f6b8a07e8bc68426bbae1d807a66e (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-02-23T12:34:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) virginia_geralda_batista.pdf: 7324108 bytes, checksum: 6d9f6b8a07e8bc68426bbae1d807a66e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-23T12:34:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) virginia_geralda_batista.pdf: 7324108 bytes, checksum: 6d9f6b8a07e8bc68426bbae1d807a66e (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta pesquisa insere-se na linha de Pesquisa ?Educa??o, Sujeitos, Sociedade, Hist?ria da Educa??o e Pol?ticas P?blicas Educacionais? anteriormente denominada ?Pol?ticas P?blicas e Educacionais?do Mestrado em Educa??o da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) e tem como objetivo principal analisar a inser??o dos egressos dos programas de p?s-gradua??o da universidade no mercado profissional, bem como suas trajet?rias e percep??es. O interesse pelo tema surgiu a partir de minha experi?ncia como t?cnica administrativa lotada na Pr?-Reitoria de Pesquisa e P?s-Gradua??o e pela constata??o de que esse setor n?o conta, em seu acervo f?sico ou on-line, com qualquer dado relativo ? atua??o profissional dos estudantes titulados e sua inser??o no mercado de trabalho. Os autores Cunha (2010), Saviani (2011), Dias Sobrinho (2004), Velloso (2003), Lousada e Martins(2005), Balbachevsky (2014), que relacionam os temas educa??o e egressos, nortearam o presente estudo.Para viabilizar o desenvolvimento desta pesquisa, propus a realizar um estudo de caso, com metodologia descritiva e explorat?ria, com enfoque qualitativo, por meio de estudo bibliogr?fico e a aplica??o de question?rio. Como fonte de coleta de dados, utilizei os registros oficiais da universidade referentes aos discentes em quest?o e, num segundo momento, apliquei question?rio on-line. Mapeei a inser??o dos egressos no mercado de trabalho e poss?veis lacunas na sua forma??o acad?mica. Acredito que esta pesquisa ser? relevante para alimentar informa??es no banco de dados da universidade, bem como para a comunidade em geral. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / This research is part of the search line "Education, Subjects, Society, History of Education and Educational Public Policies", previously called "Public Policy and Education" from the Master Degree in Education UFVJM - UFVJM, and it has as main objective to analyze the integration of graduates of the university's graduate programs in the professional market as well as their trajectories and perceptions. The interest in the subject arose from my experience as an administrative technique located at the Pro Rectory of Research and Graduate Studies and the fact that this sector does not count in its physical or online collection with any data on the professional performance of graduate students and their integration into the labor market. The authors Cunha (2010), Saviani (2011), Dias Sobrinho (2004), Velloso (2003), Lousada and Martins (2005), Balbachevsky (2014) who relate the themes education and graduates, will guide this study. To enable the development of this research, I proposed to conduct a case study with descriptive and exploratory methodology, with qualitative approach, through a bibliographic study and interviews. As data collection source, it was used the official records of the university related to the students in question, and posteriorly, it was applied an online questionnaire. I sought the graduates insertion placement in the labor market and possible gaps in academic education. I believe that this research will be relevant to feed information on the university's database, as well as the community in general.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FrancimarioVO_DISSERT.pdf: 838261 bytes, checksum: c452aec4891d64e04f97674c70ab8120 (MD5) Previous issue date: 2011-10-17 / The Triennial Evaluation of Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) is made according to several indicators, divided into several issues and items, and their weights. In these it is evident the importance of scientific periodicals. This study aims to evaluate the relative efficiency of post-graduate students in Business Administration, Accounting and tourism evaluated by CAPES in Brazil. The methodology used the data envelopment analysis - DEA (Data Envelopment Analysis). The data were obtained from the site and organized by the CAPES Qualis score. The analysis was performed by the DEA variable returns to scale, product-oriented (BCC-O), with data from the three-year periods 2004-2006 and 2007-2009. Among the main results are the average increase significantly the relative efficiency of the programs in the period 2007-2009 compared to 2004-2006 period, the highest average efficiency of programs linked to public institutions in relation to private, doctoral programs with the present average efficiency sharply higher than those only with masters, and senior programs in general were more efficient. There is also moderate and significant correlation between the efficiency scores and concepts CAPES. The Malmquist index analysis showed that more than 85% of programs had increased productivity. It is noteworthy that the main effect that influences the increase of the Malmquist index is the displacement of the border (Frontier-shift) / A Avalia??o Trienal da Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) ? feita de acordo com diversos indicadores, subdivididos em v?rios quesitos e itens, e respectivos pesos. Nestes ? evidente a import?ncia da produ??o cient?fica em peri?dicos. Este estudo objetiva avaliar a efici?ncia relativa dos programas de p?s-gradua??o acad?micos em Administra??o, Contabilidade e Turismo avaliados pela CAPES no Brasil. A metodologia utilizou a An?lise Envolt?ria de dados DEA (Data Envelopment Analysis). Os dados foram obtidos do site da CAPES e organizados pela pontua??o Qualis. A an?lise foi realizada pelo m?todo DEA de retornos vari?veis ? escala, orientado a produto (BCC-O), com dados dos tri?nios 2004-2006 e 2007-2009. Entre os principais resultados est?o o aumento m?dio significativo da efici?ncia relativa dos programas no tri?nio 2007-2009 em rela??o ao tri?nio 2004-2006; a maior efici?ncia m?dia dos programas vinculados a institui??es p?blicas em rela??o ?s privadas; os programas com doutorado apresentam efici?ncia m?dia acentuadamente maior que aqueles, apenas, com mestrado; e programas mais antigos no geral se mostraram mais eficientes. Constata-se ainda, correla??o moderada e significativa entre os escores de efici?ncia e os conceitos CAPES. A an?lise do ?ndice de Malmquist demonstrou que mais de 85% dos programas apresentaram aumento de produtividade. Destaca-se que o principal efeito que influencia o aumento do ?ndice de Malmquist ? o deslocamento da fronteira (Frontier-shift)

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T21:26:18Z No. of bitstreams: 1 CarolineVianelloMartins_DISSERT.pdf: 2375675 bytes, checksum: 364ac91e75278eb1290a0b072eba3272 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-07T23:18:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolineVianelloMartins_DISSERT.pdf: 2375675 bytes, checksum: 364ac91e75278eb1290a0b072eba3272 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-07T23:18:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolineVianelloMartins_DISSERT.pdf: 2375675 bytes, checksum: 364ac91e75278eb1290a0b072eba3272 (MD5) Previous issue date: 2017-08-04 / Diante da dinamicidade e competitividade cada vez mais intensas no mercado, uma estrat?gia adequada torna-se elemento essencial para a sobreviv?ncia das organiza??es. Dessa maneira, adquirir vantagem competitiva perante seus concorrentes representa um fator cada vez mais complexo e necess?rio, fazendo com que os recursos e capacidades pertencentes ?s organiza??es caracterizem-se como elementos-chave nesse processo, assim, conhec?-los e, principalmente, entend?-los torna-se primordial. No entanto, apesar dos modelos criados para se entender a vantagem competitiva gerada atrav?s dos recursos e capacidades, ? fato que nem todas as organiza??es funcionam da mesma maneira, fazendo com que os principais recursos e capacidades geradores de vantagem competitiva n?o sejam os mesmos para todas elas. Percebe-se que estes modelos s?o aplicados predominantemente em organiza??es privadas, havendo pouco conhecimento sobre sua efetividade nos demais tipos organizacionais, tornando-se necess?rio, dessa forma, um estudo aprofundado e direcionado para cada tipo de organiza??o. Dentro deste contexto est?o inseridas as Universidades p?blicas que, dentro de suas complexidades, cada vez mais prezam pela qualidade na oferta dos seus servi?os, criando, assim, estrat?gias para a gera??o de vantagens competitivas e mecanismos capazes de mensurar seus desempenhos, nesse sentido, assuntos que envolvem o desempenho das institui??es de ensino superior (IES) tem sido objeto de aten??o crescente nos ?ltimos anos, sendo tema de diversos estudos nacionais e internacionais. Sabendo disso, esta pesquisa, utilizando a estrat?gia de estudo de caso ?nico, objetivou analisar os principais tipos de recursos e capacidades geradores de vantagem competitiva em um Programa de P?s-Gradua??o, sob o ponto de vista dos seus pr?prios discentes e docentes, utilizando a perspectiva do modelo VRIO. A coleta de dados foi feita por meio de an?lise documental e da aplica??o de um roteiro semiestruturado. Dessa forma, essa pesquisa identificou que alunos e professores acreditam que apenas alguns recursos espec?ficos s?o capazes de gerar vantagem competitiva ao PPGA, objeto deste estudo: a plataforma de informa??es financeiras Bloomberg e as disciplinas e professores de Metodologia. J? o rec?m-constru?do pr?dio de apoio ?s bases de pesquisa do Programa, bem como os docentes, discentes e a produ??o gerada pelo Programa foram identificados como geradores de paridade competitiva ao PPGA. Por fim, o Programa se encontra em desvantagem competitiva nos recursos/capacidades tecnol?gicos, f?sicos, organizacionais (conte?do do Programa), integra??es com outros Programas e conex?es corporativas do PPGA. Conclui-se tamb?m que a pesquisa ? replic?vel, com roteiro de entrevista adapt?vel a qualquer Programa de P?s-Gradua??o do Brasil, e que os resultados encontrados pelo estudo podem servir de insumo ao planejamento estrat?gico do PPGA. / In the face of increasing dynamism and competitiveness in the market, a good strategy becomes an essential element for the survival of organizations. In this way, acquiring a competitive advantage about the competitors represents an increasingly complex and necessary factor, making the organizations resources and capabilities key elements in this process. With that, to know them and, mainly, to understand them becomes primordial. However, despite the models created to understand the competitive advantage generated through resources and capabilities, it is a fact that not all organizations function in the same way, making the main features and capacities of competitive advantage not the same for all they. It is noticed, then, that these models are applied predominantly in private organizations, with just a little knowledge about their effectiveness in others organizational types, making it necessary, in this way, an in-depth and directed study for each type of organization. Within this context are included the public universities that, within their complexities, increasingly value the quality of their services, thus creating strategies for the generation of competitive advantages and mechanisms capable of measuring their performance. In this sense, the performance of higher education institutions (HEIs) has been the object of increasing attention in recent years, being the subject of several national and international studies. Knowing this, this research, using the single case study strategy, aimed to analyze the main types of resources and capacities generating competitive advantage in a Post Graduate Program (PGP), from the point of view of its own students and professors, using the Perspective of the VRIO model. Thus, the data collection was done through documentary analysis and the application of a semi-structured script. This research identified that students and professors believe that only a few specific resources are capable of generating competitive advantage to the PGP, such as the financial information platform Bloomberg and the methodology disciplines and professors. One of the buildings, the professors, students and the production generated by the Program were identified as generators of competitive parity to the PGP. Finally, the Program is at a competitive disadvantage in technological, physical, content, integrations and the Program corporate connections resources and capacities. The results found by the study can serve as input to the strategic planning of the PGP, and can also be replicated to other Programs.

Made available in DSpace on 2015-12-04T11:45:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio_Renato_Cecconello.pdf: 1232322 bytes, checksum: b75e771248a04cd925b184728e575c53 (MD5) Previous issue date: 2002-10-23 / This paper considers that the knowledge of accounting has different use and demanding levels, regarding accountants and non-accountant users. The study observes existing post-graduation courses in business administration, lato sensu, at S??o Paulo city, which business objectives considers filling up accounting needs for students from different graduation than accounting, those who, through a MBA course, look for a technical complement in order to meet their employers demand. The author points the need to improve the teaching-learning process of the accounting contents to non-account public, process itself analysed according to the quantified exceptions methodology . Based on interviews and a research, done with Coordinators and Accounting teachers, a reasonable data information was obtained, which made possible elaborate relevant comments regarding the existing problem and the forecasted hypotheses involved. The research questions were development taking into consideration the teaching process phases and its teaching keysuccess factors on accounting education for non-accountants, as follow, a) Program content; b) Student selection process; c) Teaching available infrastructure; d) Teaching / didactic process; e) Teacher; and f) Evaluation criteria. Based on several tables, derived from the research and interviews, the author presents, in the end, his consideration about the subject and raises some other questions in order to improve the accounting education process for non-account public, highlighting the following: 1) the teaching system needs to be better understood; 2) the examples, exercises and application have to be revised to the focus-public; 3) The MBA courses should consider in it s curricula an specific discipline concerning account teaching for non-account; 4) a better integration and synergy between the course disciplines and 5) awareness about the causes and effects regarding the key-factors discussed in this paper. / O trabalho considera que as necessidades e demandas pelos conhecimentos da Contabilidade, entre os profissionais das ??reas cont??bil e os demais das outras ??reas dentro das empresas, s??o distintas. O estudo constata a exist??ncia de cursos de p??s-gradua????o em Administra????o, lato sensu, na cidade de S??o Paulo, que se prop??em a suprir a necessidade de graduados em diversas ??reas, os quais buscam, atrav??s destes cursos, minimizar car??ncias t??cnicas para atender demandas de seus empregadores e como forma de manter a sua competitividade profissional. O autor enxerga a necessidade de se melhorar o processo ensino-aprendizagem dos conte??dos cont??beis aos p??blicos-alvo, processo este que foi analisado segundo a metodologia da exce????o quantificada. Com base em question??rios, elaborados e dirigidos a Coordenadores e Professores de disciplinas com conte??dos cont??beis, obteve-se dados que permitiram a elabora????o de considera????es relevantes frente ao problema e hip??teses aventadas. A elabora????o do question??rio foi feita a partir da an??lise do processo de ensino, observando-se os fatores cr??ticos de sucesso para o ensino da Contabilidade para n??o contadores, quais sejam: a) Defini????o do conte??do program??tico; b) Sele????o do aluno; c) Recursos dispon??veis para o ensino; d) Processo de ensino / did??tica; e) Docente e f) Crit??rios de avalia????o. Com base nas diversas tabelas elaboradas, a partir dos question??rios, s??o apresentadas ao final as considera????es sobre o tema e levantadas quest??es pertinentes ?? busca pela melhoria do ensino da Contabilidade para o p??blico em quest??o, destacando-se: 1) a necessidade da revis??o das componentes do sistema de ensino; 2) h?? a necessidade de se adequar os exemplos, exerc??cios e aplica????es nestes cursos; 3) os cursos de mestrado deveriam pensar na inclus??o de disciplina espec??fica visando o ensino da Contabilidade para o n??o contador; 4) maior integra????o e sinergia entre as disciplinas dos cursos e 5) consci??ncia das causas e efeitos relativos aos fatores chave apresentados neste estudo.