Объектом исследования явилась профессиональное самоопределение подростков 8-х, 9-х классов, в возрасте 14-16 лет. Предметом исследования стали эннеатипы личности и профессиональное самоопределение подростков. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (69 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 93 страницы, на которых размещены 18 рисунков и 7 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме профессионального самоопределения подростков. Представлены разделы, посвященные исследованию феномена профессионального самоопределения в подростковом возрасте, возможности применения модели эннеаграммы в процессе профессионального самоопределения подростков в части определения профессионально значимых качеств. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опросник для определения базового эннеатипа (С.М. Неаполитанский), «Якоря карьеры» (э. Шейн), «Профиль» (Г.В. Резапкина), «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климов), «Анкета старшеклассника», направленная на изучени профессиональных ориентиров, смысложизненных ценностей и дальнейшего планирования учебной деятельности. Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the professional self-determination of adolescents in grades 8 and 9, aged 14-16 years. The subject of the study was the enneatypes of personality and professional self-determination of adolescents. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (69 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 93 pages, which contain 18 figures and 7 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical base, as well as the stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of professional self-determination of adolescents. The sections devoted to the study of the phenomenon of professional self-determination in adolescence, the possibility of using the enneagram model in the process of professional self-determination of adolescents in terms of determining professionally significant qualities are presented. The conclusions of the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: a questionnaire to determine the basic enneatype (S.M. Neapolitansky), "Career Anchors" (E. Shane), "Profile" (G.V. Rezapkina), "Differential diagnostic questionnaire" (E.A. Klimov), "A high school student's questionnaire" aimed at studying professional guidelines, life values and further planning of educational activities. The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described.

The purpose of the work was to determine the relationship between the meaningful orientations, personal qualities and the choice of a professional direction for high school students. A review of the literature on this issue showed that there is very little scientific work in this area, this indicates the novelty of the problem. Two methods "Smyslozhiznennye orientations" (hereinafter "SZHO") were used in the work. Leontief and "Professional Orientator 4.4." Developed by the Center for Humanitarian Technologies at Moscow State University. For statistical testing of the hypothesis, the package "STATISTICA 13.3." Was used. The basis of the study was such methods as: analytical, empirical, comparative use of descriptive statistics. The obtained data by contrast group analysis show that in all contrast groups of the "Professional interests" block it is possible to single out several indicators, the scale "Self-control" and "Emotional stability", according to the Mann-Whitney criterion, there is a significant difference in all contrast groups. From the data obtained as a result of factor analysis, it is worth noting that the first and fifth factors in all three groups have the same structure. Differences between groups of girls and boys take place. In a group of young men, scientific activity is related to the technical sphere, but to a group of girls with a natural sphere. The obtained data using hierarchical regression analysis show significant correlations between the scale of the "General indicator" scale and the scale indicators: "Risk", "Nature" of the "Professional interests", "Activity", "Consent", "Self-control" of the "Personality" block. The practical importance of the work is due to the fact that the results of the study may be used to increase the effectiveness of career guidance work. / Целью работы являлось определение взаимосвязи между смысложизненными ориентациями, личностными качествами и выбором профессионального направления у старшеклассников. Рассмотрение литературы по данной проблеме показало что, научных работ по данному направлению крайне мало, это говорит о новизне проблемы. В работе были использованы две методики «Смысложизненные ориентации» (далее «СЖО») Д.А. Леонтьева и «Профориентатор 4.4.» разработанная центром гуманитарных технологий при МГУ. Для статистической проверки гипотезы использовался пакет «STATISTICA 13.3.». Основой исследования явились такие методы как: аналитический, эмпирический, сравнительный использование описательной статистики. Полученные данные путем анализа контрастных групп показывают, что по всем контрастным группам блока «Профессиональные интересы» можно выделить несколько показателей, шкалы «Самоконтроль» и «Эмоциональная стабильность», по критерию Манна-Уитни, наблюдается достоверное различие во всех контрастных группах. Из данных полученных в результате факторного анализа, стоит отметить, что первые и пятые факторы во всех трех группах имеют одинаковую структуру. Различия между группами девушек и юношей имеют место быть. У группы юношей научная деятельность связанна с технической сферой, а у группы девушек с природной сферой. Полученные данные с помощью иерархического регрессионного анализа показывают значимые корреляции между показателем шкалы «Общий показатель» и показателями шкал: «Риск», «Природа» блока «Профессиональные интересы», «Активность», «Согласие», «Самоконтроль» блока «Личность». Практическая значимость работы обусловлена тем что, результаты исследования, возможно, применить для увеличения эффективности профориентационной работы.

Объектом исследования явилась деловая игра «Моя профессия». Предметом исследования стала эмпирическая (конвергентная) валидность деловой игры «Моя профессия» на основании психодиагностических методик. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (59 источников) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик с интерпретацией, описание сценария игры «Моя профессия», таблиц содержательного соответствия игры и использовавшихся психодиагностических методик. Объем магистерской диссертации 124 страницы, на которых размещены 2 рисунка и 20 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор литературы по теме профориентации и профессионального самоопределения. Представлены разделы, посвященные исследованию валидизации психодиагностических методик и деловых и психологических игр. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: «Опроснику профессиональных выборов», «Опроснику профессиональных предпочтений» Дж. Холланда, «Карты интересов» А.Е. Голомштока, деловой игры «Моя профессия» М.Ю. Усачёвой. Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the research is the business game "My profession". The subject of the research is the empirical (convergent) validity of the business game «My Profession» based on psychodiagnostic techniques. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (59 sources) and annexes, including forms of the applied techniques with interpretation, a description of the scenario of the game «My profession», tables of meaningful correspondence of the game and the psychodiagnostic techniques used. The volume of the master's thesis is 124 pages, which contain 2 figures and 20 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of research, formulates a hypothesis, indicates methods and empirical base, as well as stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a literature review on career guidance and professional self-determination. The sections devoted to the study of the validation of psychodiagnostic techniques and business and psychological games are presented. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It contains a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: «Questionnaire of professional choices», «Questionnaire of professional preferences» by J. Holland, «Maps of interests» by A.Ye. Golomshtok, business game «My profession» M.Yu. Usachyova. The chapter also presents a correlation analysis of the research results. Conclusions from Chapter 2 include the main findings of the empirical study. In the conclusion, in a generalized form, the results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypothesis put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for the further development of this problem are described.

The relevance of the research is based on the need to study the factors affecting the professional self-determination of adolescents and young men, including their communicative skills and the characteristics of peer groups, to which young people belong and are affected by. The aim of the research was to study the interrelationship between the indicators of professional self-determination and the communication skill levels in adolescents and young men. Hypothesis of the research: 1. In adolescent boys, unlike teenage girls, the choice of profession is more uncertain. 2. Schoolchildren and students have significant links between the indicators of professional self-determination and their communication skill levels. 3. There is a link between the indicators of professional self-determination and belonging to the group. In the empirical study, the following methods were used: "The Personal Professional Path" questionnaire edited by N. Pryazhnikov, the "Differential-diagnostic Questionnaire" by E. Klimova, the method "Communication and Organizational Propensity" (COS-2) by V. Sinyavsky and B. Fedorishin, the "Sociometry" Method by J. Moreno. The sample of 159 people consisted of students of the 7th and 10th grades, students of the Ural Federal University. The external and internal motives of choosing a profession by adolescents and young men were examined and empirically studied, secondly, the relationship between the choice of profession and professional inclinations, and thirdly, the interrelation of communicative and professional inclinations. The first hypothesis was confirmed by the positive correlation between communicative inclinations and professional intentions in the category "man-man" in respondents. The second hypothesis was partially confirmed: in two classes and in one student group, the differences between the mini-groups were determined by the criterion of professional inclinations, i.e. professional inclinations can be a factor uniting the students in mini-groups, but the final professional choice within the groups is different, therefore, determined by other factors. / Актуальность исследования связана с необходимостью изучения факторов, влияющих на профессиональное самоопределение подростков и юношей, к числу которых относятся их коммуникативное качества, а также особенности групп сверстников, к которым принадлежат молодые люди и испытывают на себе их влияние. Цель исследования заключалась в изучении взаимосвязи показателей профессионального самоопределения и сформированности коммуникативных качеств личности в подростковом и юношеском возрасте. Гипотезы исследования: 1. У подростков-юношей, в отличие от подростков-девушек, выбор профессии отличается большей неопределенностью. 2. У школьников и студентов имеются значимые связи между показателями профессионального самоопределения и сформированностью коммуникативных качеств. 3. Существует связь между показателями профессионального самоопределения и принадлежностью к группе. В эмпирическом исследовании использовались следующие методики: анкета «Личный профессиональный путь» под редакцией Н. С. Пряжникова, «Дифференциально-диагностический опросник» Е. А. Климова, методика «Коммуникативные и организационные склонности» (КОС – 2) В. В. Синявский, Б. А. Федоришина, методика «Социометрия» Дж. Морено. Выборка в количестве 159 человек состояла из учащихся 7-х и 10-х классов, студентов Уральского федерального университета. Были рассмотрены и эмпирически исследованы внешние и внутренние мотивы выбора профессии у подростков и юношей, во-вторых, взаимосвязь выбора профессии и профессиональных склонностей, в-третьих, взаимосвязь коммуникативных и профессиональных склонностей. Первая гипотеза подтверждена наличием у респондентов положительной корреляции между коммуникативными склонностями и профессиональными намерениями в категории «человек – человек». Вторая гипотеза подтвердилась частично: в двух классах и одной студенческой группе выявлены различия между мини-группами по критерию профессиональных склонностей, т.е. профессиональные склонности могут быть фактором, объединяющим в мини-группы учащихся, но окончательный профессиональный выбор внутри групп различен, следовательно, определяется и другими факторами.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (74 источников) и приложения, включающего в себя бланки методик. Объем магистерской диссертации составляет 124 страницы, на которых размещены 2 рисунка и 13 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и методики исследования, научная новизна, значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы, освещающей понимание конструктов: «личность», «профессиональное самоопределение» и их взаимосвязь. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание выборки, организации исследования, методов и методик проведенного исследования. Также представлены результаты описательной статистики полученных данных, корреляционный анализ, сравнительный анализ контрастных групп и групп юношей и девушек. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. Исследование показало, что среди личностных качеств, определяемых личностным опросником Кеттела, сокращённым и переработанным Л.А. Ясюковой есть те, которые связаны с профессиональными предпочтениями, выделенными Дж. Холландом и сферами интересов, представленными в методике «Профиль» Г.В. Резапкиной. При этом, исследование выявило парадоксальные результаты, свидетельствующие о сложности психологического конструкта профессионального самоопределения. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The final qualification work consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (74 sources) and an appendix, which includes forms of methods. The volume of the master's thesis is 124 pages, which contain 2 figures and 13 tables. In the introduction reveals the relevance of the research problem, study problem, put the purpose and objectives of the study, determined the object and subject of research, formulate hypotheses, specifies the methods and techniques of research, scientific novelty, significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature covering the understanding of the constructs: "personality", "professional self-determination" and their relationship. The conclusions of the first chapter are the results of the study of the theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the sample, the organization of the study, and the methods and techniques of the study. The results of descriptive statistics of the obtained data, correlation analysis, comparative analysis of contrasting groups and groups of boys and girls are also presented. The conclusions of chapter 2 include the main results of the empirical study. The study showed that among personality traits determined by personality questionnaire Cattell, shortened and redesigned the L. A. Yazykovoi there are those that are related to professional preferences, selected George. Holland and areas of interest represented in the method "Profile" G. V. Resorcinol. At the same time, the study revealed paradoxical results that indicate the complexity of the psychological construct of professional self-determination. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized, the practical significance of the study is justified and possible prospects for further development of this problem are described.

Объектом исследования явилось самоопределение в зрелом возрасте. Предметом исследования стала взаимосвязь личностного и профессионального самоопределения в зрелом возрасте. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (88 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик и сводные результаты исследования на эмпирическом этапе. Объем магистерской диссертации составил 130 страниц, на которых размещены 14 рисунков и 10 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по проблеме соотношения и взаимосвязи личностного и профессионального самоопределения в период зрелости. Представлены разделы, посвященные исследованию понятия «самоопределение», его видов и показателей (критериев), также описаны психологические особенности лиц зрелого возраста и выделены задачи личностного и профессионального самоопределения у них. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: «Методика изучения смысложизненных ориентаций» (Д.А. Леонтьев), «Методика исследования профессиональной идентичности» (Л.Б. Шнейдер), «Пятифакторный опросник осознанности» (Р.А. Баер и соавт., в адаптации Н.М. Юмартовой и Н.В. Гришиной), «Опросник самоотношения» (С.Р. Пантилеев, В.В. Столин). Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was self-determination in adulthood. The subject of the study was the relationship between personal and professional self-determination in adulthood. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, list of literature (88 sources) and an appendix, including forms of applied methods and summary results of the study at the empirical stage. The volume of the master's thesis amounted to 130 pages with 14 figures and 10 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the issues, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, specifies the methods and empirical base, as well as the stages of the study, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the problem of correlation and interrelation of personal and professional self-determination in the period of maturity. Sections devoted to the study of the concept of “self-determination”, its types and indicators (criteria) are presented; psychological characteristics of mature age persons are described and the tasks of personal and professional self-determination in them are highlighted. The conclusions of the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the research. It presents a description of the organization and methods of the research and the results obtained by all the methods used: “Methodology for the Study of Meaning-Life Orientations” (D.A. Leontiev), “Methodology for the Study of Professional Identity” (L.B. Shneider), “Five Facet Mindfulness Questionnaire” (R.A. Baer et al, adapted by N.M. Yumartova and N.V. Grishina), “Self-relationship questionnaire” (S.R. Pantileev, V.V. Stolin). The chapter also presents the correlation analysis of the research results. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. The conclusion summarizes the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses, substantiates the practical significance of the study and describes possible prospects for further development of this issue.