1 |
Исследование агрессивности и субъективного ощущения одиночества у студентов : магистерская диссертация / Study of aggressiveness and subjective feelings of loneliness of studentsШилкина, И. Б., Shilkina, I. B. January 2018 (has links)
The subject matter of the study is personality traits of students. The object matter of the study is the relationship between aggressiveness and subjective feelings of loneliness among students. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references (103 sources) and an annex including the blank forms of the applied methods. The volume of the master`s thesis is 123 pages, which include 5 figures and 22 tables. The introduction reveals the relevance of the chosen research problem, the level of development of the problematics; the objective and the tasks of the study are set, the subject matter and the scope of the research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are defined, as well as the stages of the research, its scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the research topic, a description of the structure of loneliness, aggressiveness, aggression. The sections devoted to the relationship between loneliness and aggressiveness based on the materials of modern foreign studies. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It includes a description of the organization and methods of the study, as well as the results obtained due to the applied methods: differential questionnaire of the experience of loneliness. Aspen, D.A. Leontief), the scale of the subjective experience of loneliness S.V. Dukhnovsky, a questionnaire measuring the aggressive and hostile reactions of A. Bass and A. Darki, the hostility scale of V.V. Cook and D.M. Medley. Also, the chapter presents a comparative and correlation analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In the conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described. / Объектом исследования стали личностные черты студентов. Предметом исследования стала взаимосвязь агрессивности и субъективного ощущения одиночества у студентов. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (103 источника) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 123 страницы, на которых размещены 5 рисунков и 22 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, теоретический анализ понятий одиночества, агрессивности, агрессии. Представлены разделы, посвященные взаимосвязи одиночества и агрессивности по материалам современных зарубежных исследований. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: дифференциальный опросник переживания одиночества ДОПО-3 Е.Н. Осина, Д.А. Леонтьева, шкала субъективного переживания одиночества С.В. Духновского, опросник измерения агрессивных и враждебный реакций А. Басса и А. Дарки, шкала враждебности В.В. Кука и Д.М. Медлей. Также в главе представлены сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.
|
2 |
Исследование когнитивных стилей у девушек и юношей : магистерская диссертация / The study of cognitive styles at girls and boysКоваленко, В. Я., Kovalenko, V. Ya. January 2019 (has links)
Объектом исследования стали когнитивные стили. Предметом исследования является взаимосвязь когнитивных стилей, отличие когнитивных стилей у девушек и юношей. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (53 источника) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик, таблицу результатов корреляционного анализа. Объем магистерской диссертации 103 страницы, на которых размещены 6 рисунков и 10 таблиц.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база. Первая главы включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, описание подходов к изучению когнитивных стилей, их виды и положение в системе познавательной деятельности. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Третья глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методам: Опросник AHS (Koo и Choi), методика «Копирование сложной фигуры Рея-Остеррица» (J. H. Bernstein, D. P. Waber), методика оценки стилей мышления К.Безингер, методика «Включенные фигуры» (Witkin, Oltman, Raskin, Karp), методика «Сравнение похожих рисунков (The Matching Familiar Figures Test), методика свободных ассоциаций (Gardner, Holzman, Klein, Linton, Spence), опросник для выявления вербального-визуального стиля мышления (Richardson). Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования. / The object of the study was cognitive styles. The subject of the study was the relationship of cognitive styles, the difference of cognitive styles at girls and boys. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, a list of literature (53 sources) and applications, including forms of applied methods, a table of the results of the correlation analysis. The volume of the master's thesis is 103 pages, on which are placed 6 figures and 10 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, the purpose and objectives of the research, the object and subject of the research, hypothesis are formulated, the methods and the empirical base are indicated. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the research topic, a description of approaches to the study of cognitive styles, their types and position in the system of cognitive activity. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The third Chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods studies and the results obtained for all methodologies used: AHS questionnaire (Koo and Choi), the technique of “Copying a complex figure of Ray-Osterritz” (JH Bernstein, DP Waber), a technique for assessing the thinking styles of K. Bezinger, the method of “Included figures” (Witkin, Oltman, Raskin, Karp), the method of “ Comparison of similar figures (The Matching Familiar Figures Test), the method of free associations (Gardner, Holzman, Klein, Linton, Spence), a questionnaire to identify the verbal-visual style of thinking (Richardson).. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study.
|
3 |
Исследование жизнестойкости подростков 14-16 лет : магистерская диссертация / Study of hardiness of adolescents aged 14-16Пелихова, М. В., Pelikhova, M. V. January 2017 (has links)
Объектом исследования явилась жизнестойкость подростков.
Предметом исследования стали психологические корреляты жизнестойкости подростков.
Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (94 источника) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 113 страниц, на которых размещены 12 рисунков и 15 таблиц.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, описание структуры жизнестойкости, предложенной С. Мадди, характеристику жизнестойкости в подростковом возрасте. Представлены разделы, посвященные взаимосвязи самооценки и жизнестойкости, а также взаимосвязи копинг-стратегий и жизнестойкости.
Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала.
Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методике Дембо-Рубинштейн (в модификации А. М. Прихожан), копинг-тесту Р. Лазаруса и С. Фолкман (в адаптации Л. И. Вассермана), Тесту жизнестойкости С. Мадди (в адаптации Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой) и Личностному опроснику Г. Айзенка (EPI). Также в главе представлены сравнительный, корреляционный и факторный анализ результатов исследования.
Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The subject matter of the study is hardiness in adolescents.
The object matter of the study is psychological correlates of hardiness in adolescents.
The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references (94 sources) and an annex including the blank forms of the applied methods. The volume of the master`s thesis is 113 pages, which include 12 figures and 15 tables.
The introduction reveals the relevance of the chosen research problem, the level of development of the problematics; the objective and the tasks of the study are set, the subject matter and the scope of the research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are defined, as well as the stages of the research, its scientific novelty, theoretical and practical significance of the work.
The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the research topic, a description of the structure of hardiness offered by S. Maddi, characteristics of hardiness in adolescence. The sections devoted to the relationship between self-esteem and viability, as well as the relationship between coping strategies and hardiness, are presented.
Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material.
The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It includes a description of the organization and methods of the study, as well as the results obtained due to the applied methods: a Method of Self-Esteem Measurement by Dembo-Rubinstein (in the modification of A.Prikhozhan), a Ways of Coping Questionnaire by R. Lazarus and S. Folkman (adapted by L. Wasserman), a Hardiness Test by S. Maddi (adapted by D. Leontiev, E. Rasskazova) and G. Eysenck Personality Questionnaire (EPI). Also, the chapter presents a comparative, correlation and factor analysis of the results of the study.
The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study.
In the conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.
|
4 |
Исследование взаимосвязи профессионального самоопределения и коммуникативных качеств личности у подростков и юношей : магистерская диссертация / Study of the relationship between professional self-determination and communication skills in adolescents and young menAstapova, O. L., Астапова, О. Л. January 2017 (has links)
The relevance of the research is based on the need to study the factors affecting the professional self-determination of adolescents and young men, including their communicative skills and the characteristics of peer groups, to which young people belong and are affected by. The aim of the research was to study the interrelationship between the indicators of professional self-determination and the communication skill levels in adolescents and young men. Hypothesis of the research: 1. In adolescent boys, unlike teenage girls, the choice of profession is more uncertain. 2. Schoolchildren and students have significant links between the indicators of professional self-determination and their communication skill levels. 3. There is a link between the indicators of professional self-determination and belonging to the group. In the empirical study, the following methods were used: "The Personal Professional Path" questionnaire edited by N. Pryazhnikov, the "Differential-diagnostic Questionnaire" by E. Klimova, the method "Communication and Organizational Propensity" (COS-2) by V. Sinyavsky and B. Fedorishin, the "Sociometry" Method by J. Moreno. The sample of 159 people consisted of students of the 7th and 10th grades, students of the Ural Federal University. The external and internal motives of choosing a profession by adolescents and young men were examined and empirically studied, secondly, the relationship between the choice of profession and professional inclinations, and thirdly, the interrelation of communicative and professional inclinations. The first hypothesis was confirmed by the positive correlation between communicative inclinations and professional intentions in the category "man-man" in respondents. The second hypothesis was partially confirmed: in two classes and in one student group, the differences between the mini-groups were determined by the criterion of professional inclinations, i.e. professional inclinations can be a factor uniting the students in mini-groups, but the final professional choice within the groups is different, therefore, determined by other factors. / Актуальность исследования связана с необходимостью изучения факторов, влияющих на профессиональное самоопределение подростков и юношей, к числу которых относятся их коммуникативное качества, а также особенности групп сверстников, к которым принадлежат молодые люди и испытывают на себе их влияние. Цель исследования заключалась в изучении взаимосвязи показателей профессионального самоопределения и сформированности коммуникативных качеств личности в подростковом и юношеском возрасте. Гипотезы исследования: 1. У подростков-юношей, в отличие от подростков-девушек, выбор профессии отличается большей неопределенностью. 2. У школьников и студентов имеются значимые связи между показателями профессионального самоопределения и сформированностью коммуникативных качеств. 3. Существует связь между показателями профессионального самоопределения и принадлежностью к группе. В эмпирическом исследовании использовались следующие методики: анкета «Личный профессиональный путь» под редакцией Н. С. Пряжникова, «Дифференциально-диагностический опросник» Е. А. Климова, методика «Коммуникативные и организационные склонности» (КОС – 2) В. В. Синявский, Б. А. Федоришина, методика «Социометрия» Дж. Морено. Выборка в количестве 159 человек состояла из учащихся 7-х и 10-х классов, студентов Уральского федерального университета. Были рассмотрены и эмпирически исследованы внешние и внутренние мотивы выбора профессии у подростков и юношей, во-вторых, взаимосвязь выбора профессии и профессиональных склонностей, в-третьих, взаимосвязь коммуникативных и профессиональных склонностей. Первая гипотеза подтверждена наличием у респондентов положительной корреляции между коммуникативными склонностями и профессиональными намерениями в категории «человек – человек». Вторая гипотеза подтвердилась частично: в двух классах и одной студенческой группе выявлены различия между мини-группами по критерию профессиональных склонностей, т.е. профессиональные склонности могут быть фактором, объединяющим в мини-группы учащихся, но окончательный профессиональный выбор внутри групп различен, следовательно, определяется и другими факторами.
|
5 |
Исследование жизнестойкости подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата : магистерская диссертация / Study of hardiness of adolescents with disorders of the musculoskeletal systemПолякова, К. А., Polyakova, K. A. January 2018 (has links)
Объектом исследования явилась жизнестойкость подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата как психологический феномен.
Предметом исследования стало психологическое содержание жизнестойкости подростков с НОДА.
Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (38 источника) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 75 страниц, на которых размещены 14 таблиц.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база.
Первая глава включает в себя обзор литературы по теме исследования, описание теоретических подходов к изучению жизнестойкости. Представлены разделы, посвященные факторам жизнестойкости личности, роли жизнестойкости в преодолении возникающих трудностей и психолого-педагогическим особенностям подростков с НОДА.
Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала.
Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Тесту жизнестойкости С. Мадди (в адаптации Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой), Личностному опроснику Г. Айзенка (EPI), методике Дембо-Рубинштейн (в модификации А. М. Прихожан), копинг-тесту Р. Лазаруса и С. Фолкман (в адаптации Л. И. Вассермана). Также в главе представлены сравнительный, корреляционный и факторный анализ результатов исследования.
Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам. / The subject matter of the study is hardiness in adolescents with disorders of the musculoskeletal system as a psychological phenomenon.
The object matter of the study is psychological content of hardiness of adolescents with disorders of the musculoskeletal system.
The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references (38 sources) and an annex including the blank forms of the applied methods. The volume of the master`s thesis is 75 pages, which includes 14 tables.
The introduction reveals the relevance of the chosen research problem, the level of development of the problematics; the objective and the tasks of the study are set, the subject matter and the scope of the research are determined, hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are defined.
The first chapter includes a review of literature on the research topic, a description of theoretical approaches to the study of hardiness. The sections devoted to the factors of the hardiness of the individual, the role of hardiness in overcoming the emerging difficulties and the psychological and pedagogical characteristics of adolescents with disorders of the musculoskeletal system, are presented.
Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material.
The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It includes a description of the organization and methods of the study, as well as the results obtained due to the applied methods: a Hardiness Test by S. Maddi (adapted by D. Leontiev, E. Rasskazova), a G. Eysenck Personality Questionnaire (EPI), a Method of Self-Esteem Measurement by Dembo-Rubinstein (in the modification of A.Prikhozhan), a Ways of Coping Questionnaire by R. Lazarus and S. Folkman (adapted by L. Wasserman). Also, the chapter presents a comparative, correlation and factor analysis of the results of the study.
The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study.
In the conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses.
|
Page generated in 0.0231 seconds