Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000398703-Texto+Completo-0.pdf: 787451 bytes, checksum: 9110fa5128f7523c6b9d4a3b929e47e3 (MD5) Previous issue date: 2007 / This thesis examines the situation of education workers of Pelotas, RS, which, having completed a journey of legal work, prolonging it with extra hours. Currently, workers of this professional category, in addition to having a formal contract, are incorporating in order possible or permanent, a more hours to ensure their survival or maintain their status quo. The situation of crisis, living by the working class in recent decades, has generated a reality of unemployment, underemployment and insecurity. The option for extending the journey is linked to some implications: the search for the maintenance of the standard of living and access to products of modern consumption, increased hours of work, after the legal period, with generation of more unemployment; overload of work, generating social problems in the life and health of these workers, such as tiredness, irritation, stress, loss of family conviviality. For this study, sought references in the works of Marx and some contemporary authors, which deal with the issue. Using methodology, chose thirteen (13) teachers, which prolong the day of work, are professionals who exercise leadership in education and in their specific areas. I opted by qualitative approaches, emphasizing the history of life and oral. The interviews conducted from the concern about the increase in working hours, because she comes, gradually, incorporating itself to the daily life of these professionals. The survey revealed, too, that these professionals turn, constantly, to the values of the past, as a way to say things experienced while still worried and insecure in relation to the present and the future. The search of a life with more quality requires the breaking with this situation that comes alienating and oppressing, increasingly, the working class teacher as well as with the other workers.It is necessary, therefore, a critical posture and confrontation with that reality, since there is a not revealed and an intensification of silent absorption and incorporation of more work. The prospect of breaking with this situation is in the social organization and union these professionals so that they can identify the real consequences of these contemporary assimilations, blemished under the fetish of life quality. / Esta tese analisa a situação dos trabalhadores da educação da cidade de Pelotas, RS, que, após terem cumprido uma jornada legal de trabalho, prolongam-na com horas extras. Atualmente, os trabalhadores dessa categoria profissional, além de ter um contrato formal, vêm incorporando, de forma eventual ou permanente, uma carga horária maior, para garantir sua sobrevivência ou manter seu status quo. A situação de crise, vivenciada pela classe trabalhadora nas últimas décadas, tem gerado uma realidade de desemprego, subemprego e insegurança. A opção pela extensão da jornada está relacionada a algumas implicações: a busca da manutenção do padrão de vida e acesso a bens de consumo modernos; aumento da carga horária de trabalho, após o período legal, com geração de mais desemprego; sobrecarga de trabalho, gerando problemas sociais e de saúde na vida desses trabalhadores, como cansaço, irritação, estresse, perda do convívio familiar. Para este estudo, busquei referências na obra de Marx e de alguns autores contemporâneos, que tratam da temática. Metodologicamente, escolhi 13 (treze) professores, que prolongam a jornada de trabalho, são profissionais que exercem lideranças na educação e em suas áreas específicas. Optei por abordagens qualitativas, dando ênfase à história de vida e à oralidade. As entrevistas realizadas partem da preocupação quanto ao aumento da carga horária, porque ela vem, gradativamente, incorporando-se ao cotidiano desses profissionais. A pesquisa revelou, também, que esses profissionais se voltam, constantemente, aos valores do passado, como forma de referir aspectos vividos, enquanto se mantêm preocupados e inseguros em relação ao presente e ao futuro.A busca de uma vida com mais qualidade pressupõe o rompimento com essa situação que vem alienando e oprimindo, cada vez mais, a classe trabalhadora docente, assim como acontece com os demais trabalhadores. É necessário, pois, uma postura crítica e de enfrentamento para com essa realidade, uma vez que existe um ocultamento e uma absorção silenciosa de intensificação e incorporação de mais trabalho. A perspectiva de ruptura com essa situação encontra-se na organização social e sindical desses profissionais, para que possam identificar as reais conseqüências dessas assimilações contemporâneas, maculadas sob o fetiche da qualidade de vida.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:19:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 398703.pdf: 787451 bytes, checksum: 9110fa5128f7523c6b9d4a3b929e47e3 (MD5) Previous issue date: 2007-12-20 / Esta tese analisa a situa??o dos trabalhadores da educa??o da cidade de Pelotas, RS, que, ap?s terem cumprido uma jornada legal de trabalho, prolongam-na com horas extras. Atualmente, os trabalhadores dessa categoria profissional, al?m de ter um contrato formal, v?m incorporando, de forma eventual ou permanente, uma carga hor?ria maior, para garantir sua sobreviv?ncia ou manter seu status quo. A situa??o de crise, vivenciada pela classe trabalhadora nas ?ltimas d?cadas, tem gerado uma realidade de desemprego, subemprego e inseguran?a. A op??o pela extens?o da jornada est? relacionada a algumas implica??es: a busca da manuten??o do padr?o de vida e acesso a bens de consumo modernos; aumento da carga hor?ria de trabalho, ap?s o per?odo legal, com gera??o de mais desemprego; sobrecarga de trabalho, gerando problemas sociais e de sa?de na vida desses trabalhadores, como cansa?o, irrita??o, estresse, perda do conv?vio familiar. Para este estudo, busquei refer?ncias na obra de Marx e de alguns autores contempor?neos, que tratam da tem?tica. Metodologicamente, escolhi 13 (treze) professores, que prolongam a jornada de trabalho, s?o profissionais que exercem lideran?as na educa??o e em suas ?reas espec?ficas. Optei por abordagens qualitativas, dando ?nfase ? hist?ria de vida e ? oralidade. As entrevistas realizadas partem da preocupa??o quanto ao aumento da carga hor?ria, porque ela vem, gradativamente, incorporando-se ao cotidiano desses profissionais. A pesquisa revelou, tamb?m, que esses profissionais se voltam, constantemente, aos valores do passado, como forma de referir aspectos vividos, enquanto se mant?m preocupados e inseguros em rela??o ao presente e ao futuro. A busca de uma vida com mais qualidade pressup?e o rompimento com essa situa??o que vem alienando e oprimindo, cada vez mais, a classe trabalhadora docente, assim como acontece com os demais trabalhadores. ? necess?rio, pois, uma postura cr?tica e de enfrentamento para com essa realidade, uma vez que existe um ocultamento e uma absor??o silenciosa de intensifica??o e incorpora??o de mais trabalho. A perspectiva de ruptura com essa situa??o encontra-se na organiza??o social e sindical desses profissionais, para que possam identificar as reais conseq??ncias dessas assimila??es contempor?neas, maculadas sob o fetiche da qualidade de vida.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:45:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000380951-Texto+Completo-0.pdf: 2383754 bytes, checksum: 84cf51da3e24cb6e8d044a83862c28d3 (MD5) Previous issue date: 2006 / This study examines Union Organization as it is put into practice by the Sindicato dos Professores Particulares do Rio Grande do Sul (SINPRO – that is, Union of Private Teachers of Rio Grande do Sul). Consideration is given to factors such as communication, negotiation and power relationships, adopting the Historical Structural Dialectical Method, as it is stated in Antonio Gramsci’s approach, which makes use of categories such as Ideology (power, hegemony and counter-hegemony) State, Civil Society and Organic Intellectual. Use is also made of the category discourse, as it appears in Eliseo Verón’s approach to Discourse Analysis. The reflection here presented has also benefited from José Marques de Melo’s ideas, as attention is given to what is there termed opinionative journalism (and the types of discourse), with emphasis to the subcategory article. The study can be placed within the realms of what is known as Qualitative Research, its corpus being structured from two editions of the magazine Revista Textual and three Acordos Coletivos (Collective Covenants), these documents either published by or belonging to the archives of SINPRO. The investigation is the continuation of a research project developed from 1998 through 2000, which culminated in the public submission of my Master’s Dissertation at FAMECOS/PUCRS, whose title is A Organização Sindical: Refleções sobre Comunicação, Negociação e Relações de Poder – a partir da Dialética Histórico-Estrutural (Union Organization: Reflections on Communication, Negotiation and Power Relationships – from the Perspective of Historical Structural Dialectics). At that time we examined the Union of Workers in Radio and TV of Rio Grande do Sul (Sindicato dos Radialistas – The Radio Broadcasters Union), one of the segments of workers in communication. At SINPRO I belong to the base of the teachers’ category, since I hold the position of professor at a private university. As a subject, I have then taken the opportunity to investigate the praxis of SINPRO. From the investigation here undertaken, some evidence has sprung to consideration: the collective covenants, in their discourse, materialize the action of Working Organic Intellectuals, representing inspection agents and expanding the actions of the union leaders. There are moments when Capitalist Organic Intellectuals act in a flexible way while the Working Organic Intellectuals, in the name of protecting workers’ conquests, look for alternatives in the game of negotiating. The magazine Revista Textual is one of the channels through which the counter-hegemony elaborates and explores its discourse and praxis, setting up a confrontation with the hegemony, be it in the world of ideas only. The magazine is also a non-formal educative means, which expresses a sentiment of group, reflecting the practice of SINPRO and the milieu where Working Organic Intellectuals do their job. The thesis here presented points out that Communication, Negotiation and Collective Subject are a posteriori categories. The Collective Subject can be split into two subcategories: Working Collective Subject and Capitalist Collective Subject. / Este estudo analisa a Organização Sindical, por meio da prática do Sindicato dos Professores Particulares do Rio Grande do Sul (SINPRO), considerando-se a Comunicação, Negociação e Relações de Poder, a partir do Método Dialético Histórico- Estrutural, por intermédio da perspectiva teórica de Antonio Gramsci, nas categorias: Ideologia (poder, hegemonia e contra-hegemonia), Estado, Sociedade Civil e Intelectual Orgânico. Evidenciamos, ainda, a Análise de Discurso, no olhar de Eliseo Verón, na categoria discurso, apoiados na Pesquisa Qualitativa. Nossa reflexão conta também com o suporte de José Marques de Melo, ao contemplarmos o jornalismo opinativo e os tipos de discursos, com ênfase na subcategoria artigo. O corpus da pesquisa está estruturado por duas edições da Revista Textual e três Acordos Coletivos da entidade de classe. Comunicação, Negociação e Relações de Poder: A Dialética Histórico-Estrutural na práxis do Sindicato dos Professores Particulares do Rio Grande do Sul é o seu título. A investigação dá continuidade a um projeto de pesquisa, desenvolvido entre 1998—2000, quando defendemos a Dissertação de Mestrado, na FAMECOS/PUCRS, intitulada — A Organização Sindical: Reflexões sobre Comunicação, Negociação e Relações de Poder — a partir da Dialética Histórico-Estrutural. Naquela ocasião, analisamos o Sindicato dos Trabalhadores em Rádio e TV do Rio Grande do Sul (Sindicato dos Radialistas), um dos segmentos sindicais dos trabalhadores em comunicação. Nos Radialistas, trabalhamos, durante dez anos, como assessora sindical e de comunicação. No SINPRO, somos base da categoria, na condição de professora universitária sindicalizada, e sujeito, que optou por refletir sobre a práxis da entidade.A trajetória assumida destacou algumas evidências, entre elas os Acordos Coletivos, que, em seus discursos, materializam a ação dos Intelectuais Orgânicos do Trabalho e figuram como agentes fiscalizadores e de extensão do fazer dos dirigentes sindicais; existem momentos em que os Intelectuais Orgânicos do Capital flexibilizam e os Intelectuais Orgânicos do Trabalho buscam alternativas possíveis no jogo da Negociação, em nome da defesa das conquistas dos trabalhadores; a Revista Textual é um dos canais em que a contra-hegemonia elabora e explora seu discurso e sua práxis, estabelecendo um confronto, mesmo que no mundo das idéias, com a hegemonia, além de ser um meio educativo não formal que expressa um sentimento de classe, refletindo a prática do SINPRO e o ambiente de trabalho dos Intelectuais Orgânicos do Trabalho. Nossa tese, após reflexão da práxis da entidade de classe analisada, aponta a Comunicação, a Negociação e o Sujeito Coletivo como categorias a posteriori. Esta última, com suas subcategorias: Sujeito Coletivo do Trabalho e Sujeito Coletivo do Capital.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000422911-Texto+Completo-0.pdf: 3622142 bytes, checksum: 5e0ce9b1cbecf50657136dc03db518db (MD5) Previous issue date: 2010 / This is a study on the life trajectory of two histories teachers, Iara Wortmann and Maria Augusta Feldman, who were released to the public world of politics serving as Deputies in the Legislative Assembly of “Rio Grande do Sul” from 1990 to 2002. I tried to understand how the professional development of the teachers helped to contribute on the decision of making power on the Gaucho parliament in the defense of the quality of public education and the Magisterial. Through the oral personal History of life and training of teachers were unfolding. From the self narrative (biographical) we could observe how the teachers Iara and Maria Augusta established as publicly professional recognition, especially in the educational environment. And they left important legacies to the History of Education in “Rio Grande do Sul”. / Este é um estudo sobre a trajetória de vida de duas professoras, Iara Wortmann e Maria Augusta Feldman, que se lançaram ao mundo público da política partidária atuando como Deputadas na Assembléia Legislativa do Estado do Rio Grande do Sul no período de 1990 a 2002. Busquei compreender de que forma o desenvolvimento profissional das professoras contribuiu para que atuassem no poder decisório do Parlamento Gaúcho em defesa da qualidade do ensino público e do Magistério prioritariamente. Através da História Oral de Vida a trajetória pessoal, e, profissional das professoras foram se descortinando. A partir das narrativas auto (biográficas) foi possível observar de que forma as professoras Iara e Maria Augusta constituiram-se em profissionais reconhecidas publicamente, principalmente no meio educacional. E deixassem legados importantes para a História da Educação no Rio Grande do Sul.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422911.pdf: 3622142 bytes, checksum: 5e0ce9b1cbecf50657136dc03db518db (MD5) Previous issue date: 2010-01-12 / Este ? um estudo sobre a trajet?ria de vida de duas professoras, Iara Wortmann e Maria Augusta Feldman, que se lan?aram ao mundo p?blico da pol?tica partid?ria atuando como Deputadas na Assembl?ia Legislativa do Estado do Rio Grande do Sul no per?odo de 1990 a 2002. Busquei compreender de que forma o desenvolvimento profissional das professoras contribuiu para que atuassem no poder decis?rio do Parlamento Ga?cho em defesa da qualidade do ensino p?blico e do Magist?rio prioritariamente. Atrav?s da Hist?ria Oral de Vida a trajet?ria pessoal, e, profissional das professoras foram se descortinando. A partir das narrativas auto (biogr?ficas) foi poss?vel observar de que forma as professoras Iara e Maria Augusta constituiram-se em profissionais reconhecidas publicamente, principalmente no meio educacional. E deixassem legados importantes para a Hist?ria da Educa??o no Rio Grande do Sul.