Orientador: Maria Bernadete Marques Abaurre / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-09T16:19:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paula_Adrianade_M.pdf: 7019024 bytes, checksum: e4a9801ec48602f92aa424365f27aa91 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O objetivo desta dissertação de Mestrado, como sugere o próprio título, é, a partir da análise de dados de um corpus longitudinal, discutir o papel do desenho no processo de aquisição da linguagem escrita de M.L, autora de uma vasta produção de desenhos e textos escritos que se encontram arquivados no banco de dados do Projeto ?A relevância teórica dos dados singulares no processo de aquisição da linguagem escrita?, desenvolvido desde 1992 no IEL/Unicamp. Através desse acompanhamento longitudinal, buscamos marcas do trabalho individual de M.L.com a escrita e com o desenho que possam ser tomadas como indícios de um estilo em construção. Tomando como ponto de partida a busca de singularidades na produção textual de M.L, a análise dos dados foi baseada no paradigma indiciário de investigação (cf. Ginzburg, 1986, Abaurre et alli, 1992, 1997) e na concepção de estilo defendida por Possenti (1988), bem como na teoria dos gêneros do discurso de Bakhtin (1953/1979) e ancorou-se em uma concepção sócio-histórica de linguagem (cf. Franchi, 1987) a partir da qual foi possível traçar considerações sobre a relação sujeito/linguagem ao longo de seu processo de aquisição da escrita. Com base na apresentação e análise de dados referentes a diferentes momentos do percurso de M.L. pelo mundo da escrita, traçamos reflexões sobre o seu trabalho individual com a linguagem, buscando mostrar de que modo ela explorou a escrita e o desenho na manifestação de seu querer-dizer / Abstract: The purpose of this dissertation, as suggested by its title, is to discuss, based on the analysis of data from a longitudinal corpus, the role of drawing in the process of written language acquisition by M.L., the author of a wide production of drawings and written texts filed in the data bank of the project ?The theoretical relevance of singular data in the process of written language acquisition?, conducted since 1992 at IEL/Unicamp. In the course of our analysis we searched for features characteristic of M.L.'s individual work with writing and drawing which could be taken as evidences of a style under construction. Taking as a starting point the quest for singularities in M.L.'s text production, the analysis of the data was based on the clue paradigm of investigation (see Ginzburg, 1986, Abaurre at alli, 1992, 1997), on the notion of style proposed by Possenti (1988), as well as on Bakhtin's (1953/1979) theory of discourse genres, and was anchored in a social-historical conception of language (Franchi, 1987). Based on these assumptions it was possible to discuss the relation ship between the subject and language during her process of writing acquisition. Based on the presentation and analysis of data concerning different moments of M.L.'s language acquisition process, we have identified reflections, on M.L.'s individual work with language, of how she explored writing and drawing to say what she meant to say / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Raquel Salek Fiad / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-12T15:38:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cunha_RodrigoBastos_D.pdf: 1343019 bytes, checksum: a586f3ca0ab947eb7514946e0d89fca1 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Este estudo é norteado pela busca de indícios de leituras em produções de texto de estudantes oriundos da rede pública de ensino médio, nas quais as construções de sentido são reveladoras de suas visões de mundo. As produções aqui analisadas foram feitas a partir de propostas de redação de vestibulares da Unesp e da Unicamp e do Exame Nacional do Ensino Médio, com a leitura das coletâneas originais de textos curtos que acompanham essas propostas e com a leitura de reportagens que as substituem. A partir do olhar para o detalhe, segundo o paradigma indiciário proposto por Ginzburg, este trabalho tem como idéias centrais as noções de Bakhtin que permitem sinalizar o diálogo que os textos produzidos pelos estudantes estabelecem com suas leituras precedentes e a circularidade de sentidos em discursos que dialogam com essas leituras e com aqueles textos. A análise dos textos permite concluir que, no percurso entre a leitura e a escrita, uma teia de sentidos é construída a partir da mobilização de leituras precedentes desencadeada por uma atitude de resposta às propostas de redação e à leitura dos textos que as acompanham. De todas essas leituras, presentes e precedentes, se entretecem recortes selecionados pelos leitores a partir de sua leitura de mundo. / Abstract: This study is based on the investigation of reading clues in texts produced by public high school students, in which the meaning constructions reveal their vision of the world. The text productions analyzed here are results of writing proposals from Unesp and Unicamp entrance examinations and the National High School Examination, including the reading of the original short texts collection that follow these proposals and the reading of reports that substitute it. Drawing attention to the details, considering the evidentiary paradigm proposed by Ginzburg, this work has as central ideas the Bakhtin's notions that allow to signalize the dialog established between the texts produced by the students and their precedent readings and also the circularity of meanings in discourses which dialogue with these readings and those texts. The analysis of the texts shows that in the pathway between reading and writing, a web of meanings is constructed from the precedent readings, in a responsive attitude to the writing proposals and the reading of the texts that follow it. From all those readings, present and precedent, selected fragments are tissued by the readers, according with their reading of the world. / Doutorado / Lingua Materna / Doutor em Linguística Aplicada