Textes présentés lors du colloque tenu à Montréal en mars 1998. / "Une réalisation du Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec, avec la collaboration conjointe des Centres jeunesse Mauricie--Centre-du-Québec et de l'Université du Québec à Trois-Rivières". Conference held in Montreal March 1998. "Une réalisation du Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec, avec la collaboration conjointe des Centres jeunesse Mauricie-Centre-du-Québec et de l'Université du Québec à Trois-Rivières." Titre de l'écran-titre (visionné le 27 juillet 2005). Mode d'accès: Web. "Une réalisation du Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec avec la collaboration conjointe des Centres jeunesse Mauricie - Centre-du-Québec et de l'Université du Québec à Trois-Rivières" Une réalisation du Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec avec la collaboration conjointe des Centres jeunesse Mauricie-Centre-du-Québec et de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Sur la p. de t.: Une réalisation du Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec avec la collaboration conjointe des Centres jeunesse Mauricie-Centre-du-Québec et de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Textes présentés lors du colloque tenu à Montréal en mars 1998. CaQTU CaQTU CaQCU CaQCU CaQCU CaQHU CaQRUQR CaQRU CaQRU Includes bibliographical references. Comprend des bibliogr. Comprend des bibliographies. Paraît aussi en version papier. Publ. également dans Internet (visionné le 15 mars 2006). CaQCU CaQRU

Thèses (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2001. / Titre de l'écran-titre (visionné le 20 juin 2006). Publié aussi en version papier.

Plusieurs facteurs psychologiques sont liés à la motivation des parents à participer aux différentes activités familiales (Bouchard, Bellehumeur, & Lee, 1998; Senécal & Vallerand,1999; Senécal, Vallerand, & Guay, sous presse). Toutefois, aucune étude ne s’est encore attardée à vérifier si la motivation en famille des mères et des pères d’une même dyade est influencée de la même manière. Le but de cette étude consiste à comparer les liens entre cinq facteurs psychologiques mesurés chez la mère et le père et la motivation en famille de ces derniers. Les facteurs étudiés sont la perception de soutien de la part du conjoint, les soi possibles, la perception de conflit famille-travail, la satisfaction de vie au travail et la motivation du conjoint en famille. Pour ce faire, les parents de 118 familles ont participé à l’étude. Les résultats d’analyses de régression ont démontré que les facteurs reliés à la motivation en famille ne sont pas exactement les mêmes pour les deux parents. Précisément, la perception de la mère du soutien de son conjoint (P=.26*), les soi possibles d’évitement de la mère (P= -.20*), la perception de conflit famille-travail de la mère (P= -.18*), la satisfaction de vie au travail du conjoint (P= -.19*) et la motivation en famille du conjoint (P= .21*) sont significativement liés à la motivation en famille de la mère. Chez les pères cependant, seules leur perception de soutien de la part de leur conjointe (P=.33**) et la motivation en famille de leur conjointe (P= .24*) sont liées à leur motivation en famille. Les résultats sont discutés à la lumière de la théorie de1* autodétermination (Deci & Ryan, 1985, 1991).

Cette recherche porte sur les différences de perception des stresseurs qu'ont les pères et les mères "primipares", un mois après la naissance de leur bébé lorsqu'ils donnent naissance à un prématuré de petit poids, plutôt qu'à un enfant né à terme. Elle est menée sur une base d'un échantillon de soixante et seize couples "primipares" de la région de Québec: trente-huit pour qui l'enfant est né prématurément et de petit poids (groupe 1) sont comparés à trente-huit autres couples dont l'enfant est né à terme (groupe 2). Les résultats principaux indiquent qu'à un mois après la naissance de l'enfant, les parents dont l'enfant est né prématurément ne se sentent pas significativement plus stressés que les parents dont le bébé est né à terme. Les mères sont cependant significativement plus stressées que les pères, que l'enfant soit né prématurément ou pas. Cependant, les parents dont l'enfant est né prématurément perçoivent qu'ils ont moins de contrôle sur les situations qui les préoccupent que les parents dont l'enfant est né à terme. Enfin, les pères de prématurés expriment en moyenne un niveau de préoccupation moins élevé que celui de leur conjointe en ce qui a trait aux situations concernant directement leur bébé, cela toujours 1 mois après la naissance de ce dernier.

Ce mémoire porte sur les jeunes issus de l’immigration haïtienne qui témoignent un certain attachement à l’église de leurs parents. Cette recherche vise à examiner ce sentiment d’appartenance en premier lieu, selon certaines approches scientifiques notamment des études sociologiques et psychologiques, puis selon la propre perception des jeunes. Dans une perspective de la pastorale des migrants, la recherche traite du rôle de l’église et des parents dans cet attachement. La réflexion théologique sur le sujet aborde le soutien moral et pastoral que l’apôtre Paul a dû apporter à Timothée qui, lui-même, faisait face à des critiques de la part des aînés de sa communauté ecclésiale à cause de son jeune âge. Une tentative de corrélation est établie entre l’expérience de Timothée et celle des jeunes de notre étude. Ce synchronisme, institué entre ces jeunes et Timothée aurait démontré une certaine récurrence à associer jeunesse et disqualification comme leader. Cette même réflexion analyse la génération d’Esdras, qui semble lutter pour une certaine conservation religieuse de la nation d’Israël, parallèlement à certains leaders et parents haïtiens. Ainsi, les jeunes s’attachent aux églises des parents pour des motifs socioculturels avant tout, mais aussi à cause de leur foi en Dieu. Toutefois, la mentalité de l’ancienne génération tend à fragiliser cet attachement. / This research studies youth from Haitian background who are somewhat attached to the church of their parents. It seeks to examine the extent of this attachment, firstly, according to pertinent scientific approaches, particularly sociological and psychological and secondly, through the youths’ own perception. From the perspective of pastoral care of migrants, the research also looks at the role of the congregation and the family in this attachment. Theological reflection examines the moral and pastoral support of the apostle Paul towards his young disciple Timothy, who was being criticized by elders in his church community. The situation of Timothy and of the youth in our study will be shown to be correlated. In both, youth is seen to imply immaturity. Likewise, the generation of biblical Ezra is analyzed; there the conservation of religious purity in the nation of Israel is compared to certain immigrant Haitian leaders and youth. This research shows that Haitian youth are attached to their parents’ congregation primarily for sociocultural reasons but also because of their personal faith in God. The mentality of the older generation is found to be crucial and can make this attachment more fragile.

Plusieurs problématiques peuvent fragiliser le fonctionnement d’une famille. Les situations familiales impliquant un danger pour la sécurité de l’enfant ou d’un parent figurent parmi les circonstances qui augmentent la vulnérabilité des membres d’une famille. Dans ces situations, la supervision des droits d’accès est une option permettant de maintenir des contacts parent-enfant lorsque l’absence de supervision risquerait d’exposer l’enfant à des situations problématiques. Les familles peuvent être référées à des visites supervisées en vertu d’une ordonnance de la Chambre de la jeunesse (enfants pris en charge sous le couvert de la Loi sur la protection de la jeunesse), d’une ordonnance de la Cour supérieure (litiges entre des parents séparés) ou d’une entente volontaire entre les parents. Les travaux sur la question montrent que ces services ont des impacts positifs, notamment sur la relation parent-enfant. Cependant, très peu de recherches ont comparé les contextes de supervision. Cette recherche, de type exploratoire-descriptive et basée sur une analyse de données secondaires, vise à identifier les similitudes, particularités et différences dans l’expérience et le fonctionnement familial des parents ayant recours aux visites supervisées selon ces contextes. Trente-cinq entrevues réalisées auprès de parents utilisant ces services ont été analysées à la lumière du modèle du fonctionnement familial de McMaster (2008). Les parents des deux contextes de supervision soulignent la capacité des visites à favoriser le développement de la relation parent-enfant, en plus de soutenir l’acquisition d’habiletés parentales positives. Les impacts liés au manque d’assiduité des parents sont aussi soulignés (ex. baisse du sentiment de sécurité chez l’enfant). Quant aux différences, les parents référés par la Cour supérieure se démarquent en raison de leur compréhension inexacte du rôle des superviseurs et des impacts occasionnés (ex. baisse de l’expression affective de l’enfant). En protection de la jeunesse, les parents vivent moins de confusion face au rôle des superviseurs. / Many problematic situations can weaken the family functioning. The family situations involving a danger for the safety of the child or one of the parents are among the circumstances that increase the vulnerability of the family members. In these situations, the supervised child visitation services are an option which maintains parent-child contact when the absence of supervision could expose the child to problematic situations. Families can be referred to this type of service under an order from the Youth Division of the Court of Québec (children in care under the Youth Protection Act), an order from the Superior Court of Québec (disputes between separated parents) or under a voluntary agreement. Studies on the subject show that these services have positive effects, especially on the parent-child relationship. However, few studies have compared these two supervision contexts. This research, which is exploratory-descriptive and based on a secondary data analysis, tends to identify similarities and differences in the experience and family functioning of parents using supervised child visitation according to these contexts. Thirty-five interviews with parents involved in these services were analyzed using the McMaster family functioning model (2008). Parents from both supervision contexts emphases the ability of the services to foster the development of the parent-child relationship, in addition to supporting the development of positive parenting skills. Impacts related to the parent lack of attendance are also underlined (e.g. the child’s feeling of security decreases). As for the differences, parents referred by the Superior Court stand out because of their misunderstanding of the role of supervisors and the impact that this entails (e.g. feeling of discomfort in the child). In youth protection, parents experience less confusion about the role of supervisors.

Étudier le processus de transmission du répertoire de berceuses et formulettes enfantines, en évaluant son évolution entre la tradition et son actualisation dans le monde actuel, est le sujet de ce mémoire. Nous postulons que le répertoire que l'adulte offre au petit enfant de 0-5 ans est fonctionnel, et qu'il est toujours utilisé, car il permet à l'adulte d'interagir de façon efficace auprès du bambin, qui a besoin d'accompagnement pour trouver le sommeil, pour se consoler, ou pour apprendre la patience lors des soins, des déplacements ou des périodes d'attente, et qui adore les périodes de jeux au cours desquelles il se régale à créer des liens avec les personnes qu'il côtoie. Peu d'études ont été menées sur le sujet -- les ethnologues du siècle dernier ont même prédit la disparition du répertoire dédié à l'enfance -- et bien que la transmission soit étudiée dans sa globalité par de nombreux chercheurs multidisciplinaires, le processus de transmission lui-même a rarement été exploré. Pour ce faire, nous avons mené une enquête ethnographique au moyen d'entrevues semi-dirigées auprès de 23 participants et d'observations participantes dans un organisme famille sur le processus de transmission de chansons et formulettes enfantines. Les résultats de cette étude démontrent que le répertoire que l'adulte dédie à l'enfant est encore vivant et qu'il s'actualise en lien avec les modes de communication (tradition, littérature et médias) en action à travers les générations au sein desquelles il se meut. Il apparait que les voies de transmission intergénérationnelle et intragénérationnelle se chevauchent pour apprendre et transmettre ce répertoire, et que la principale transmission passe par la famille, mais qu'elle transite aussi par l'intermédiaire de la société (service de garde, écoles, camps de vacances, etc.). Les variables qui définissent le processus de transmission sont a) l'agencéité du transmetteur et du récepteur -- faisant référence à leur libre-arbitre --, b) la protomémorialité du répertoire, qui passe de latence à conscience à travers un mécanisme qui semble relié aux mémoires gestuelles de l'individu qui le porte, et c) divers facteurs mentaux se manifestent lors du processus de l'apprentissage et de la transmission d'un répertoire comme celui des formulettes enfantines.

Cette étude concerne le développement d'une version "parent" de !'Échelle d'évaluation des dimensions du comportement (EDC). Ce questionnaire, coté par le professeur, permet d'évaluer les troubles de conduite ou de comportement (TCC). Les propriétés psychométriques (fidélité, validité) de l'instrument sont évaluées. Les analyses effectuées ne permettent pas de trancher avec certitude en faveur d'une structure factorielle à trois ou quatre facteurs. Les résultats démontrent également que la version actuelle ne permet pas de distinguer, de façon satisfaisante, les enfants TCC des enfants ordinaires. Cette contre-performance de l'instrument est possiblement attribuable au critère employé pour former le groupe d'enfants TCC, soit la déclaration officielle de la commission scolaire, qui ne semble pas convenir lorsque les parents sont ceux qui évaluent.

"La présente étude se penche sur les problèmes de développement des enfants issus des milieux les plus défavorisés sur le plan socio-économique. Dans le but d’aider à l’élaboration d'un programme d'intervention préventive mieux adapté aux parents, l'étude vise à identifier les principales composantes d'un tel programme à savoir, les objectifs à poursuivre, les approches, les modalités d'intervention et les stratégies de recrutement à utiliser ainsi que les facteurs reliés à la capacité de rejoindre ces clientèles et d'atteindre les objectifs visés. L'analyse des résultats des évaluations de programmes implantés en milieu défavorisé amène à conclure qu'une approche individuelle débouchant progressivement sur une intégration des parents dans leur communauté, par une approche de groupe, permet d'entrevoir de meilleurs résultats. L'efficacité de l'intervention est tributaire d'une action globale, précoce, intensive et durable." / Québec Université Laval, Bibliothèque 2019

L'utilisation des appareils numériques par les jeunes est un sujet qui a pris beaucoup d'ampleur dans les dernières années. On ne connaît pas précisément l'impact qu'ils peuvent avoir sur le développement de ceux-ci. Ce mémoire s'intéresse à l'association entre l'utilisation des écrans par les enfants et leurs habiletés socioémotionnelles, en explorant le rôle modérateur de la médiation parentale dans ces relations. Une enquête en ligne a permis de constituer un échantillon de 116 parents francophones d'enfants âgées de 3 à 5 ans habitant au Québec. Trois outils de collecte de données ont été utilisés, soit : 1) un calendrier hebdomadaire pour évaluer le temps d'écran actif et passif; 2) la version francophone du Social Skills Improvement System Rating Scales (SSIS-RS) et 3) une traduction du questionnaire sur la médiation parentale des écrans auprès des enfants de 0 à 7 ans. Afin de comprendre l'association du temps d'écran actif ou passif avec les habiletés socioémotionnelles, trois régressions linéaires ont été réalisées. Dans le but de vérifier si les différents types de médiation parentale modèrent le lien entre le temps d'écran et les habiletés socioémotionnelles, des régressions linéaires multiples ont été effectuées en utilisant le modèle 1 du PROCESS de Hayes (2018). Aucun lien n'a été trouvé entre le temps d'écran et les habiletés socioémotionnelles. La supervision ressort comme un modérateur significatif de la relation. Des liens directs ont été trouvés entre les habiletés socioémotionnelles et les deux types de médiation parentale suivants, soit la supervision et les restrictions techniques. Explorer différents types de temps d'écran et de médiation parentale représente une avenue pertinente pour les recherches futures. Un apport de ce projet est qu'un outil d'évaluation a été créé pour évaluer le temps d'écran passif et le temps d'écran actif sur une semaine complète.