Made available in DSpace on 2014-06-12T18:05:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7250_1.pdf: 571960 bytes, checksum: aa6c45a19e7e1a1ec564483d7d8efd64 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / A teoria da inflação inercial, desenvolvida no início dos anos oitenta por um grupo de economistas brasileiros, assumiu o caráter de paradigma cientítico para explicar a natureza das taxas inflacionárias altas e relativamente estáveis verificadas à época no Brasil. Alguns autores, através de métodos diversos, têm verificado a existência de inércia na dinâmica inflacionária brasileira. Em séries temporais, o caso completamente inercial corresponde ao processo passeio aleatório, onde um choque ao longo da série torna-se completamente persistente. Por outro lado, choques em processos integrados de ordem zero não surtem efeitos a longo prazo e não existe inércia nestas séries. Nesta dissertação consideramos o uso de postos e sinais em medidas de persistência e em testes da hipótese passeio aleatório. Apresentamos resultados de simulações de Monte Carlo sobre o desempenho em amostras finitas de medidas de persistência e de testes na presença de outliers e inliers. Aplicando tais métodos aos dados brasileiros, mostramos que uma das medidas robustas baseadas em sinais conduz à mesma inferência sobre o grau de inércia na inflação brasileira do que o procedimento empregado por Cati, Garcia e Perron [Journal of Applied Econometrics, 14, 27-56, 1999]. Ambos os métodos revelam inércia quase completa na dinâmica inflacionária brasileira. Contudo, o método que nós usamos é muito mais simples e mais robusto. Os resultados indicam ainda que o período pós-Real apresenta baixo grau de inércia. Analisamos também as dinâmicas inflacionárias do Chile, Argentina e México

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Excelência em Turismo, Programa de Pós-Graduação em Turismo, 2017. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2017-04-24T12:56:35Z No. of bitstreams: 1 2017_TatianaModestoPimentel.pdf: 2281253 bytes, checksum: c29619f434a8e93ac674da6579440d62 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2017-04-24T13:23:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_TatianaModestoPimentel.pdf: 2281253 bytes, checksum: c29619f434a8e93ac674da6579440d62 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T13:23:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_TatianaModestoPimentel.pdf: 2281253 bytes, checksum: c29619f434a8e93ac674da6579440d62 (MD5) / A presente dissertação de mestrado se propõe a investigar as práticas pedagógicas que envolvem o passeio escolar turístico, partindo de uma análise sobre o currículo publicado pela Secretaria de Estado de Educação do DF – SEEDF (2014a), que tem como fito promover a formação cidadã. O cidadão do Distrito Federal, independente de sua classe social, tem o direito de experienciar a cidade onde mora, como também a cidade de Brasília, por meio de seus monumentos arquitetônicos, belezas naturais e culturais incorporadas aos espaços planejados e também nativos. O estudante de 4º ano da Rede Pública do Distrito Federal dispõe, em seu currículo escolar, o conteúdo a ser estudado sobre a história e construção de Brasília e, consequentemente, das Regiões Administrativas, onde muitos deles residem. Na atualidade, o mundo virtual se faz mais presente do que o mundo real. E isso pode distanciar a relação do sujeito com a sua história e a história da cidade onde habita, no que diz respeito à construção da cidadania. Nesse sentido, o passeio escolar turístico pode ser uma alternativa de construção dessa cidadania, já que ele apresenta um encontro com essa realidade vivida pelo estudante, sua experiência, ou seja, sua própria história. Na perspectiva de pesquisar esse fenômeno social, a formação do sujeito cidadão por meio da prática pedagógica, e para analisar o passeio escolar turístico, optamos pela abordagem metodológica da pesquisa qualitativa, com o nível de profundidade interpretativa, utilizando a pesquisa-ação. Concluiu-se que o passeio escolar turístico contribui enquanto metodologia e prática pedagógica para a compreensão do processo de formação educacional do cidadão. / This master thesis intends to investigate the pedagogical practices that involve the tourist school trip, starting from the analysis of the curriculum published by the Secretary State Department of Education of DF - SEEDF (2014a) in order to promote citizen education. The citizen of Distrito Federal, regardless of social class, has the right to experience the city where he lives, as well as the city of Brasilia through its architectural monuments, natural and cultural beauties incorporated into the planned and native spaces. The student of the 4th grade of the Public school of the Distrito Federal has in his school curriculum the content to be studied about the history and construction of Brasilia and consequently of the Administrative Regions, where many of them live. Today, the virtual world is more present than the real world. And this can distance the relation of the subject with its history and the history of the city where it inhabits with respect to the construction of citizenship. In this sense, the tourist school tour can be an alternative in ordet to construct this citizenship, since it presents an encounter with this reality lived by the student, his experience, in other words, his own history. In the perspective of researching this social phenomenon, the formation of the citizen subject through the pedagogical practice and to analyze the tourist school trip we opted to use a methodological approach which is presented by a qualitative research, with the level of interpretative profundity using the aresearchaction. It was concluded that the tourist school tour contributes as a pedagogical methodology and practice to the understanding of the process of educational formation of the citizen.

The present work aims to contribute to the study of networks by mapping the temporal evolution of the degree to a random walk in degree space. We analyzed how and when the degree approximates a pre-established value through a parallel with the first-passage problem of random walks. The mean time for the first-passage was calculated for the dynamical versions the Watts-Strogatz and Erdos-Renyi models. We also analyzed the degree variance for the random recursive tree and Barabasi-Albert models / O presente trabalho visa contribuir com a pesquisa na área de redes através do mapeamento da evolução temporal do grau com um passeio aleatório no espaço do mesmo. Para tanto, foi feita uma análise de quando e como a quantidade de ligações do vértice se aproxima de um valor pré-estabelecido, mediante um paralelo com o problema da primeira passagem de passeios aleatórios. O tempo médio para a primeira passagem para as versões dinâmicas dos modelos Watts-Strogatz e Erdos-Rényi foram calculados. Além disso, foi realizado um estudo da variância do grau para os modelos da árvore recursiva aleatória e Barabási-Albert

The present work aims to contribute to the study of networks by mapping the temporal evolution of the degree to a random walk in degree space. We analyzed how and when the degree approximates a pre-established value through a parallel with the first-passage problem of random walks. The mean time for the first-passage was calculated for the dynamical versions the Watts-Strogatz and Erdos-Renyi models. We also analyzed the degree variance for the random recursive tree and Barabasi-Albert models / O presente trabalho visa contribuir com a pesquisa na área de redes através do mapeamento da evolução temporal do grau com um passeio aleatório no espaço do mesmo. Para tanto, foi feita uma análise de quando e como a quantidade de ligações do vértice se aproxima de um valor pré-estabelecido, mediante um paralelo com o problema da primeira passagem de passeios aleatórios. O tempo médio para a primeira passagem para as versões dinâmicas dos modelos Watts-Strogatz e Erdos-Rényi foram calculados. Além disso, foi realizado um estudo da variância do grau para os modelos da árvore recursiva aleatória e Barabási-Albert

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Física, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:21:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 325190.pdf: 3568905 bytes, checksum: 142c7179e7afd0456e102e05224151bd (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta dissertação tem como objetivo estudar o comportamento do substrato transparente condutor composto por óxido de índio dopado com estanho (ITO) durante tratamento catódico em eletrólitos inertes de NaCl, KCl, KI e AlCl3, em diferentes concentrações possuindo a mesma força iônica e em seu pH natural. Após o tratamento é observada a formação de partículas esféricas metálicas de In-Sn, decorrentes da redução do ITO. A morfologia dos depósitos varia com o eletrólito usado e com a velocidade do processo de redução. Os resultados obtidos através dos estudos potenciodinâmicos dos eletrodos indicam um processo controlado por resistência ôhmica. O comportamento resistivo observado durante a formação da camada porosa metálica sugere a aplicação do modelo de resistência de camada porosa LPRM (do inglês Layer-Pore Resistance Model) para análise do processo. No entanto, o modelo LPRM, na forma como foi originalmente desenvolvido, não descreve bem o processo. Uma modificação ao modelo é proposta, a partir da qual, logra-se obter bons ajustes do modelo às curvas potenciodinâmicas. O conjunto de parâmetros extraído do ajuste de curvas obtidas com diferentes taxas de varredura mostra boa correlação com o crescimento da camada porosa e pode ser interpretado como uma medida do caminho difusivo que os íons do eletrólito necessitam percorrer para atingir a camada de ITO subjacente. A modificação da morfologia do substrato durante o processo de redução catódica foi caracterizada por microscopia eletrônica de varredura (MEV) e microscopia de força atômica (AFM). Da análise da rugosidade superficial, obtida das micrografias de AFM, extraiu-se o comprimento de correlação, que mede a granularidade da camada porosa. Usando conceitos simples de passeio aleatório, foi possível estabelecer uma relação entre o caminho difusivo iônico determinado eletroquimicamente, e a morfologia da camada porosa, para os diferentes eletrólitos utilizados.<br> / Abstract : This work investigates the behavior of transparent conducting substrates composed of indium tin oxide (ITO) during cathodic treatment in inert aqueous electrolytes (NaCl, KCl, KI e AlCl3), using different concentrations with same ionic force. The treatment causes the formation of spherical metallic particles of In-Sn, resulting from ITO reduction. It is possible to observe that the morphology of deposits is affected by the electrolyte composition and sweep rate. Potentiodynamic studies indicate a process controlled by Ohmic resistance. The resistive behavior observed during growth of the porous metallic layer suggests the application of the Layer-Pore Resistance Model (LPRM) to analyze the results. However, the LPRM model, in its original form, does not give a good description of the process. A modified version of the LPRM is proposed, which yields very good fits to the potentiodynamic curves. The set of fit parameters extracted from the curves, obtained at different scan rates, shows a good correlation with the growth of the porous layer, and could be interpreted as a measure of diffusion paths that ions must travel to reach the underlying ITO layer. The changes on morphology of the substrates during the cathodic reduction was characterized by scanning electron microscope (SEM) and atomic force microscope (AFM). From the roughness analysis obtained from the AFM micrographs, a correlation length was determined that describes the granularity of the porous layer. Using simple concepts of random walk, it was possible to establish a relationship between the ionic diffusion path determined electrochemically, and the morphology of porous layer, for the different electrolytes used.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Excelência em Turismo, Programa de Pós-Graduação em Turismo, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-12-06T17:05:31Z No. of bitstreams: 1 2017_LigiaAlvesdaSilva.pdf: 1427145 bytes, checksum: e531f28f3a943920dcf01f04f6933482 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-01-31T18:42:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_LigiaAlvesdaSilva.pdf: 1427145 bytes, checksum: e531f28f3a943920dcf01f04f6933482 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-31T18:42:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_LigiaAlvesdaSilva.pdf: 1427145 bytes, checksum: e531f28f3a943920dcf01f04f6933482 (MD5) Previous issue date: 2018-01-31 / A pesquisa propôs a investigar como o Passeio Escolar, aliado às práticas pedagógicas, pode auxiliar educadores e educandos, no processo de construção do conhecimento. Tem-se como objetivo fazer uma reflexão sobre a prática turística realizada na escola, como suporte à aprendizagem, formando educandos aptos para o processo do conhecimento, sem delimitar a compreensão dos elementos turísticos que existem na natureza e perpassam a prática pragmatizada. Pretende-se contribuir para que, professores e alunos, se tornem parceiros na busca do conhecimento, perpassando os limites dos muros das instituições de ensino, reunir os elementos que auxiliem os professores na construção de um novo ambiente educacional, onde todos os sujeitos envolvidos, possam refletir sobre como a teoria apreendida em sala de aula pode ser utilizada na prática, durante os passeios promovidos pela escola. Com base nesta premissa a pesquisa foi realizada com professores, coordenador, diretor e educandos de uma Escola Pública da Regional de Ceilândia. A metodologia qualitativa do estudo embasada em questionários, possibilitou identificar quais são as possibilidades que o Passeio Escolar pode oferecer aos educandos, para que sua aprendizagem ocorra de maneira significativa. Foram destacadas, também, quais são as ferramentas que os educadores utilizam para agregar na prática os conteúdos que são teorizados em sala de aula. Os resultados da pesquisa mostraram que os educandos se sentem motivados quando saem do ambiente escolar, aprendendo de forma prazerosa, lúdica e participativa. Os conteúdos estudados dentro da sala de aula, tornando-se cidadãos mais críticos, e reflexivos contribuindo de forma significativa no processo educativo. / The research aimed to investigate how the School Walk, combined with pedagogical practices can assist educators and learners in the process of learning construction. It aims to make a reflection about the tourism in the school as a support to the learning, forming apts teachings for the knowledge process, without delimiting the understanding of the tourist elements that exist in the nature and perpassam the practical pragmatized. The aim is to contribute to teachers and students becoming partners in the search for knowledge, crossing the boundaries of the walls of educational institutions, to gather the elements that help teachers in the construction of a new educational environment, where all the subjects involved, Can reflect on how the theory learned in the classroom can be used in practice during the school promotes. Based on this premise the research was carried out with teachers, coordinator, director and students of Public School Ceilândia. The qualitative methodology of the study based on questionnaires, allowed to identify what are the possibilities that the School Walk can offer to the students, so that their learning occurs in a significant way. Also highlighted were the tools that educators use to aggregate content that is theorized in the classroom. The research results showed that learners feel motivated when they leave the school environment, learning in a pleasurable, playful and participative way, the contents studied within the classroom, becoming more critical and reflective citizens contributing significantly in the educational process.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:08:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo910_1.pdf: 2214761 bytes, checksum: 0687818ac80e3956864d766cbab9cb73 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Neste trabalho investigamos o problema do caminhante aleatório unidimensional como modelo para encontrar que distribuição de probabilidades é a melhor estratégia a ser utilizada na busca por sítios-alvos aleatoriamente distribuídos, cuja localização é desconhecida, na situação em que o buscador tem informação limitada sobre sua vizinhança. Embora tal problema tenha surgido na década de 1960, uma nova motivação surgiu nos anos 1990 quando dados empíricos mostraram que várias espécies de animais, sob condições gerais (especialmente escassez de comida), não usam estratégias brownianas de busca, mas sim distribuições de Lévy. A principal diferença entre elas é que as distribuições de Lévy decaem muito mais lentamente com a distância (com cauda do tipo lei de potência no limite de longos passos), não obedecendo, portanto, ao Teorema do Limite Central, e apresentam propriedades interessantes, como fractalidade, superdifusão e autoafinidade. Estes experimentos, juntamente com conceitos evolucionistas, levantaram a suspeita de que tal escolha pode ter sido adotada por ser mais vantajosa para o buscador, uma idéia conhecida como Lévy Flight Foraging Hypothesis. Em nosso estudo, definimos a eficiência da busca e obtemos a sua expressão analítica para o modelo. Utilizamos métodos computacionais para comparar as eficiências associadas às distribuições de Lévy e duas outras dentre as mais citadas na literatura, a gama e a "stretched exponential", concluindo que a de Lévy representa a melhor estratégia. Finalmente, empregamos métodos variacionais de extremização e obtemos a equação de Euler do problema

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / This research analyzes the policies of heritage preservation specifically designated as ârequalificationâ in Fortaleza, state of CearÃ, Brazil. As a part of such policies, interventions are carried out especially in historic sites considered as âdegradedâ with the aim of transforming them in sites of entertainment and leisure. Based on the interventions implemented in the historic center of Fortaleza, this research takes to the spotlight the public square PraÃa dos MÃrtires, also known as Passeio PÃblico. Registered as a heritage site by the National Institute of Historic and Artistic Heritage (IPHAN), at the end of the 20th century it rose to prominence as a âdegradedâ equipment due to its deteriorated infrastructure and to its use, as it was largely used by prostitutes for practices of sexual commerce, encounters and socialbilities. Beginning in 2007, the site became subject to a project of ârequalificationâ carried out by authorities of the Fortaleza Secretariat of Culture (Secultfor) through the production of events and activities seeking to replace âoldâ with ânewâ users. The strategic measures implemented, actors and social practices featuring such processes of change are presented in this work. From the standpoint of an âethnographic observationâ, I present a mapping of uses of this heritage site in the context of ârequalificationâ policies, aiming to verify to what extent such strategic measures approximate to the practices of the multiple and heterogeneous users of these historic sites. Thus, I point out that such urban interventions do not contribute for constituting a public space in the city of Fortaleza / Esta pesquisa analisa as polÃticas de preservaÃÃo ao patrimÃnio designadas como ârequalificaÃÃoâ em Fortaleza, CearÃ. IntervenÃÃes efetivadas, principalmente, em sÃtios histÃricos considerados âdegradadosâ com o objetivo de transformÃ-los em Ãreas de entretenimento e lazer. Apresento as medidas estratÃgicas executadas, os atores e prÃticas sociais presentes em tais processos de mudanÃa. Tendo por base as intervenÃÃes realizadas no Centro HistÃrico de Fortaleza, o lÃcus desta pesquisa à a PraÃa dos MÃrtires (Passeio PÃblico). Trata-se de um equipamento tombado pelo Instituto do PatrimÃnio HistÃrico ArtÃstico e Nacional (IPHAN) que, no final do sÃculo XX, passou a ser considerado um equipamento âdegradadoâ devido à deterioraÃÃo de sua estrutura fÃsica e utilizaÃÃo do espaÃo, principalmente, por prostitutas para prÃticas de comÃrcio sexual, encontros e sociabilidades. Entretanto, desde 2007, tornou-se alvo de projeto de ârequalificaÃÃoâ executado por gestores da Secretaria de Cultura de Fortaleza (Secultfor) por meio da produÃÃo de eventos e atividades que visam substituir âantigosâ por ânovosâ usuÃrios. Assim, a partir da âobservaÃÃo etnogrÃficaâ, apresento o mapeamento dos usos do patrimÃnio no contexto de polÃticas de ârequalificaÃÃoâ e verifico atà que ponto as medidas estratÃgicas se aproximam das prÃticas dos mÃltiplos e heterogÃneos usuÃrios dessas Ãreas histÃricas. Desta forma, mostro que tais intervenÃÃes urbanas nÃo contribuem para a constituiÃÃo de um espaÃo pÃblico na cidade de Fortaleza

OLIVEIRA, Angelina dos Santos. Aulas-passeio: contribuições para aprendizagens em ciências. 2016. 104 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016. / Submitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2016-11-11T17:15:28Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_asoliveira.pdf: 5335043 bytes, checksum: 3705af0eb00799de40fe3e723283e93f (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-11-14T10:58:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_asoliveira.pdf: 5335043 bytes, checksum: 3705af0eb00799de40fe3e723283e93f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-14T10:58:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_asoliveira.pdf: 5335043 bytes, checksum: 3705af0eb00799de40fe3e723283e93f (MD5) Previous issue date: 2016 / The field-classes allow to create new learning spaces, avoiding methodologies that keep students trapped in the classroom, teaching strategies seeking to awaken in students cooperation and pleasure for knowledge. These classes are geared to the interest of students, from their realities, with the main objective of the motivation of students for learning. In science education, still remain an educational format where the teacher teaches and the student listens causing lack of interest in the students. It is necessary to find new ways of learning, generating desire for knowledge. In this research the ride-classes were used as teaching methodology, with students from 7th year of elementary school. The activities were held outside the school in Bastiões district, Itapipoca Municipality and on a trip to the Nucleo Regional de Ofiologia in Fortaleza. We seek to verify the understanding of the construction of knowledge by the student, taking into account the insights derived from their impressions and verbal and visual assessments, based on the methodology proposed by Freinet. We also observed the perception of the spaces where they live in relation to animals, plants and environment. As an educational product, we designed a guide to drive classes, whose main objective was to provide the teacher a proposed activity that guides students during achievements of these activities in natural environments. The research, usedqualitative analysis, trying to understand the phenomena occurring, words and the sentiments expressed by the students. Experience activities combined with the knowledge of local culture, are much more meaningful to students, who learn when they produce. / As aulas-passeio permitem a criação de novos espaços de aprendizagem, fugindo de metodologias que mantêm os alunos aprisionados à sala de aula, buscando estratégias pedagógicas que despertem nos estudantes a cooperação e o prazer pelo conhecimento. Elas estão voltadas para o interesse dos alunos, a partir de suas realidades, sendo o principal objetivo a motivação dos educandos para a aprendizagem. No ensino de Ciências ainda se mantêm um formato de educação onde o professor ensina e o aluno escuta ocasionando falta de interesse nos estudantes. É preciso buscar novos rumos de aprendizagem, que gerem desejo pelo conhecimento. Nesta pesquisa as aulas-passeio foram utilizadas como metodologia de ensino, com vinte estudantes do 7° ano do ensino fundamental. As atividades foram realizadas nos arredores da escola, em Bastiões, localidade de Itapipoca-CE e também em uma viagem ao Núcleo Regional de Ofiologia em Fortaleza. Buscamos verificar a compreensão da construção de conhecimento pelo aluno, levando em consideração as percepções oriundas de suas impressões e avaliações verbais e visuais, com base na metodologia proposta por Freinet. Também observamos a percepção dos espaços em que estão inseridos com relação aos animais, plantas e entorno. Como produto educacional foi elaborado um guia para aulas-passeio. Cujo principal objetivo foi proporcionar ao professor uma proposta de atividade que oriente os estudantes durante realizações dessas atividades em ambientes naturais. A pesquisa avançou por métodos qualitativos buscando compreender os fenômenos ocorridos, nas falas, fotos e sentimentos expressos pelos alunos nas aulas-passeio. A aprendizagem teoricamente inicia na sala de aula, para depois ir ao encontro da experiência. Atividades onde o aluno vivencia o conhecimento, são muito mais significativas para os estudantes, que aprendem quando produzem.

Orientador: Marcos César de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Física Gleb Wataghin / Made available in DSpace on 2018-08-30T18:19:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DoriguelloDiniz_JoaoFernando_M.pdf: 5802868 bytes, checksum: 75d67be6662dcc05e681b956a5848b12 (MD5) Previous issue date: 2016 / Resumo: Passeios quânticos são a contrapartida quântica aos passeios aleatórios clássicos e têm um papel crucial no desenho de algoritmos quânticos eficientes que superam algoritmos clássicos. Durante os últimos anos, um grande esforço tem sido feito para implementar passeios quânticos experimentalmente, principalmente unidimensionais. Entretanto, implementações experimentais de passeios quânticos em duas dimensões ainda são escassas, e é justamente a partir de duas dimensões em que há algum ganho computacional. Este projeto parte desta necessidade para propor um sistema físico capaz de implementar um passeio quântico bidimensional: um qubit superconductor acoplado capacitivamente a um oscilador mecânico. Este sistema já foi estudado anteriormente e mostrou-se ser capaz de reproduzir um passeio quântico unidimensional. O projeto centrou-se então em generalizar este sistema acoplamento um segundo oscilador mecânico ao qubit e em demonstrar que o sistema assim obtido é capaz, teoricamente, de gerar um passeio quântico bidimensional. Foram conduzidas simulações da distribuição de probabilidade do sistema sem e com decoerência. Além disso, estudamos a recente relação entre mecânica quântica relativística e passeios quânticos; mais especificamente, revisamos a semelhança entre as equações de Klein-Gordon e Dirac e as equações de evolução do passeio quântico / Abstract: Quantum walks are the quantum counterpart to classic random walks and have a crucial role in the design of efficient quantum algorithms that overcome classic algorithms. During the last years a great effort has been dedicated to implement quantum walks experimentally. However, bi-dimensional quantum walk implementations are still scarce and it is precisely starting from two dimensions that there exists some computational gain. This dissertation is based on this necessity to propose a physical system capable of implementing a two-dimensional quantum walk: a superconducting qubit capacitively coupled to a mechanical oscillator. This system has already been studied in the literature and was shown to adequately generate a one-dimensional quantum walk. The dissertation was thus centred in generalizing this system by coupling a second mechanical resonator to the qubit and in demonstrating that this resulting system is theoretically capable of simulating a two-dimensional quantum walk. Simulations of the probability distribution with and without decoherence were conducted. Moreover, we studied the recent connection between relativistic quantum mechanics and quantum walks; more specifically, we revised the resemblance between the Klein-Gordon and Dirac equations and the quantum walk time evolution equations / Mestrado / Física / Mestre em Física / 2014/12617-5 / FAPESP