Made available in DSpace on 2016-08-29T15:09:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9174_Dissertação Suellen Venturim.pdf: 931429 bytes, checksum: 0fb47dc967bf62b0b760234d78edf35f (MD5) Previous issue date: 2015-09-21 / RETEXTUALIZAÇÃO E O PROCESSO DE (RE)CATEGORIZAÇÃO E DE (RE)CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE DISCURSO: UMA ANÁLISE DE CONTOS Suellem Silva Venturim Resumo Uma nova definição para o ato de retextualizar se caracteriza pela transformação de um texto escrito no interior de um gênero textual sem alterar o gênero inicial. Essa premissa pôde ser elaborada por meio da análise do corpus selecionado que consiste no trabalho Recontando um conto: O peru de natal, desenvolvido em sala de aula pela disciplina de Comunicação e Expressão Verbal, ofertada pela PUC/SP, no primeiro semestre de 1982. Os estudantes reescreveram o conto de Mário de Andrade a partir da visão de diferentes personagens. Ou seja, o mesmo tópico foi narrado sob perspectivas discursivas diferenciadas, mantendo-se o gênero textual inicial. Essa nova forma de analisar o texto possibilita um estudo aprofundado de aspectos textuais que, muitas vezes, não são levados em consideração na releitura de textos e na produção textual de gêneros escritos. Partindo desse pressuposto, este trabalho se propõe a efetivar uma análise de textos retextualizados por alunos do 3º período do curso de graduação em Comunicação Social, com vistas a analisar o processo de referenciação e de reconstrução de objeto de discuro nos textos retextualizados. O escopo teórico fundamenta-se no processo de referenciação Koch (2004 e 2005) e na (re)construção de objeto de discurso Cavalcante (2003, 2011) e Mondada & Dubois (2003). Além disso, a teoria dos gêneros textuais, presente em Marcuschi (2008) - que aborda as noções de língua, texto, gênero, compreensão e sentido, na visão sociointeracionista da língua - também serão utilizadas. Além disso, serão retomadas as teorias inicias sobre retextualização contidas em Marcuschi (2001), Travaglia (2003) e DellIsola (2007), a fim de traçar o percurso teórico para alcançar novas perspectivas no que diz respeito a um novo conceito de retextualização. Palavras-chave: retextualização; referenciação; perspectivas discursivas.

El Dr. Rafael Puyol, Profesor Visitante de la Facultad de Economía de la UPC, catedrático de Geografía Humana y Doctor Honoris Causa en 7 Universidades de América Latina, expondrá sobre el futuro de la Educación Universitaria.

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Submitted by FERNANDA DA SILVA VON PORSTER (fdsvporster@univates.br) on 2016-11-30T18:19:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016DaianiClesneidaRosa.pdf: 2513816 bytes, checksum: 6a4909f2bebba7e7334b69efb15be424 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2016-12-07T13:24:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016DaianiClesneidaRosa.pdf: 2513816 bytes, checksum: 6a4909f2bebba7e7334b69efb15be424 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-07T13:24:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016DaianiClesneidaRosa.pdf: 2513816 bytes, checksum: 6a4909f2bebba7e7334b69efb15be424 (MD5) Previous issue date: 2016-11 / Esta tese tem como objetivo geral investigar como os diretores das escolas estaduais pertencentes a 3ª Coordenadoria Estadual de Educação, localizadas no Vale do Taquari/RS-BR, compreendem o papel da gestão escolar e da educação ambiental nas escolas de Educação Básica. A proposta aqui desenvolvida apresenta as reflexões acerca: da educação ambiental crítica na construção da cidadania, sustentadas pelas ideias de Carvalho (2010), Tristão e Jacobi (2010), Lacerda (2010), Sato e Carvalho (2005), Capra (2006), González-Gaudiano (2005), Leff (2006) e Rosa (2009); da gestão democrática e participativa, discutidas com as ideias de Cóssio (2006), Mello e Cóssio (2006), Alves (2010), Ferreira (2008), Oliveira (2012), Paro (2007), Cury (2012) e Freire (2010). É uma pesquisa com abordagem quali-quantitativa, descritiva e exploratória, bibliográfica e de levantamento, utilizando como instrumento de coleta de dados o questionário, aplicado a 52 diretores das escolas estaduais, equivalendo a aproximadamente 56,5% dos diretores das escolas estaduais pertencentes a 3ª CRE, localizadas no Vale do Taquari/RS/Brasil. A técnica utilizada para realizar a interpretação de dados foi análise de conteúdos de Bardin (2012). Os resultados apontam que: a) a escola foi um dos locais mais vistos como um espaço propício para desencadear ações que promovam essa mudança paradigmática da relação do ser humano com o meio ambiente; b) a educação ambiental aparece como uma inquietação constante da gestão escolar, no entanto a escola desenvolve ações pontuais acerca dessa temática, sem uma certa continuidade e reflexões mais aprofundadas e c) acredita-se que essa pesquisa auxiliou a organizar um referencial teórico significativo acerca das temáticas de gestão escolar e educação ambiental. / The present thesis have with general objective is to investigate how Principals of state schools from to the 3rd State Education Coordination (CRE) in The Taquari Valley / RS-BR understand school management and environmental education role in Basic Education Schools. The proposal herewith presents reflections on criticism environmental education in the construction of citizenship based on Carvalho (2010), Tristão & Jacobi (2010), Lacerda (2010), Sato & Carvalho (2005), Capra (2006), González-Gaudiano (2005), Leff (2006) and Rosa (2009); on democratic and participative management based on Cóssio (2006), Mello & Cóssio (2006), Alves (2010), Ferreira (2008), Oliveira (2012), Paro (2007), Cury (2012) and Freire (2010). It is a bibliographical qualitative and quantitative descriptive and exploratory survey research. Data collection was based on a questionnaire to 52 state school Principals ranging about 56.5% of them from the 3rd CRE in The Taquari Valley/RS/Brazil. The technique used to perform the interpretation of the data was Content Analysis of Bardin (2012).Results indicate that (a) school is one of the most favored space to prompt procedures for changing paradigms of human being and environment relationship; (b) even environmental education seems to be a constant concern of school management and schools develop procedures regarding such theme, continuity and deeper reflections are required; (c) It is believed that the research helped to organize a meaningful theoretical support on school management and environmental education themes.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5964_1.pdf: 599062 bytes, checksum: c0c557a2d52bf8577558feec02699475 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / O estudo contextualiza a construção da barragem de Itaparica no leito do Rio São Francisco e os perímetros irrigados do Sistema Itaparica. Objetivou-se levantar o perfil dos agricultores que podem vir a arcar com os custos da alocação da água em perímetros irrigados, especificamente explorando o caso do perímetro Icó Mandantes. A pesquisa levantou os custos da CHESF no processo de alocação de água no perímetro, definiu o perfil do reassentado, identificou o perfil dos que têm a capacidade de pagamento da alocação da água e fornece instrumentos para a gestão e o controle dos gastos com essa alocação. O estudo fundamentou-se na modelização conceitual da relação principal agente. A amostra foi composta de 271 agricultores, em escolha aleatória do total de 650 produtores cadastrados nas cooperativas. Na metodologia, um estudo empírico de levantamento das características e perspectivas sócio-econômicas e de produção dos agricultores foi realizado, por meio de questionários e de entrevistas com reassentados, dirigentes de cooperativas e lideranças locais. Além disso, também foi aplicado um estudo econométrico, utilizando o método da regressão linear. Os resultados apontam que, em média, a alocação de água no Projeto de Icó-Mandantes está acima do que é recomendado, e constatou-se a defasagem na produtividade. Nos resultados da regressão linear , encontrou-se que as variáveis da idade, tamanho do lote e diversificação de culturas são diretamente proporcionais à produtividade e à renda

Esta investigación de tipo exploratorio examina las perspectivas de los estudiantes sobre los tipos de retroalimentación en estudios de pregrado de la línea de interpretación de la carrera de Traducción e Interpretación Profesional de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Para lo cual, se ha entrevistado a los docentes de los cuatro talleres de interpretación, se ha aplicado una encuesta a los estudiantes de los cuatro talleres y se ha conducido un focus group con la participación de estudiantes de cada taller. El desarrollo de los resultados se clasifica en perspectivas generales de los estudiantes de la línea de interpretación y análisis longitudinal aproximado sobre las perspectivas de los estudiantes. Los resultados muestran que existe una disminución de la dependencia del estudiante por la retroalimentación del docente conforme avanzan de nivel, el desarrollo del poder del estudiante a través de la retroalimentación de pares conforme avanzan de nivel y, finalmente, cómo la falta de experiencia preprofesional de los estudiantes de pregrado obstaculiza la dinámica de la autoevaluación. / This exploratory research article examines students’ perspectives on the types of feedback of interpretation training at an undergraduate translation and interpretation program at Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). For this reason, trainers of the four interpreting workshops have been interviewed, surveys to trainees have been carried out in the four workshops and a focus group has been conducted with students from each workshop. The findings are divided into two parts starting with the general perspectives of interpreting students about feedback and an approximate longitudinal analysis on the students’ perspectives. The results show that student's dependence on the teacher feedback decreases as they complete each workshop, that student's power develops through peer feedback over the course of the interpreting training, and that undergraduate students’ lack of traineeship hinders the self-evaluation dynamic. / Trabajo de investigación

Submitted by PPG Gerontologia Biom?dica (geronbio@pucrs.br) on 2017-07-18T17:23:10Z No. of bitstreams: 1 KATIANA_ SPINELLI_ DA_VEIGA_DIS.pdf: 1583473 bytes, checksum: c5f5a3c85d3e909cc91ca1f90de55e2a (MD5) / Rejected by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br), reason: Devolvido devido a falta de capa institucional. on 2017-07-28T19:51:38Z (GMT) / Submitted by PPG Gerontologia Biom?dica (geronbio@pucrs.br) on 2017-08-07T11:38:13Z No. of bitstreams: 1 KATIANA_ SPINELLI_ DA_VEIGA_DIS.pdf: 1397375 bytes, checksum: d0305e6a8ed276e776c77256e0d10428 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-08-08T11:58:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KATIANA_ SPINELLI_ DA_VEIGA_DIS.pdf: 1397375 bytes, checksum: d0305e6a8ed276e776c77256e0d10428 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-08T12:01:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KATIANA_ SPINELLI_ DA_VEIGA_DIS.pdf: 1397375 bytes, checksum: d0305e6a8ed276e776c77256e0d10428 (MD5) Previous issue date: 2017-03-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Introduction: With the increase in the number of elderly people, evidence is an increase in the number of professionals dedicated to caring for these people, the so-called elderly caregivers. Objective: To study the main reasons and care perspectives of students seeking caregiver courses for the elderly. Methodology: A quantitative, cross - sectional and descriptive study was conducted with 109 students from caregivers courses for the elderly of educational institutions in Porto Alegre - RS. These students answered a questionnaire with sociodemographic and economic variables. The perspective of caring for the elderly was evaluated through the adaptation of the Instrument for the Evaluation of the Elderly Family Caregiver. Results: The results showed that the majority of the interviewees for this study are female, married, aged 40 to 60 years, studied until the end of high school and are currently unemployed. The reasons described for entering the course are the search for new occupations, financial return, new knowledge, respect for the elderly, for the desire to do more for the human being, for will, love and care for the elderly. Final Considerations: Students enrolled in caregiver courses for the elderly are willing to perform the functions assigned to them regarding primary care with the elderly as well as moments of leisure. But activities such as cleaning and housekeeping, washing and ironing, and small repairs at home are no longer activities recommended to the caregiver, being cared for by another person indicated by the family. / Introdu??o: Com o aumento do n?mero de idosos, fica evidente que ocorra uma eleva??o do n?mero de profissionais que se dedicam a cuidar destas pessoas, os chamados popularmente de cuidadores de idosos. Objetivo: Estudar os principais motivos e as perspectivas de cuidado dos alunos que buscam cursos de cuidadores de idosos. Metodologia: Foi conduzido um estudo quantitativo, transversal e descritivo com 109 estudantes de cursos de cuidadores de idosos de institui??es de ensino de Porto Alegre - RS. Estes estudantes responderam um question?rio com vari?veis sociodemogr?ficas e econ?micas. A perspectiva do cuidado com o idoso foi avaliada atrav?s da adapta??o do Instrumento para Avalia??o do Cuidador Familiar do Idoso. Resultados: Os resultados mostraram que a maioria dos entrevistados para este estudo s?o do g?nero feminino, casado, com idade entre 40 a 60 anos, estudaram at? o final do ensino m?dio e est?o, atualmente, desempregados. Os motivos descritos para ingressarem no curso s?o a busca de novas ocupa??es, retorno financeiro, novos conhecimentos, respeito ao idoso, pelo desejo de fazer mais pelo ser humano, por vontade, amor e gosto de cuidar de pessoas idosas. Considera??es finais: Os alunos ingressos nos cursos de cuidadores de idosos est?o dispostos a exercer as fun??es a eles concedidas referentes aos cuidados prim?rios com o idoso como tamb?m momentos de lazer. Por?m atividades como limpeza e arruma??o da casa, lavar e passar roupa e pequenos consertos em casa j? n?o s?o atividades preconizadas ao cuidador, ficando aos cuidados de outra pessoa indicada pela fam?lia.

El propósito de la tesina es investigar a qué extensión es posible, mediante la presentación de los temas la pobreza, la historia y ser joven en dos libros de texto, abarcar partes del plan de estudios e incluir elementos pedagógicos. El estudio abarca el libro Amigos cuatro, editado para el mercado sueco y el libro Amigos tres, editado para el mercado noruego. El uso de libros de texto facilita el trabajo para el profesor y los alumnos, por lo que es importante que presenten temas en una manera que está en línea con el plan de estudios y que tengan consecuencias pedagógicas importantes. Para descodificar los libros se utiliza la teoría análisis crítico del discurso. Nuestra conclusión es que la presentación de los temas en el libro noruego contiene una variedad grande de perspectivas y abarca muchas partes del plan de estudios noruego, al mismo tiempo que destaca varios asuntos pedagógicos. La presentación de los temas en el libro sueco no lleva a la misma cantidad de consecuencias pedagógicas, tampoco cumple con el plan de estudios sueco de la misma manera que el libro noruego cumple con el plan noruego.

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2018-10-16T15:21:31Z No. of bitstreams: 1 Renato Araujo Torres de Melo Moul.pdf: 2712526 bytes, checksum: c3f14f58142ab6524ec1893489a722a9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-16T15:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renato Araujo Torres de Melo Moul.pdf: 2712526 bytes, checksum: c3f14f58142ab6524ec1893489a722a9 (MD5) Previous issue date: 2018-08-17 / Cellular and Molecular Biology is an area of more difficult comprehension due to the complexity of the related phenomena and the discussion about its concepts. This difficulty is due both to the conceptual complexity that this area entails and to the way of teaching, generally supported by the paradigms of Cartesian science. In this work ex post facto, we sought to understand how the articulated construction of the complex and abstract concepts in Biochemistry occurs. From the analysis of the collective constructions of thirty students under a systemic-complex approach, from the application of MoMuP-PE (Model of the Multiple Perspectives - Pernambuco) during the semester of the discipline Biochemistry of Systems, inserted in the curricular matrix of the Biological Sciences Degree course of UFRPE. The semiological linguistic analysis of the discourse was used in order to understand the transitions between biological levels of organization and their relations with the paradigmatic (Cartesian, systemic and complex) conceptions of science, allied to the identity profile of the student in Biology and its implicit discourses. Finally, the students present an appreciation of the scientific method and experimentation and the need to relate the specific content of the course to other areas of knowledge. In addition, it is observed that the students relate the metabolism of carbohydrates with their various routes from the molecular level to the organic level. In addition, they extrapolate this relationship with other metabolic pathways when requested. The way students construct concepts is gradual, supported by the reciprocal Cartesian and systemic thoughts, which points to a slight insertion in the systemic-complex thinking. / A Biologia Celular e Molecular é uma área de mais difícil compreensão devido à complexidade dos fenômenos relacionados e a discussão sobre seus conceitos. Essa dificuldade se deve tanto à complexidade conceitual que essa área comporta quanto ao modo de ensino, geralmente amparado nos paradigmas da ciência cartesiana. Neste trabalho ex post facto, buscou-se compreender como se dá a construção articulada dos conceitos complexos e abstratos em Bioquímica, a partir da análise das construções coletivas de trinta estudantes sob uma abordagem sistêmico-complexa, a partir da aplicação do MoMuP-PE (Modelo das Múltiplas Perspectivas – Pernambuco) ao longo do semestre letivo da disciplina Bioquímica dos Sistemas, inserida na matriz curricular do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFRPE. Utilizou-se a análise semiolinguística do discurso, a fim de compreender as transições entre os níveis de organização biológica e suas relações com as concepções paradigmáticas (cartesiana, sistêmica e complexa) de ciência, aliadas ao perfil identitário do formando em Biologia e seus discursos implícitos. Percebendo-se afinal, que os discentes apresentam uma valorização do método científico e experimentações e a necessidade de relacionar o conteúdo específico do curso com demais áreas do conhecimento. Em adição, observa-se que os estudantes relacionam o metabolismo de carboidratos com suas diversas rotas desde o nível molecular ao nível orgânico. E ainda, extrapolam essa relação com outras vias metabólicas quando solicitados. O modo de construção de conceitos dos estudantes é gradativo, amparado no vaivém dos pensamentos cartesiano e sistêmico, o que aponta para uma leve inserção no pensamento sistêmico-complexo.