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Showing 251 to 260 of 354 (0.019 seconds)Spelling suggestions: "subject:"biophysik (ppn621336750)"" "subject:"biophysik (2133670)""
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Neutrophil Extracellular Trap (NET) Formation: From Fundamental Biophysics to Delivery of NanosensorsMeyer, Daniel 26 June 2019 (has links)
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Three-dimensional nonequilibrium steady state of active particles: symmetry breaking and clusteringBreier, Rebekka Elisabeth 02 June 2017 (has links)
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New methods for the ab-initio simulation of correlated systemsSchade, Robert 29 January 2019 (has links)
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Follow-up and dynamical analysis of Kepler targets with transit timing variationsFreudenthal, Jantje 01 November 2019 (has links)
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Adaptive Scanning for STED MicroscopyVinçon, Britta 31 January 2020 (has links)
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Scanning X-Ray Nanodiffraction on Dictyostelium discoideumPriebe, Marius Patrick 04 February 2015 (has links)
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Development of InGaN/GaN nanostructuresOppo, Carla Ivana 31 January 2017 (has links)
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X-Ray Micro- and Nano-Diffraction Imaging on Human Mesenchymal Stem Cells and Differentiated CellsBernhardt, Marten 15 June 2016 (has links)
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Quantum Magnetism, Nonequilibrium Dynamics and Quantum Simulation of Correlated Quantum SystemsManmana, Salvatore Rosario 03 June 2015 (has links)
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Bewertungskompetenz im Physikunterricht: Entwicklung eines Messinstruments zum Themenfeld Energiegewinnung, -speicherung und -nutzung / Decision-making competencies and Physics education: Development of a questionnaire in the context of generation, storage and use of electric energySakschewski, Mark 30 October 2013 (has links)
Die vorliegende Studie diskutiert die Entwicklung eines Testinstruments zur Messung von Bewertungskompetenz im Sinne der Teilkompetenz Bewerten, Entscheiden und Reflektieren (BER) innerhalb des Göttinger Modells der Bewertungskompetenz im Kontext nachhaltiger Entwicklung (Bögeholz 2011) für das Unterrichtsfach Physik in der Sekundarstufe.
Die ausgewählten Aufgabenkontexte beschreiben die Erzeugung, die Speicherung und die Nutzung elektrischer Energie. Sie schließen damit auch an die aktuelle gesellschaftliche Diskussion um Erneuerbare Energien an und untersuchen diesbezüglich das Entscheidungsvermögen und die Bewertungskompetenz heutiger Schülerinnen und Schüler.
Die Einsatzfähigkeit des in dieser Studie entwickelten Testinstruments wurde zunächst im Rahmen zweier Vorstudien überprüft, bevor die Haupterhebung als Querschnittstudie in den Jahrgängen 6, 8, 10 und 12 erfolgte (N = 850 Schülerinnen und Schüler an Gymnasien). Nach dem Ansatz von Eggert (2008), Eggert und Bögeholz (2006, 2010) ist es dabei als paper-and-pencil -Test konzipiert und beinhaltet zwei Entscheidungsaufgaben und eine Reflexionsaufgabe. Die empirisch gewonnenen Daten wurden zunächst anhand eines entwickelten Scoring Guides codiert und anschließend sowohl unter Gesichtspunkten der Klassischen als auch der Probabilistischen Testtheorie ausgewertet. Das entwickelte Testinstrument hat sich unter Reliabilitäts- und Validitätsaspekten bewährt. Item-Fit-Parameter zeigen, dass sich die empirischen Daten gut in einem eindimensionalen Rasch-Partial-Credit-Modell abbilden lassen.
Unter anderem konnten Zusammenhänge von BER mit dem Schulalter der Schülerinnen und Schüler nachgewiesen werden. Geringe Korrelationen von BER bestehen zu verschiedenen Schulnoten (u. a. zu Deutsch, Mathematik, Politik und Physik in der Klasse 10), zudem wird das Testergebnis für BER kaum von Lesekompetenzen beeinflusst.
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Externer Link zum Testinstrument: http://dx.doi.org/10.7477/39:41:17
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