Thesis (doctoral)--Universität, Mainz, 2000. / Includes bibliographical references (p. [299]-317) and index.

This three-paper dissertation aims to contribute to the study of the Mexican presidency, in particular, to the understanding of the origins and use of presidential polling, its role in the policy activity of the president, and the dynamics of presidential approval between 1989 and 2011. The dissertation draws upon the presidential polling, opinion-policy and approval research done in the United States. The first paper explores a topic that has not received much attention in Mexico, the origins and use of the presidential polling unit (PPU). The second paper focuses on presidential approval in Mexico, and the third analyzes, yet another understudied topic, the relationship between government spending (used as proxy for policy) and public opinion (collected by the PPU). The first paper relies on crosstabulations, text analysis, wordclouds and cluster analysis. Additionally, to offer an insider's view, I conducted a series of interviews to seven presidential staffers during the administrations of Presidents Carlos Salinas de Gortari (Dec/1988-Nov/1994), Ernesto Zedillo Ponce de León (Dec/1994-Nov/2000), and Vicente Fox Quezada (Dec/2000-Nov/2006). The second and third papers made use of vector autoregression models to account for feedback effects among the spending and opinion variables, controlling, at the same time, for a possible `backwards' process in the opinion variables. The main assumption is that the variables are connected: all variables depend and/or explain each other.The first paper entitled "Origins and Use of Presidential Polling in Mexico" addresses the questions of what caused the creation of a government office dedicated to gauge public opinion, what poll information the presidents collected, and how it was used. I will argue that the institutionalization of public opinion within the presidency responded to the dynamics of the political system, in particular, to the changes in the electoral system and the outcome of the presidential election of 1988. The election of 1988 changed Mexico's electoral map and reconfigured the party loyalties against the ruling party PRI. Aware of this new political context, President Salinas used polling not only to study the political behavior of the Mexican voters but also as an alternative to verify electoral results. In fact, the first mandate of the presidential polling unit was to track political preferences. Eventually the use of public opinion polls expanded to other issues and became part of the presidential policy toolkit. As Jacobs and Shapiro (1995) pointed out in the case of the Kennedy administration, the Mexican presidency had now an office with "routinized procedures" to research and collect public opinion data. To identify the type of polling information collected by the presidents, in addition to interviews to presidential staffers, I applied text analysis on titles of all presidential polls conducted between 1989 and 2006. While all presidents collected opinion data on their approval ratings and customized their polling operations according to their own policy agenda, there were some overall differences. President Salinas centered his field polling operations around policy, and his phone polls for elections and presidential image. President Zedillo used field polls mostly for electoral issues and phone polls for image and communications. President Fox focused the field polls for government evaluation and customer satisfaction, and his phone polls for image and evaluation of political figures. How public opinion information was used remains an open chapter. All presidential insiders mentioned that information from public opinion polls was not specifically used to design policy but rather to test it, and to see what worked and what did not work. Polling was used to find ways to convince the public of the benefits of the presidential policies and actions. From this analysis, the conclusion is similar to what Jacobs (1992) argued in his paper on recoil effect. The presidents did use polling to try to move public opinion to their side, but also polling was used to understand what was in the mind of the public. Eventually, these efforts, I believe, made a significant contribution to the development of political public opinion and, most importantly, to the development of democratic values among the political elites.The second paper entitled "Presidential Approval in Mexico" looks at the factors that influence presidential approval using as reference research done in the United States and Mexico. I am looking for evidence that presidential approval in Mexico depends on factors directly connected to policy outcomes (Erikson, MacKuen and Stimson 2002). The risk of manipulation is at the center of this connection. The president may create the illusion of meeting the public's expectations (Kernel 1997) and/or opinion elites may misled the public against the president (MacKuen, Erikson and Stimson 1992). The argument here is that as long as presidential popularity is rooted in objective measures related to policy or economic outcomes, approval may actually be a reliable indicator of citizen's response to government actions and, therefore, a reliable measure of the president's political capital. Thus, the research question is whether approval depends on objective measures of the economy (and the overall situation of the country) or relies on the public's perceptions about the current conditions of the country. Furthermore, are those perceptions retrospective or prospective? Do they rely on what has been done or what is expected to be done? The findings presented in this paper confirm the expectations that the popularity of the Mexican president depends mostly on how the economy is doing and how the president deals with current salient issues like public safety (Buendia 1996; Gómez-Vilchis 2012). At the level of perceptions, prospective evaluations of personal well-being have a positive impact on approval but only among the richer segments of the population. It is important to notice that these perceptions are strongly influenced by the unemployment rates. The overall conclusion is that presidential approval in Mexico is rooted in macroeconomic, salient and subjective measures that are also connected to the dynamics of leading economic indicators. Presidential approval in Mexico depends, so far, on the president's capacity to solve problems.The third paper entitled "Government spending and public opinion in Mexico" explores the relationship between policy and public opinion. While this paper draws upon the opinion-policy research done in the United States, it departs from the policy preference approach to a perspective centered on policy outcomes. The main opinion variables included in the models refer to retrospective and prospective evaluations of personal well-being. These are generic and, in the question wording, do not refer to any issue in particular. One of the goals is to find whether these opinion variables are directly connected to trends in leading economic indicators (like growth of GDP percapita, unemployment, inflation). If such connection exists, then they may represent citizen's responses to current state of affairs of which the president and the government in general are perceived as responsible. This is, the opinion variables can be taken as responding to policy outcomes. The main underlying logic follows the Mood and Thermostatic models suggested by Erikson, MacKuen and Stimson (2002) and Soroka and Welzien (2010) respectively. If people started to feel that things are getting worse, then I would expect the government to increase spending, for example to stimulate the economy. Conversely, if people feel things are getting better, then I would expect the president to scale back on spending. The models show feedback in the economic but not in the public safety models (this is, the reciprocal effect between opinion and spending). In the models where economic spending is the contemporaneous outcome variable, positive prospective evaluations of personal well-being and perceptions that the economy is the most important problem (MIP) facing the nation show significant effects on spending. In the case of spending on public safety, negative prospective evaluation of personal well-being and the perceptions that public safety is the most important problem in the country play a significant role (but there is no feedback). An important finding is that the public attentiveness to economic issues (MIP) does explain a significant portion of the variance in spending on the economy. Regarding the impact of opinions by socioeconomic status, there is not enough evidence to conclude that the President listens more to a particular segment of the population. The results, however, seem to indicate a marginal difference in favor of the public with lower income and education levels. Overall, the findings presented here show a connection between presidential spending activity and public opinion. This suggests some responsiveness towards public opinion. Regardless of their own personal agendas, presidents have worked to improve the conditions of the citizens and responded to their perceptions of the general situation of the country. The fact that most of the population is still poor combined with the fact that polling is here to stay (along with the new impact of social media), has forced politicians to be responsive to the needs and wants of the public. As long as the public remains connected to its economic reality and pay attention to their immediate environment, any attempt of manipulation will not last long. The Mexican public is wise and, repeatedly in electoral processes, it has demonstrated strong and reasonable political culture. Mexican politicians are catching up with the public and this is a good thing. However, as democracy consolidates in Mexico, it may be possible to see the nature of responsiveness changing as the influence of traditional political elites fades and other forms of influence start taking over. Mexico is still in a democratic honeymoon.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:15:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6265.pdf: 3037865 bytes, checksum: fa6645747a4de1c6cd3f875e7a0d0dbd (MD5) Previous issue date: 2014-09-30 / Universidade Federal de Minas Gerais / During the First Republic (1889 - 1930), numerous conflicts between oligarchs occurred in the Brazilian states. In Mato Grosso, three Disputes oligarchic marked the political life of the state in 1892, 1899 and 1906. They were due to disputes between the state elites for control of political power. In 1892, Ponce and Murtinho oligarchies together competed with the Antonio s Maria Coelho group, governor since 1899. Ponce and Murtinho won, until in 1899 disruption occurred between them, when Ponce was defeated. These two oligarchies unite again in 1906 to defeat an enemy uncommon: the governor of the state of Mato Grosso Antonio Paes de Barros, who was murdered in this episode. This research proposes to analyze the specifics of the Mato Grosso oligarchies and its consequences for the political practices in the state of Mato Grosso in the period 1892-1906. Thus, we investigated the formation and consolidation of these two oligarchies, for understand how relationships between Ponce and Murtinho oligarchies interfered in the politics of Mato Grosso. We also considered the relationship between the municipal and state (Ponce and their local chiefs) and between state and federal (connection of Ponce and Joaquim Murtinho, the interference continues, or omission of Presidents of the Republic and the use of the Verification of Credentials Committee). Was used as a theoretical literature on Community Power Structure, Coronelismo e Neo-institutionalism. / Durante a Primeira República (1889 1930), inúmeros confrontos entre oligarquias ocorreram nos estados brasileiros. Em Mato Grosso, três Disputas Oligárquicas marcaram a vida política do estado em 1892, 1899 e 1906. Elas aconteceram devido às disputas entre as elites estaduais pelo controle do poder político. Em 1892, as oligarquias Ponce e Murtinho unidas lutaram com o grupo do militar Antônio Maria Coelho, governador desde 1889. Ponce e Murtinho foram vencedores, até que em 1899 houve uma cisão entre os mesmos, e Ponce saiu derrotado. Estas duas oligarquias uniram-se, novamente, em 1906 para derrotar um inimigo incomum: o presidente do estado de Mato Grosso Antônio Paes de Barros, assassinado nesse episódio. A presente pesquisa tem como objetivo analisar as especificidades das oligarquias mato-grossenses e suas consequências para as práticas políticas no estado de Mato Grosso no período de 1892 a 1906. Para isso será necessário investigar a formação e consolidação dessas duas oligarquias, para compreender como as relações entre as oligarquias Ponce e Murtinho interferiram na política de Mato Grosso. Consideramos também as relações entre a esfera municipal e estadual (Ponce e seus chefes locais) e entre a esfera estadual e federal (relação de Ponce e Joaquim Murtinho, a contínua interferência, ou omissão de presidentes da República e o uso da Comissão de Verificação dos Poderes no estado). Foi utilizado como referencial teórico a bibliografia sobre Poder Local, Coronelismo, a Teoria das Elites e o Neoinstitucionalismo.

La presente ricerca contiene lo studio “Scuola Itinerante degli accampamenti del Movimento Senza Terra (MST – Movimento dos Sem Terra): un contrappunto alla Scuola Capitalista?” Per realizzare tale studio ci si è posti, quale obiettivo generale, l’analisi dell’apprendimento in quanto processo e l’identificazione dei principali aspetti o elementi che connotano, nella pratica, la Scuola Itinerante degli accampamenti del movimento MST come una proposta capace di contrapporsi alla scuola capitalista. Attraverso l’osservazione dei parametri di attualità e autorganizzazione degli educandi, si è cercato di comprendere la prossimità di questa scuola alla scuola socialista. I principali autori alla base della ricerca sono: M. M. Pistrak, Manacorda, Ponce, Freitas, Gramsci, Caldart, tra gli altri. Ai fini organizzativi, lo studio è stato diviso in cinque capitoli che trattano di ogni argomento relativo alla dimostrazione della tesi. Si è cercato, quindi, di fare la lettura di una vita nel suo intreccio con le motivazioni, i soggetti e il luogo della ricerca. Si è poi passati ad una retrospettiva del contesto storico del Movimento Senza Terra, della sua nascita, del processo storico e della situazione attuale, delineando la preoccupazione e impegno del movimento con l’educazione e la scuola. Allo scopo di analizzare le reali possibilità della Scuola Itinerante di essere “diversa” o contrapporsi alla Scuola Capitalista, si è fatta una lettura delle concezioni e pratiche di questo progetto di scuola, riportando gli elementi che la caratterizzano storicamente e le forze politiche e sociali che la rendono presente nell’attuale sistema. Si è riflettuto, in seguito, sulla Storia e sul Contesto della Scuola Itinerante dalla sua nascita, la lotta dei Sem Terra per ottenerla e mantenerla tra di loro e, soprattutto, il desiderio di trasformarla. L’interrogativo: La scuola itinerante degli accampamenti del Movimento MST: un contrappunto alla scuola capitalista? rimane nell’aria, ma in un certo modo viene qui abbozzata una risposta. Pur costituendo un’esperienza singolare, al punto di attirare l’attenzione di autorità pubbliche, di educatori e del proprio movimento, si sono voluti puntualizzare alcune tensioni, limiti e contraddizioni che emergono dal processo dell’esperienza. Riconosciuta nello Stato del Rio Grande do Sul nel 1996 e nello Stato del Paraná nel 2003, la Scuola Itinerante si sta affermando come riferimento per l’educazione di bambini, adolescenti e adulti accampati e si sta espandendo anche ad altri stati del Brasile dove il movimento MST è organizzato. / A presente pesquisa contém um estudo realizado sobre Escola Itinerante dos acampamentos do MST: um contraponto à Escola Capitalista? Para a realização deste estudo apresentamos, como objetivo geral: apreender no processo quais os principais aspectos/elementos que evidenciam, na prática, ser a Escola Itinerante dos acampamentos do MST uma proposta capaz de se contrapor à escola capitalista. Através da observação das categorias atualidade e auto-organização dos educandos, buscamos compreender sua aproximação com a escola socialista. Os principais autores que fundamentam a pesquisa são: Pistrak, Manacorda, Ponce, Freitas, Gramsci, Caldart, entre outros. Para organizar este processo, o trabalho está dividido em cinco capítulos abordando questões referentes à demonstração da tese. Assim, busco fazer uma leitura da trajetória de vida, imbricada com as razões, os sujeitos e o lugar da pesquisa, seguida de uma retrospectiva do contexto histórico do Movimento Sem Terra, sua gênese, processo histórico e atualidade; sua preocupação e ocupação com a educação e a escola aqui estão delineados. Objetivando analisar as reais possibilidades de a Escola Itinerante ser “diferente”, ou contrapor-se à Escola Capitalista, é feita uma leitura das concepções e práticas deste projeto de escola, trazendo os elementos que a caracterizam historicamente e as forças políticas e sociais que a fazem presente no atual sistema. Em seguida, reflito sobre a História e o Contexto da Escola Itinerante, desde sua gênese, a luta dos Sem Terra pela conquista e permanência no seu meio e, sobretudo, pelo desejo e necessidade de transformá-la. A interrogação: Escola Itinerante dos acampamentos do MST: um contraponto à Escola Capitalista?, embora continue soando aos ouvidos, encontra-se, de certa forma, respondida aqui. Apesar de se constituir como uma experiência singular, de chamar a atenção de autoridades públicas, de educadores e do próprio Movimento, fazemos uma leitura de algumas tensões, limites e contradições que emergem no processo da experiência. Aprovada no Rio Grande do Sul em 1996 e no Paraná em 2003, a Escola Itinerante vem se construindo como referência de escola para crianças, adolescentes e adultos acampados, se expandindo também para outros estados da federação onde o MST está organizado.

La presente ricerca contiene lo studio “Scuola Itinerante degli accampamenti del Movimento Senza Terra (MST – Movimento dos Sem Terra): un contrappunto alla Scuola Capitalista?” Per realizzare tale studio ci si è posti, quale obiettivo generale, l’analisi dell’apprendimento in quanto processo e l’identificazione dei principali aspetti o elementi che connotano, nella pratica, la Scuola Itinerante degli accampamenti del movimento MST come una proposta capace di contrapporsi alla scuola capitalista. Attraverso l’osservazione dei parametri di attualità e autorganizzazione degli educandi, si è cercato di comprendere la prossimità di questa scuola alla scuola socialista. I principali autori alla base della ricerca sono: M. M. Pistrak, Manacorda, Ponce, Freitas, Gramsci, Caldart, tra gli altri. Ai fini organizzativi, lo studio è stato diviso in cinque capitoli che trattano di ogni argomento relativo alla dimostrazione della tesi. Si è cercato, quindi, di fare la lettura di una vita nel suo intreccio con le motivazioni, i soggetti e il luogo della ricerca. Si è poi passati ad una retrospettiva del contesto storico del Movimento Senza Terra, della sua nascita, del processo storico e della situazione attuale, delineando la preoccupazione e impegno del movimento con l’educazione e la scuola. Allo scopo di analizzare le reali possibilità della Scuola Itinerante di essere “diversa” o contrapporsi alla Scuola Capitalista, si è fatta una lettura delle concezioni e pratiche di questo progetto di scuola, riportando gli elementi che la caratterizzano storicamente e le forze politiche e sociali che la rendono presente nell’attuale sistema. Si è riflettuto, in seguito, sulla Storia e sul Contesto della Scuola Itinerante dalla sua nascita, la lotta dei Sem Terra per ottenerla e mantenerla tra di loro e, soprattutto, il desiderio di trasformarla. L’interrogativo: La scuola itinerante degli accampamenti del Movimento MST: un contrappunto alla scuola capitalista? rimane nell’aria, ma in un certo modo viene qui abbozzata una risposta. Pur costituendo un’esperienza singolare, al punto di attirare l’attenzione di autorità pubbliche, di educatori e del proprio movimento, si sono voluti puntualizzare alcune tensioni, limiti e contraddizioni che emergono dal processo dell’esperienza. Riconosciuta nello Stato del Rio Grande do Sul nel 1996 e nello Stato del Paraná nel 2003, la Scuola Itinerante si sta affermando come riferimento per l’educazione di bambini, adolescenti e adulti accampati e si sta espandendo anche ad altri stati del Brasile dove il movimento MST è organizzato. / A presente pesquisa contém um estudo realizado sobre Escola Itinerante dos acampamentos do MST: um contraponto à Escola Capitalista? Para a realização deste estudo apresentamos, como objetivo geral: apreender no processo quais os principais aspectos/elementos que evidenciam, na prática, ser a Escola Itinerante dos acampamentos do MST uma proposta capaz de se contrapor à escola capitalista. Através da observação das categorias atualidade e auto-organização dos educandos, buscamos compreender sua aproximação com a escola socialista. Os principais autores que fundamentam a pesquisa são: Pistrak, Manacorda, Ponce, Freitas, Gramsci, Caldart, entre outros. Para organizar este processo, o trabalho está dividido em cinco capítulos abordando questões referentes à demonstração da tese. Assim, busco fazer uma leitura da trajetória de vida, imbricada com as razões, os sujeitos e o lugar da pesquisa, seguida de uma retrospectiva do contexto histórico do Movimento Sem Terra, sua gênese, processo histórico e atualidade; sua preocupação e ocupação com a educação e a escola aqui estão delineados. Objetivando analisar as reais possibilidades de a Escola Itinerante ser “diferente”, ou contrapor-se à Escola Capitalista, é feita uma leitura das concepções e práticas deste projeto de escola, trazendo os elementos que a caracterizam historicamente e as forças políticas e sociais que a fazem presente no atual sistema. Em seguida, reflito sobre a História e o Contexto da Escola Itinerante, desde sua gênese, a luta dos Sem Terra pela conquista e permanência no seu meio e, sobretudo, pelo desejo e necessidade de transformá-la. A interrogação: Escola Itinerante dos acampamentos do MST: um contraponto à Escola Capitalista?, embora continue soando aos ouvidos, encontra-se, de certa forma, respondida aqui. Apesar de se constituir como uma experiência singular, de chamar a atenção de autoridades públicas, de educadores e do próprio Movimento, fazemos uma leitura de algumas tensões, limites e contradições que emergem no processo da experiência. Aprovada no Rio Grande do Sul em 1996 e no Paraná em 2003, a Escola Itinerante vem se construindo como referência de escola para crianças, adolescentes e adultos acampados, se expandindo também para outros estados da federação onde o MST está organizado.

La presente ricerca contiene lo studio “Scuola Itinerante degli accampamenti del Movimento Senza Terra (MST – Movimento dos Sem Terra): un contrappunto alla Scuola Capitalista?” Per realizzare tale studio ci si è posti, quale obiettivo generale, l’analisi dell’apprendimento in quanto processo e l’identificazione dei principali aspetti o elementi che connotano, nella pratica, la Scuola Itinerante degli accampamenti del movimento MST come una proposta capace di contrapporsi alla scuola capitalista. Attraverso l’osservazione dei parametri di attualità e autorganizzazione degli educandi, si è cercato di comprendere la prossimità di questa scuola alla scuola socialista. I principali autori alla base della ricerca sono: M. M. Pistrak, Manacorda, Ponce, Freitas, Gramsci, Caldart, tra gli altri. Ai fini organizzativi, lo studio è stato diviso in cinque capitoli che trattano di ogni argomento relativo alla dimostrazione della tesi. Si è cercato, quindi, di fare la lettura di una vita nel suo intreccio con le motivazioni, i soggetti e il luogo della ricerca. Si è poi passati ad una retrospettiva del contesto storico del Movimento Senza Terra, della sua nascita, del processo storico e della situazione attuale, delineando la preoccupazione e impegno del movimento con l’educazione e la scuola. Allo scopo di analizzare le reali possibilità della Scuola Itinerante di essere “diversa” o contrapporsi alla Scuola Capitalista, si è fatta una lettura delle concezioni e pratiche di questo progetto di scuola, riportando gli elementi che la caratterizzano storicamente e le forze politiche e sociali che la rendono presente nell’attuale sistema. Si è riflettuto, in seguito, sulla Storia e sul Contesto della Scuola Itinerante dalla sua nascita, la lotta dei Sem Terra per ottenerla e mantenerla tra di loro e, soprattutto, il desiderio di trasformarla. L’interrogativo: La scuola itinerante degli accampamenti del Movimento MST: un contrappunto alla scuola capitalista? rimane nell’aria, ma in un certo modo viene qui abbozzata una risposta. Pur costituendo un’esperienza singolare, al punto di attirare l’attenzione di autorità pubbliche, di educatori e del proprio movimento, si sono voluti puntualizzare alcune tensioni, limiti e contraddizioni che emergono dal processo dell’esperienza. Riconosciuta nello Stato del Rio Grande do Sul nel 1996 e nello Stato del Paraná nel 2003, la Scuola Itinerante si sta affermando come riferimento per l’educazione di bambini, adolescenti e adulti accampati e si sta espandendo anche ad altri stati del Brasile dove il movimento MST è organizzato. / A presente pesquisa contém um estudo realizado sobre Escola Itinerante dos acampamentos do MST: um contraponto à Escola Capitalista? Para a realização deste estudo apresentamos, como objetivo geral: apreender no processo quais os principais aspectos/elementos que evidenciam, na prática, ser a Escola Itinerante dos acampamentos do MST uma proposta capaz de se contrapor à escola capitalista. Através da observação das categorias atualidade e auto-organização dos educandos, buscamos compreender sua aproximação com a escola socialista. Os principais autores que fundamentam a pesquisa são: Pistrak, Manacorda, Ponce, Freitas, Gramsci, Caldart, entre outros. Para organizar este processo, o trabalho está dividido em cinco capítulos abordando questões referentes à demonstração da tese. Assim, busco fazer uma leitura da trajetória de vida, imbricada com as razões, os sujeitos e o lugar da pesquisa, seguida de uma retrospectiva do contexto histórico do Movimento Sem Terra, sua gênese, processo histórico e atualidade; sua preocupação e ocupação com a educação e a escola aqui estão delineados. Objetivando analisar as reais possibilidades de a Escola Itinerante ser “diferente”, ou contrapor-se à Escola Capitalista, é feita uma leitura das concepções e práticas deste projeto de escola, trazendo os elementos que a caracterizam historicamente e as forças políticas e sociais que a fazem presente no atual sistema. Em seguida, reflito sobre a História e o Contexto da Escola Itinerante, desde sua gênese, a luta dos Sem Terra pela conquista e permanência no seu meio e, sobretudo, pelo desejo e necessidade de transformá-la. A interrogação: Escola Itinerante dos acampamentos do MST: um contraponto à Escola Capitalista?, embora continue soando aos ouvidos, encontra-se, de certa forma, respondida aqui. Apesar de se constituir como uma experiência singular, de chamar a atenção de autoridades públicas, de educadores e do próprio Movimento, fazemos uma leitura de algumas tensões, limites e contradições que emergem no processo da experiência. Aprovada no Rio Grande do Sul em 1996 e no Paraná em 2003, a Escola Itinerante vem se construindo como referência de escola para crianças, adolescentes e adultos acampados, se expandindo também para outros estados da federação onde o MST está organizado.

[ES] El Catálogo de obras latinoamericanas para violonchelo de Germán Marcano (2004) incluye mil cuatrocientas cincuenta y tres entradas. México es el país latinoamericano que presenta el mayor número de obras y la más antigua tradición de composiciones para este instrumento, desde que Ricardo Castro escribiera el primer concierto latinoamericano para violonchelo y orquesta, alrededor de 1890. Ante la deficiente difusión de este legado, el objetivo de esta tesis es el de revelar la importancia histórica, la singularidad, heterogeneidad y el valor artístico del repertorio para violonchelo mexicano, mediante el análisis musicológico de una selección de obras representativas escritas por los compositores más significativos de cada generación, así como la observación de la evolución estética que estas describen, desde el postromanticismo de finales del siglo XIX hasta las vanguardias del siglo XX. La metodología interdisciplinar empleada abarca los campos de la escucha consciente, la reflexión tras la percepción, el estudio sociopolítico y cultural sobre México, el análisis musical adecuado a cada lenguaje, la interpretación de las obras y la valoración de cada obra para su interpretación en relación a sus características particulares y al lugar que ocupa en la obra del autor. En cada uno de los tres capítulos quedan contrastadas obras para violonchelo de dos compositores pertenecientes a un mismo momento sociopolítico. Las de Ricardo Castro (1864-1906) y Manuel M. Ponce (1882-1948) son pioneras de su género en Latinoamérica y representaciones distintas del proceso de búsqueda de la identidad mexicana. Julián Carrillo (1875 -1956) y Carlos Chávez (1899-1978) aportan dos visiones diferentes del camino que había de seguir la música mexicana a partir del momento histórico de la Revolución de 1910. Manuel Enríquez (1926-1994) y Mario Lavista (1943-2021) comparten el ideal cosmopolita de la vanguardia de la segunda mitad del siglo XX. La investigación realizada evidencia que las obras seleccionadas contribuyen significativamente al desarrollo del violonchelo como instrumento solista y que sus autores enriquecen los lenguajes musicales del siglo XX con individualidad e idiosincrasia. / [CAT] El Catàlec d'obres llatinoamericanes per a violonchelo de Germán Marcano (2004) inclou mil quatrecentes cincuenta y tres entrades. Mèxic és el país llatinoamericà que presenta el major número d'obres i la més antiga tradició de composicions per a este instrument, des de que Ricardo Castro escriguera el primer concert llatinoamericà per a violonchelo i orquesta, al voltant de 1890. Davant la deficient difusió d'este llegat, l'objectiu d'esta tesis és el de revelar l'importància històrica, la singularitat, heterogeneïtat i el valor artístic del repertori per a violonchelo mexicà, per mig de l'anàlisis musicològic d'una selecció d'obres representatives escrites pels compositors més significatius de cada generació, aixina com l'observació de l'evolució estètica que estes descriuen, des del postromanticisme de finals del sigle XIX fins a les vanguardes del sigle XX. La metodologia interdisciplinar empleada comprén els camps de l'escolta conscient, la reflexió despuix de la percepció, l'estudi sociopolític i cultural sobre Mèxic, l'anàlisis musical adequat a cada llenguage, l'interpretació de les obres i la valoració de cada obra per a la seua interpretació en relació a les seues característiques particulars i al lloc que ocupa en l'obra de l'autor. En cada u dels tres capítuls queden contrastades obres per a violonchelo de dos compositors pertanyents a un mateix moment sociopolític. Les de Ricardo Castro (1864-1906) i Manuel M. Ponce (1882-1948) són pioneres del seu gènero en Llatinoamèrica i representacions distintes del procés de busca de l'identitat mexicana. Julián Carrillo (1875 -1956) i Carlos Chávez (1899-1978) aporten dos visions diferents del camí que havia de seguir la música mexicana a partir del moment històric de la Revolució de 1910. Manuel Enríquez (1926-1994) i Mario Lavista (1943-2021) compartixen l'ideal cosmopolita de la vanguarda de la segona mitat del sigle XX. L'investigació realisada evidència que les obres seleccionades contribuïxen significativament al desenroll del violonchelo com a instrument soliste i que els seus autors enriquixen els llenguages musicals del sigle XX en individualitat i idiosincràsia. / [EN] The Catalog of Latin American Works for Cello by Germán Marcano (2004) includes one thousand four hundred and fifty-three entries. Mexico is the Latin American country that presents the largest number of works and the oldest tradition of compositions for this instrument, since the first Latin American concerto for cello and orchestra was written by Ricardo Castro, around 1890. Given the poor dissemination of this legacy, the objective of this thesis is to reveal the historical importance, singularity, heterogeneity and artistic value of the Mexican cello repertoire, through the musicological analysis of a selection of representative works written by the most significant composers of each generation, as well as the observation of the aesthetic evolution that they describe, from the post-romanticism at the end of the 19th century to the avant-garde of the 20th century. The interdisciplinary methodology used covers the fields of conscious listening, thought after perception, sociopolitical and cultural study of Mexico, musical analysis appropriate to each language, interpretation of works and assessment for the performance of each work in relation to its particular characteristic and the place it occupies in the author's work. In each of the three chapters, we contrast works for cello by two composers belonging to the same sociopolitical moment. Those of Ricardo Castro (1864-1906) and Manuel M. Ponce (1882-1948) are pioneers of their genre in Latin America and different representations of the search process for Mexican identity. Julián Carrillo (1875 -1956) and Carlos Chávez (1899-1978) provide two different visions of the path that Mexican music had to follow from the historical moment of the 1910 Revolution. Manuel Enríquez (1926-1994) and Mario Lavista (1943-2021) share the cosmopolitan ideal of the avant-garde of the second half of the 20th century. The research carried out shows that the selected works contribute significantly to the development of the cello as a solo instrument and that their authors enrich the musical languages of the 20th century with individuality and idiosyncrasy. / Lacruz Zorita, MD. (2022). Repertorio para violonchelo de los compositores mexicanos Castro, Ponce, Carrillo, Chávez, Enríquez y Lavista: perspectiva interdisciplinar para su difusión [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/191000