A pergunta de pesquisa está centrada em avaliar o impacto sobre a produtividade científica dos pesquisadores universitários envolvidos em projetos financiados pelos fundos do Petróleo. Foram reunidos dados sobre o desempenho de 784 pesquisadores brasileiros, agrupados em dois grupos, financiados e não financiados pela Petrobrás/ANP. As evidências obtidas revelam que o impacto da interação Universidade-Petrobrás sobre a produtividade científica dos pesquisadores pertencentes a amostra depende da modalidade de parceria estabelecido no financiamento do projeto de pesquisa. Em termos quantitativos, a interação indireta com a Petrobrás/ANP (ou seja, via CT-Petro) acarreta impacto positivo sobre o número de artigos publicados no ISI, a interação direta (ou seja, via Cenpes e/ou informada no Censo de Grupos de Pesquisa do CNPq) não produz efeito estatisticamente significativo sobre a produtividade acadêmica. Complementarmente, em termos qualitativos a análise não identificou a presença de alterações na trajetória de produtividade decorrente da interação com a Petrobrás/ANP. Adicionalmente, as estimações revelaram uma relação quadrática entre a idade e o número de artigos publicados no ISI, que apresenta um pico em torno dos 56 anos, corroborando a hipótese de existência de um ciclo de vida para o pesquisador. Estimações separadas pelas grandes áreas científicas revelam, contudo que este impacto não é uniforme. Uma possível explicação para esses resultados encontra-se nos diferentes estágios de desenvolvimento dessas áreas, bem como da dependência dessas áreas para com os recursos transferidos pela Petrobrás/ANP. O impacto é positivo em Engenharia, uma área mais fortemente influenciada pela Petrobrás, ou pela dependência de sua oferta de recursos, ou ainda pela importância de sua temática de pesquisa. Já em áreas mais consolidadas e menos dependentes da oferta de recursos e demanda por pesquisa da Petrobrás, a interação não apresenta efeitos estatisticamente significantes sobre o número de artigos publicados. / The research question focuses on assessing the impact on the scientific productivity of academic researchers involved in projects financed by the Oil Funds. We built a database on the performance of 784 Brazilian researchers, grouped into two groups, funded and not funded by Petrobrás/ANP. The evidences show that the impact of University-Petrobrás interaction on the scientific productivity of researchers from the sample depends on the kind of partnership established in the financing of the research project. In quantitative terms, the indirect interaction with Petrobrás/ANP (that is, by CT-Petro) brings positive impact on the number of articles published in the ISI, and the direct interaction (that is, by CENPES and/or Census of Research Groups/CNPq) does not produce statistically significant effect on the academic productivity. In addition, in qualitative terms the statistical model did not identify the presence of changes in the trajectory of productivity due to interaction with Petrobrás/ANP. Additionally, the estimates showed a quadratic relationship between age and number of articles published in the ISI, which has a peak around 56 years old, supporting the hypothesis of a life cycle for the researcher. Estimates separated by groups of areas of science reveal, however, that this impact is not uniform. One possible explanation for these results lies in the different stages of development in these areas, as well as the dependence of these areas to the resources transferred by Petrobrás/ANP. The impact is positive in Engineering, an area strongly influenced by Petrobrás, or its dependence on its supply of resources, or the importance of its thematic research. In areas more consolidated and less dependent on resource availability and demand for research from Petrobrás, the interaction shows no statistically significant effects on the number of published articles.

A pergunta de pesquisa está centrada em avaliar o impacto sobre a produtividade científica dos pesquisadores universitários envolvidos em projetos financiados pelos fundos do Petróleo. Foram reunidos dados sobre o desempenho de 784 pesquisadores brasileiros, agrupados em dois grupos, financiados e não financiados pela Petrobrás/ANP. As evidências obtidas revelam que o impacto da interação Universidade-Petrobrás sobre a produtividade científica dos pesquisadores pertencentes a amostra depende da modalidade de parceria estabelecido no financiamento do projeto de pesquisa. Em termos quantitativos, a interação indireta com a Petrobrás/ANP (ou seja, via CT-Petro) acarreta impacto positivo sobre o número de artigos publicados no ISI, a interação direta (ou seja, via Cenpes e/ou informada no Censo de Grupos de Pesquisa do CNPq) não produz efeito estatisticamente significativo sobre a produtividade acadêmica. Complementarmente, em termos qualitativos a análise não identificou a presença de alterações na trajetória de produtividade decorrente da interação com a Petrobrás/ANP. Adicionalmente, as estimações revelaram uma relação quadrática entre a idade e o número de artigos publicados no ISI, que apresenta um pico em torno dos 56 anos, corroborando a hipótese de existência de um ciclo de vida para o pesquisador. Estimações separadas pelas grandes áreas científicas revelam, contudo que este impacto não é uniforme. Uma possível explicação para esses resultados encontra-se nos diferentes estágios de desenvolvimento dessas áreas, bem como da dependência dessas áreas para com os recursos transferidos pela Petrobrás/ANP. O impacto é positivo em Engenharia, uma área mais fortemente influenciada pela Petrobrás, ou pela dependência de sua oferta de recursos, ou ainda pela importância de sua temática de pesquisa. Já em áreas mais consolidadas e menos dependentes da oferta de recursos e demanda por pesquisa da Petrobrás, a interação não apresenta efeitos estatisticamente significantes sobre o número de artigos publicados. / The research question focuses on assessing the impact on the scientific productivity of academic researchers involved in projects financed by the Oil Funds. We built a database on the performance of 784 Brazilian researchers, grouped into two groups, funded and not funded by Petrobrás/ANP. The evidences show that the impact of University-Petrobrás interaction on the scientific productivity of researchers from the sample depends on the kind of partnership established in the financing of the research project. In quantitative terms, the indirect interaction with Petrobrás/ANP (that is, by CT-Petro) brings positive impact on the number of articles published in the ISI, and the direct interaction (that is, by CENPES and/or Census of Research Groups/CNPq) does not produce statistically significant effect on the academic productivity. In addition, in qualitative terms the statistical model did not identify the presence of changes in the trajectory of productivity due to interaction with Petrobrás/ANP. Additionally, the estimates showed a quadratic relationship between age and number of articles published in the ISI, which has a peak around 56 years old, supporting the hypothesis of a life cycle for the researcher. Estimates separated by groups of areas of science reveal, however, that this impact is not uniform. One possible explanation for these results lies in the different stages of development in these areas, as well as the dependence of these areas to the resources transferred by Petrobrás/ANP. The impact is positive in Engineering, an area strongly influenced by Petrobrás, or its dependence on its supply of resources, or the importance of its thematic research. In areas more consolidated and less dependent on resource availability and demand for research from Petrobrás, the interaction shows no statistically significant effects on the number of published articles.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5847.pdf: 1135767 bytes, checksum: a13ec51002676ac8da42a74fb08ffbfb (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / Universidade Federal de Minas Gerais / This research examines student activity in university area, focusing a discussion of the impacts of academic productivity in students' education, in which discuss social, ethics and policy university, directed to the interpersonal spaces of socialization, training and performance of students. The academic productivity, as country policy and institutional culture, became polo generator of university reform slavishly follow the market, revealing the marketisation of science and technological innovation. The university legitimizes and reproduces relations of social domination, focusing on how the school trajectory student influences the dynamic of their activities at the university, conditioning the choices and attitudes in developing their personal and professional formation. 120 students of 12 undergraduate courses divided in Science Centers related to Biological, Human and Physical areas of UFSCar participated in the survey and responded to a questionnaire and subsequently 10 % of students perform a semistructured interview. The qualitative data analysis was performed using the categorization of semantic contents based on theoretical contributions from critical perspectives process. The survey results indicate that socialization at the university is produced from which the student brings himself and at the same time, it is producer of training student. The relationships established by students in the university context are permeated by academic goal, identified impersonally, as found by the distance between students themselves and between students and teachers, besides low level of student participation in university groups. This issue indicates the expansion of regulated individualism in pragmatic and utilitarian logic. Among the activities performed in the student course, the highest participation rate concentrated at scientific meetings and in junior reseacher program, which supports the conception of the overvaluation of the research. Students consider that research positively affects their training, contributing to their intellectual and professional growth, and fill possible gaps in their training to provide the interaction between theory and practice. The choice of students in academic activities, legitimized by the university, is delimited by the instrumentality of school success, achieved through participation in activities considered profitable, constitutive category for the inclusion and recognition of the student in the academic field. We conclude that students have incorporated the practice of production scientific knowledge that follows the logic of intensified and productivist work of university teachers, guided by the marketisation of knowledge in the context of neoliberal policies. In this sense, the activity of the student, as a social subject, reduced to the academic and scientific activities, with few opportunities for rest and recreation, noting a significant decrease of their social experiences, evidenced in the emotional, social, political, cultural and physical relations. / Esta pesquisa teve como objetivo analisar a atividade discente no espaço universitário, privilegiando a discussão dos impactos da produtividade acadêmica na formação dos estudantes, na qual se problematizam as dimensões social, ética e política da universidade, direcionadas para os espaços interpessoais de socialização, de formação e de atuação dos estudantes. A produtividade acadêmica, como política de Estado e de cultura institucional, tornou-se polo gerador da reforma da instituição universitária colocada a reboque do mercado, revelando-se na mercadorização da ciência e da inovação tecnológica. A universidade legitima e reproduz as relações de dominação social, incidindo na maneira pela qual a trajetória escolar do estudante influencia na dinâmica de suas atividades na universidade, condicionando as escolhas e as atitudes no desenvolvimento de sua formação pessoal e profissional. Participaram da pesquisa 120 estudantes de 12 cursos de graduação divididos nos Centros de Ciências relacionados às áreas Biológicas, Humanas e Exatas da UFSCar que responderam a um questionário e, posteriormente, 10% desses estudantes realizaram entrevista semiestruturada. A análise qualitativa dos dados foi realizada por meio do processo de categorização dos conteúdos semânticos fundamentados em aportes teóricos de perspectivas críticas. Os resultados da pesquisa indicam que a socialização na universidade é produzida a partir do que o estudante traz consigo e, ao mesmo tempo, é produtora da formação profissional do mesmo. As relações estabelecidas pelos estudantes no contexto universitário são permeadas pelo objetivo acadêmico, identificadas de maneira impessoal, constatadas pelo distanciamento entre os próprios estudantes e entre os estudantes e os professores, além do baixo índice de participação dos estudantes em grupos universitários. Tal problemática assinala a ampliação do individualismo regularizado na lógica pragmática e utilitarista. Dentre as atividades realizadas no decurso discente, o maior índice de participação se concentrou em eventos científicos e em programas de iniciação científica, o que corrobora a concepção da maior valorização da pesquisa. Os estudantes consideram que a pesquisa incide positivamente em sua formação, contribuindo para o seu crescimento intelectual e profissional, além de preencher as possíveis lacunas em sua formação ao propiciar a interação entre teoria e prática. A escolha dos estudantes pelas atividades acadêmicas, legitimadas pela universidade, é balizada pela instrumentalidade do sucesso escolar, alcançado com a participação em atividades consideradas rentáveis, categoria constitutiva para a inserção e o reconhecimento do estudante no campo acadêmico. Conclui-se que os estudantes têm incorporado a prática de produção do conhecimento científico que segue a lógica do trabalho intensificado e produtivista dos professores universitários, orientada pela mercantilização do conhecimento no contexto das políticas neoliberais. Nesse sentido, a atividade do estudante, como sujeito social, reduz-se à atuação acadêmico-científica, com poucas oportunidades de descanso e lazer, constatando-se significativa diminuição de suas experiências sociais, evidenciadas nas relações emocionais, sociais, políticas, culturais e físicas.

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2018-10-31T18:10:41Z No. of bitstreams: 2 Tese - Maria das Graças Monteiro Castro - 2018.pdf: 7779736 bytes, checksum: a867547ab6cfc3f92e6ac3d0fe8ddc5e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-11-01T11:16:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Maria das Graças Monteiro Castro - 2018.pdf: 7779736 bytes, checksum: a867547ab6cfc3f92e6ac3d0fe8ddc5e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-01T11:16:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Maria das Graças Monteiro Castro - 2018.pdf: 7779736 bytes, checksum: a867547ab6cfc3f92e6ac3d0fe8ddc5e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-09-25 / This research study is based on the premise that the research article has become one of the most privileged means of constructing and communicating the knowledge produced in universities, and even the only yardstick for measuring intellectual and scientific work in various fields of expertise. Thus, it aims to address the political, economic, and cultural determinations underlying the centrality of the research article as the most valued product of the Brazilian public university; its implications for scholars’ working conditions; the effects of research and intellectual production for the academic career. This study is grounded on the neoliberal paradigm within the context of globalisation, a paradigm which has determined economic changes in Brazil since the 1990s and imposed a productivist logic as a way to regulate global reorganisation of the economy and of labour. Work productivity is viewed as central to this form of capital accumulation, transforming the general conditions of production and of labour. The implementation of a neoliberal policy in Brazil in the last two decades has promoted a higher education reform and a new configuration of public universities. Discussing the role of universities in a neoliberal world from a Marxist perspective reveals, therefore, the process of neoliberalisation in public universities and the significant changes brought about to the work of scholars. By addressing the nature of academic work and its productivist logic, this study examines the leading role of the research article within Brazilian scientific production and the homogenisation of forms and values assigned by the metrication of productivity assessment. It offers a discussion of assessment notions guiding current political interventions, the role of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) in implementing an assessment policy that acts as an instrument of control and regulation, and the research article as a form of academic merchandise. / Esta pesquisa de doutorado, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos. Ao identificar o artigo científico como um dos meios mais privilegiados da construção e comunicação do conhecimento produzido na universidade, o presente trabalho tem como objetivo compreender como a atividade científica passa a ser organizada e direcionada com base em classificações que se focam em resultados e produtos, influenciada por um modelo produtivista. A partir dessa premissa, o trabalho buscou situar no processo de produção e publicização do conhecimento, o papel do artigo científico como um dos meios mais privilegiados nos processos de avaliação do trabalho docente e discutir: quais foram as determinações constitutivas da centralidade do artigo científico, como produto mais valorado, na universidade pública brasileira e como ele se torna uma mercadoria acadêmica, que implicará nas condições do trabalho e carreira docentes. Trata-se de um estudo teórico com base na análise do trabalho produtivo na perspectiva marxista e em parte documental, a partir das análise de documentos oficiais do Mec e da Capes que estruturaram as alterações nos processos avaliativos do trabalho docente, a partir de 1995. Esse estudo busca apontar para um construto que permita discutir e entender as mudanças sócio históricas no meio universitário que levaram à tendência do artigo científico se transformar em mercadoria nos processos de avaliação acadêmicos. A pesquisa se pauta pela compreensão da concepção neoliberalista no contexto da globalização, que impulsionou mudanças econômicas, no Estado brasileiro, a partir da década de 1990. Essas mudanças impõem uma lógica produtivista como forma de regular a reorganização mundial da economia e do trabalho. Com isso, a produtividade no processo de trabalho é o ponto central dessa forma de acumulação do capital, que altera as condições gerais de produção e do mundo do trabalho. Dessa forma, a implementação da política neoliberal no Estado brasileiro, nesse período, promove profundas alterações na universidade brasileira e reconfigurando o trabalho acadêmico. Na discussão sobre a universidade no mundo neoliberal, fica claro tanto o processo de neoliberalização na universidade pública quanto as significativas alterações operadas no trabalho docente, tendo por fundamento a análise do trabalho produtivo, sob a perspectiva marxista. Essa discussão abrange tópicos como a natureza do trabalho acadêmico e o produtivismo nele materializado. Assim, caracteriza-se o protagonismo do artigo científico na produção científica no Brasil e o processo de homogeneização de formas e valores com base na metrificação da avaliação da produtividade. Nesses meandros, questionam-se as concepções de avaliação que orientam as intervenções políticas contemporâneas, a atuação da Capes na implantação de uma política de avaliação como instrumento de controle e regulação, e o artigo científico como forma de mercadoria acadêmica.

Várias metodologias buscam conhecer e medir o desempenho dos indivíduos na organização, estabelecendo uma comparação entre o comportamento esperado e o apresentado por esses indivíduos. Este trabalho tem o propósito de desenvolver um método que integre a avaliação de desempenho de modo objetivo, fatores motivacionais, o planejamento estratégico das instituições de P&D e os critérios de avaliação do CNPq. A partir da revisão bibliográfica, aplicações práticas, e indicadores de produtividade acadêmica, chegou-se ao modelo proposto, com o qual se almeja contribuir para a melhoria das instituições de P&D. O modelo é flexível, pois permite avaliar a produção acadêmica na área de serviço, ensino, produção e desenvolvimento, podendo ser aplicado/adaptado em qualquer área do conhecimento. Com base em uma análise quantitativa e qualitativa dos dados obtidos, conclui-se que a metodologia multidimensional de avaliação de desempenho pode por meio de indicadores, de forma objetiva, avaliar a produção acadêmica de pesquisadores e tecnologistas científicos. / Various methodologies seek to know and measure the performance of individuals in the organization, comparing the expected behavior and that presented by these individuals. This work aims at developing a method that integrates, objectively, the performance assessment, motivational factors, the strategic planning of R & D institutions and the CNPq evaluation criteria. From the literature review, practical applications and academic productivity indicators, the proposed model with the target of contributing to the improvement of R & D institutions, was achieved. The model is flexible because it allows the academic production in the service area, teaching, production and development to be evaluated and it may be applied / adapted to any area of knowledge. Based on quantitative and qualitative data analysis, it was concluded that the multidimensional methodology for performance evaluation may, by means of specific indicators, appraise, objectively, the academic production of scientific researchers and technologists.

Várias metodologias buscam conhecer e medir o desempenho dos indivíduos na organização, estabelecendo uma comparação entre o comportamento esperado e o apresentado por esses indivíduos. Este trabalho tem o propósito de desenvolver um método que integre a avaliação de desempenho de modo objetivo, fatores motivacionais, o planejamento estratégico das instituições de P&D e os critérios de avaliação do CNPq. A partir da revisão bibliográfica, aplicações práticas, e indicadores de produtividade acadêmica, chegou-se ao modelo proposto, com o qual se almeja contribuir para a melhoria das instituições de P&D. O modelo é flexível, pois permite avaliar a produção acadêmica na área de serviço, ensino, produção e desenvolvimento, podendo ser aplicado/adaptado em qualquer área do conhecimento. Com base em uma análise quantitativa e qualitativa dos dados obtidos, conclui-se que a metodologia multidimensional de avaliação de desempenho pode por meio de indicadores, de forma objetiva, avaliar a produção acadêmica de pesquisadores e tecnologistas científicos. / Various methodologies seek to know and measure the performance of individuals in the organization, comparing the expected behavior and that presented by these individuals. This work aims at developing a method that integrates, objectively, the performance assessment, motivational factors, the strategic planning of R & D institutions and the CNPq evaluation criteria. From the literature review, practical applications and academic productivity indicators, the proposed model with the target of contributing to the improvement of R & D institutions, was achieved. The model is flexible because it allows the academic production in the service area, teaching, production and development to be evaluated and it may be applied / adapted to any area of knowledge. Based on quantitative and qualitative data analysis, it was concluded that the multidimensional methodology for performance evaluation may, by means of specific indicators, appraise, objectively, the academic production of scientific researchers and technologists.