This study employed a multiple baseline across participants design to investigate the effect of a self-monitoring treatment intervention package (independent variable) consisting of a wristwatch that delivers timed vibrating and digital text prompts, a self-recording form, and a performance graphing worksheet, on the ability of three high school students with Autism Spectrum Disorder to self-monitor the academic productivity component behaviors (dependent variable) of homework assignment completion and submission rates, classroom-based work completion and submission rates, and accuracy and rate of documentation of academic tasks in their student planners. Students earned academic productivity composite scores reflecting the percentage of academic productivity behavior they demonstrated in their target classroom each day. All participants achieved marked improvements in their academic productivity composite scores from baseline to intervention to the maintenance phase. A detailed analysis of the study results, implications for clinical practice, limitations of the current investigation and recommendations for future research completes this investigation.

A pergunta de pesquisa está centrada em avaliar o impacto sobre a produtividade científica dos pesquisadores universitários envolvidos em projetos financiados pelos fundos do Petróleo. Foram reunidos dados sobre o desempenho de 784 pesquisadores brasileiros, agrupados em dois grupos, financiados e não financiados pela Petrobrás/ANP. As evidências obtidas revelam que o impacto da interação Universidade-Petrobrás sobre a produtividade científica dos pesquisadores pertencentes a amostra depende da modalidade de parceria estabelecido no financiamento do projeto de pesquisa. Em termos quantitativos, a interação indireta com a Petrobrás/ANP (ou seja, via CT-Petro) acarreta impacto positivo sobre o número de artigos publicados no ISI, a interação direta (ou seja, via Cenpes e/ou informada no Censo de Grupos de Pesquisa do CNPq) não produz efeito estatisticamente significativo sobre a produtividade acadêmica. Complementarmente, em termos qualitativos a análise não identificou a presença de alterações na trajetória de produtividade decorrente da interação com a Petrobrás/ANP. Adicionalmente, as estimações revelaram uma relação quadrática entre a idade e o número de artigos publicados no ISI, que apresenta um pico em torno dos 56 anos, corroborando a hipótese de existência de um ciclo de vida para o pesquisador. Estimações separadas pelas grandes áreas científicas revelam, contudo que este impacto não é uniforme. Uma possível explicação para esses resultados encontra-se nos diferentes estágios de desenvolvimento dessas áreas, bem como da dependência dessas áreas para com os recursos transferidos pela Petrobrás/ANP. O impacto é positivo em Engenharia, uma área mais fortemente influenciada pela Petrobrás, ou pela dependência de sua oferta de recursos, ou ainda pela importância de sua temática de pesquisa. Já em áreas mais consolidadas e menos dependentes da oferta de recursos e demanda por pesquisa da Petrobrás, a interação não apresenta efeitos estatisticamente significantes sobre o número de artigos publicados. / The research question focuses on assessing the impact on the scientific productivity of academic researchers involved in projects financed by the Oil Funds. We built a database on the performance of 784 Brazilian researchers, grouped into two groups, funded and not funded by Petrobrás/ANP. The evidences show that the impact of University-Petrobrás interaction on the scientific productivity of researchers from the sample depends on the kind of partnership established in the financing of the research project. In quantitative terms, the indirect interaction with Petrobrás/ANP (that is, by CT-Petro) brings positive impact on the number of articles published in the ISI, and the direct interaction (that is, by CENPES and/or Census of Research Groups/CNPq) does not produce statistically significant effect on the academic productivity. In addition, in qualitative terms the statistical model did not identify the presence of changes in the trajectory of productivity due to interaction with Petrobrás/ANP. Additionally, the estimates showed a quadratic relationship between age and number of articles published in the ISI, which has a peak around 56 years old, supporting the hypothesis of a life cycle for the researcher. Estimates separated by groups of areas of science reveal, however, that this impact is not uniform. One possible explanation for these results lies in the different stages of development in these areas, as well as the dependence of these areas to the resources transferred by Petrobrás/ANP. The impact is positive in Engineering, an area strongly influenced by Petrobrás, or its dependence on its supply of resources, or the importance of its thematic research. In areas more consolidated and less dependent on resource availability and demand for research from Petrobrás, the interaction shows no statistically significant effects on the number of published articles.

A pergunta de pesquisa está centrada em avaliar o impacto sobre a produtividade científica dos pesquisadores universitários envolvidos em projetos financiados pelos fundos do Petróleo. Foram reunidos dados sobre o desempenho de 784 pesquisadores brasileiros, agrupados em dois grupos, financiados e não financiados pela Petrobrás/ANP. As evidências obtidas revelam que o impacto da interação Universidade-Petrobrás sobre a produtividade científica dos pesquisadores pertencentes a amostra depende da modalidade de parceria estabelecido no financiamento do projeto de pesquisa. Em termos quantitativos, a interação indireta com a Petrobrás/ANP (ou seja, via CT-Petro) acarreta impacto positivo sobre o número de artigos publicados no ISI, a interação direta (ou seja, via Cenpes e/ou informada no Censo de Grupos de Pesquisa do CNPq) não produz efeito estatisticamente significativo sobre a produtividade acadêmica. Complementarmente, em termos qualitativos a análise não identificou a presença de alterações na trajetória de produtividade decorrente da interação com a Petrobrás/ANP. Adicionalmente, as estimações revelaram uma relação quadrática entre a idade e o número de artigos publicados no ISI, que apresenta um pico em torno dos 56 anos, corroborando a hipótese de existência de um ciclo de vida para o pesquisador. Estimações separadas pelas grandes áreas científicas revelam, contudo que este impacto não é uniforme. Uma possível explicação para esses resultados encontra-se nos diferentes estágios de desenvolvimento dessas áreas, bem como da dependência dessas áreas para com os recursos transferidos pela Petrobrás/ANP. O impacto é positivo em Engenharia, uma área mais fortemente influenciada pela Petrobrás, ou pela dependência de sua oferta de recursos, ou ainda pela importância de sua temática de pesquisa. Já em áreas mais consolidadas e menos dependentes da oferta de recursos e demanda por pesquisa da Petrobrás, a interação não apresenta efeitos estatisticamente significantes sobre o número de artigos publicados. / The research question focuses on assessing the impact on the scientific productivity of academic researchers involved in projects financed by the Oil Funds. We built a database on the performance of 784 Brazilian researchers, grouped into two groups, funded and not funded by Petrobrás/ANP. The evidences show that the impact of University-Petrobrás interaction on the scientific productivity of researchers from the sample depends on the kind of partnership established in the financing of the research project. In quantitative terms, the indirect interaction with Petrobrás/ANP (that is, by CT-Petro) brings positive impact on the number of articles published in the ISI, and the direct interaction (that is, by CENPES and/or Census of Research Groups/CNPq) does not produce statistically significant effect on the academic productivity. In addition, in qualitative terms the statistical model did not identify the presence of changes in the trajectory of productivity due to interaction with Petrobrás/ANP. Additionally, the estimates showed a quadratic relationship between age and number of articles published in the ISI, which has a peak around 56 years old, supporting the hypothesis of a life cycle for the researcher. Estimates separated by groups of areas of science reveal, however, that this impact is not uniform. One possible explanation for these results lies in the different stages of development in these areas, as well as the dependence of these areas to the resources transferred by Petrobrás/ANP. The impact is positive in Engineering, an area strongly influenced by Petrobrás, or its dependence on its supply of resources, or the importance of its thematic research. In areas more consolidated and less dependent on resource availability and demand for research from Petrobrás, the interaction shows no statistically significant effects on the number of published articles.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5847.pdf: 1135767 bytes, checksum: a13ec51002676ac8da42a74fb08ffbfb (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / Universidade Federal de Minas Gerais / This research examines student activity in university area, focusing a discussion of the impacts of academic productivity in students' education, in which discuss social, ethics and policy university, directed to the interpersonal spaces of socialization, training and performance of students. The academic productivity, as country policy and institutional culture, became polo generator of university reform slavishly follow the market, revealing the marketisation of science and technological innovation. The university legitimizes and reproduces relations of social domination, focusing on how the school trajectory student influences the dynamic of their activities at the university, conditioning the choices and attitudes in developing their personal and professional formation. 120 students of 12 undergraduate courses divided in Science Centers related to Biological, Human and Physical areas of UFSCar participated in the survey and responded to a questionnaire and subsequently 10 % of students perform a semistructured interview. The qualitative data analysis was performed using the categorization of semantic contents based on theoretical contributions from critical perspectives process. The survey results indicate that socialization at the university is produced from which the student brings himself and at the same time, it is producer of training student. The relationships established by students in the university context are permeated by academic goal, identified impersonally, as found by the distance between students themselves and between students and teachers, besides low level of student participation in university groups. This issue indicates the expansion of regulated individualism in pragmatic and utilitarian logic. Among the activities performed in the student course, the highest participation rate concentrated at scientific meetings and in junior reseacher program, which supports the conception of the overvaluation of the research. Students consider that research positively affects their training, contributing to their intellectual and professional growth, and fill possible gaps in their training to provide the interaction between theory and practice. The choice of students in academic activities, legitimized by the university, is delimited by the instrumentality of school success, achieved through participation in activities considered profitable, constitutive category for the inclusion and recognition of the student in the academic field. We conclude that students have incorporated the practice of production scientific knowledge that follows the logic of intensified and productivist work of university teachers, guided by the marketisation of knowledge in the context of neoliberal policies. In this sense, the activity of the student, as a social subject, reduced to the academic and scientific activities, with few opportunities for rest and recreation, noting a significant decrease of their social experiences, evidenced in the emotional, social, political, cultural and physical relations. / Esta pesquisa teve como objetivo analisar a atividade discente no espaço universitário, privilegiando a discussão dos impactos da produtividade acadêmica na formação dos estudantes, na qual se problematizam as dimensões social, ética e política da universidade, direcionadas para os espaços interpessoais de socialização, de formação e de atuação dos estudantes. A produtividade acadêmica, como política de Estado e de cultura institucional, tornou-se polo gerador da reforma da instituição universitária colocada a reboque do mercado, revelando-se na mercadorização da ciência e da inovação tecnológica. A universidade legitima e reproduz as relações de dominação social, incidindo na maneira pela qual a trajetória escolar do estudante influencia na dinâmica de suas atividades na universidade, condicionando as escolhas e as atitudes no desenvolvimento de sua formação pessoal e profissional. Participaram da pesquisa 120 estudantes de 12 cursos de graduação divididos nos Centros de Ciências relacionados às áreas Biológicas, Humanas e Exatas da UFSCar que responderam a um questionário e, posteriormente, 10% desses estudantes realizaram entrevista semiestruturada. A análise qualitativa dos dados foi realizada por meio do processo de categorização dos conteúdos semânticos fundamentados em aportes teóricos de perspectivas críticas. Os resultados da pesquisa indicam que a socialização na universidade é produzida a partir do que o estudante traz consigo e, ao mesmo tempo, é produtora da formação profissional do mesmo. As relações estabelecidas pelos estudantes no contexto universitário são permeadas pelo objetivo acadêmico, identificadas de maneira impessoal, constatadas pelo distanciamento entre os próprios estudantes e entre os estudantes e os professores, além do baixo índice de participação dos estudantes em grupos universitários. Tal problemática assinala a ampliação do individualismo regularizado na lógica pragmática e utilitarista. Dentre as atividades realizadas no decurso discente, o maior índice de participação se concentrou em eventos científicos e em programas de iniciação científica, o que corrobora a concepção da maior valorização da pesquisa. Os estudantes consideram que a pesquisa incide positivamente em sua formação, contribuindo para o seu crescimento intelectual e profissional, além de preencher as possíveis lacunas em sua formação ao propiciar a interação entre teoria e prática. A escolha dos estudantes pelas atividades acadêmicas, legitimadas pela universidade, é balizada pela instrumentalidade do sucesso escolar, alcançado com a participação em atividades consideradas rentáveis, categoria constitutiva para a inserção e o reconhecimento do estudante no campo acadêmico. Conclui-se que os estudantes têm incorporado a prática de produção do conhecimento científico que segue a lógica do trabalho intensificado e produtivista dos professores universitários, orientada pela mercantilização do conhecimento no contexto das políticas neoliberais. Nesse sentido, a atividade do estudante, como sujeito social, reduz-se à atuação acadêmico-científica, com poucas oportunidades de descanso e lazer, constatando-se significativa diminuição de suas experiências sociais, evidenciadas nas relações emocionais, sociais, políticas, culturais e físicas.

Várias metodologias buscam conhecer e medir o desempenho dos indivíduos na organização, estabelecendo uma comparação entre o comportamento esperado e o apresentado por esses indivíduos. Este trabalho tem o propósito de desenvolver um método que integre a avaliação de desempenho de modo objetivo, fatores motivacionais, o planejamento estratégico das instituições de P&D e os critérios de avaliação do CNPq. A partir da revisão bibliográfica, aplicações práticas, e indicadores de produtividade acadêmica, chegou-se ao modelo proposto, com o qual se almeja contribuir para a melhoria das instituições de P&D. O modelo é flexível, pois permite avaliar a produção acadêmica na área de serviço, ensino, produção e desenvolvimento, podendo ser aplicado/adaptado em qualquer área do conhecimento. Com base em uma análise quantitativa e qualitativa dos dados obtidos, conclui-se que a metodologia multidimensional de avaliação de desempenho pode por meio de indicadores, de forma objetiva, avaliar a produção acadêmica de pesquisadores e tecnologistas científicos. / Various methodologies seek to know and measure the performance of individuals in the organization, comparing the expected behavior and that presented by these individuals. This work aims at developing a method that integrates, objectively, the performance assessment, motivational factors, the strategic planning of R & D institutions and the CNPq evaluation criteria. From the literature review, practical applications and academic productivity indicators, the proposed model with the target of contributing to the improvement of R & D institutions, was achieved. The model is flexible because it allows the academic production in the service area, teaching, production and development to be evaluated and it may be applied / adapted to any area of knowledge. Based on quantitative and qualitative data analysis, it was concluded that the multidimensional methodology for performance evaluation may, by means of specific indicators, appraise, objectively, the academic production of scientific researchers and technologists.

Várias metodologias buscam conhecer e medir o desempenho dos indivíduos na organização, estabelecendo uma comparação entre o comportamento esperado e o apresentado por esses indivíduos. Este trabalho tem o propósito de desenvolver um método que integre a avaliação de desempenho de modo objetivo, fatores motivacionais, o planejamento estratégico das instituições de P&D e os critérios de avaliação do CNPq. A partir da revisão bibliográfica, aplicações práticas, e indicadores de produtividade acadêmica, chegou-se ao modelo proposto, com o qual se almeja contribuir para a melhoria das instituições de P&D. O modelo é flexível, pois permite avaliar a produção acadêmica na área de serviço, ensino, produção e desenvolvimento, podendo ser aplicado/adaptado em qualquer área do conhecimento. Com base em uma análise quantitativa e qualitativa dos dados obtidos, conclui-se que a metodologia multidimensional de avaliação de desempenho pode por meio de indicadores, de forma objetiva, avaliar a produção acadêmica de pesquisadores e tecnologistas científicos. / Various methodologies seek to know and measure the performance of individuals in the organization, comparing the expected behavior and that presented by these individuals. This work aims at developing a method that integrates, objectively, the performance assessment, motivational factors, the strategic planning of R & D institutions and the CNPq evaluation criteria. From the literature review, practical applications and academic productivity indicators, the proposed model with the target of contributing to the improvement of R & D institutions, was achieved. The model is flexible because it allows the academic production in the service area, teaching, production and development to be evaluated and it may be applied / adapted to any area of knowledge. Based on quantitative and qualitative data analysis, it was concluded that the multidimensional methodology for performance evaluation may, by means of specific indicators, appraise, objectively, the academic production of scientific researchers and technologists.

本研究針對台灣各大學人文及社會科學領域發表於Web of Science之SSCI、A&HCI引文索引資料庫所收錄之文獻，以書目計量學探討台灣各大學人文及社會科學領域學術生產力之研究，並針對人文及社會科學領域不同學門其學術生產方式加以分析。 依據科技部之學門分類，將人文學與社會科學領域分為21類，分別統計各領域產出相關之情形，以管理學一產出6,876篇最高，而管理學一領域同時也是產出學校數（122所）最多的領域，且以平均產出56.36篇也是最高，顯示管理學一領域相關科系為目前社會科學領域產出之主要科系。人文學與社會科學各領域文獻單一作者與多作者文獻篇數作統計結果發現，各領域間以多作者共同產出文獻為主，僅少部分領域單一作者比例高於多作者比例，以各領域平均作者人數而言，如以四捨五入後為1位者，僅文學一與哲學兩個領域，在全部21個領域中最為接近單一作者產出。其餘19個領域平均作者人數皆大於1.5人。 本研究結果為台灣各大學人文及社會科學領域學術生產力提供一個概括呈現，並協助高等教育評鑑對於全臺灣各大學社會科學領域，學術生產力概況有一背景瞭解，作為日後之評鑑參考。 / This study aims to investigate the scholarly productivity of the humanities and social sciences in Taiwan’s universities by employing a bibliometric methodology. The research data are retrieved from SCI and A&HCI database via Web of Science. In addition, this study reveals the academic production regime in different disciplines under humanities and social sciences. According to the academic classification by the Ministry of Science and Technology in Taiwan, this study is conducted to divide the humanities and social sciences into 21 disciplines, collect the statistical data, and analyze the output in all the disciplines as well. The findings are as follows. Manegement I, with an output of 6,876 articles, leads in quantity of academic papers. Furthermore, Manegement I is also the most highly productive discipline in the fields of humanities and social sciences by the research papers from 122 colleges. As for numbers of average output papers, the discipline Manegement I, again, indicates that it is currently the main department in social science fields; an average output of 56.36 papers is the highest productivity. Compare the multi-author documents with the sole author articles in humanities and social science fields; it is statistically found that, the majority are multi-author papers among the disciplines. Only a small proportion of single-author articles in some areas, the ratio are higher than that of the multi-author documents. In the analysis of the average numbers of authors after rounding to the nearest integer, Chinese Literature and Philosophy, with the average number of author--1, are the only two disciplines which are close to single-author output in all 21 disciplines. The average numbers of authors in the 19 remaining fields are more than 1.5 persons. The results of the study may draw an outline for the scholarly productivity of the humanities and social sciences in Taiwan’s universities. This thesis, on the other hand, may suggest an overview for the further evaluation of the higher education in Taiwan, by building background knowledge for the disciplines under the humanities and social sciences in the universities.

(in English): The aim of this thesis is to analyze, how exactly the constant connectivity, social media activity, and online presence influences productivity and performance of university students, presumably also their grades. The data used in the analysis and my practical part were collected from a questionnaire translated by me, the source of which was a study created in 2016 (Lau, 2016). The target group of the research were students at Czech universities, regardless of the type or level of study, who actively use social media, often for communication related to their academic preparations. The subject of the research is to find out how social media influences students in their academic activities, and whether the findings that were presented in the source study can also be applied to the dataset collected for this thesis. The final result of the thesis should be mainly new knowledge from this field within the Czech university environment and possible recommendations.

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