Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, 2009. / Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2010-03-02T17:53:38Z No. of bitstreams: 1 2009_AliKalilGhamoum.pdf: 165089 bytes, checksum: 97b8e328f58f4ff638da5f7982f42fdb (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-03-04T00:28:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_AliKalilGhamoum.pdf: 165089 bytes, checksum: 97b8e328f58f4ff638da5f7982f42fdb (MD5) / Made available in DSpace on 2010-03-04T00:28:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_AliKalilGhamoum.pdf: 165089 bytes, checksum: 97b8e328f58f4ff638da5f7982f42fdb (MD5) / O sedentarismo, como fator de risco secundário, vem sendo estudado cientificamente desde 1950, mas somente em 1992 foi reconhecido como fator de risco primário para a morbimortalidade populacional. No que se refere ao sedentarismo no lazer, com base nos critérios de causa e efeito, o mesmo tem sido abordado sempre como uma variável independente (causal) da morbimortalidade populacional, sendo evidente a forte relação causal. No entanto, são raros os estudos que têm situado o sedentarismo no tempo livre (condição de morbidade) como uma variável dependente de outros fatores de risco, tais como o sexo, idade, tabagismo, sobrepeso, prontidão e o sedentarismo fora do tempo livre, principalmente entre trabalhadores de diferentes ocupações e demandas energéticas laborais. O presente estudo analisa a incidência de sedentarismo no tempo livre dos professores de Educação Física (rede pública e particular) do ensino básico da Grande Goiânia. Este estudo utilizou o método descritivo transversal, os questionários IPAQ e PARQ de análise do nível de Atividade Física. Foram entrevistados 98 professores por entrevistador único, no próprio local de trabalho e sem aviso prévio. Foram coletados dados para determinação da incidência de sedentarismo no tempo livre (variável dependente) idade, gênero e estado civil (variáveis independentes). A análise estatística incluiu o programa EPI. INFO.6 e o STATISTICA 6.0. A metodologia estatística adotada foi: normas de apresentação tabular – IBGE. A média de idade dos professores foi de 30,36 (DP) a incidência de sedentarismo no tempo livre foi muito alta entre os entrevistados (28,6%). Enquanto que 71,4% praticam atividades no seu tempo livre utilizando alguma prática esportiva no mínimo 3 vezes por semana com duração média de 30 minutos diários, confirmando a aceitação de H0. Conclui-se que o nível de atividade física apresenta uma tendência similar entre ambos os sexos. O sedentarismo ocorre devido a vários fatores como: falta de tempo, comodismo, dupla jornada de trabalho, baixo recurso financeiro, o avanço tecnológico, informatização. O sedentarismo entre esses professores foi elevado, no seu tempo livre, o ideal seria que fosse zero, uma vez que, este é o responsável direto pela promoção e conscientização da saúde da população na prevenção da maioria das doenças crônicas degenerativas. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The sedentarism, as secondary risk factor, has been studied scientifically since 1950. But only in 1992 it has been recognized as primary risk factor (casual, major) to population morbimortality, mainly by cardiovascular diseases. According to cause/effect logic and epidemiologic studies, the sedentarism in leisure has been considered an independent variant – with a casual relation evidenced - of the population morbimortality. Nevertheless, few studies have pointed sedentarism as a dependant variant with other factors, as sex, age, tobacco, overweight etc. – in terms of free time ipso facto – considering workers of different occupations which energetic expenditure. This dissertation thesis aims to analyze the sedentarism rate among physical education teachers in public and private schools in Metropolitan Goiânia (Fundamental and High School). The transversal descriptive method has been adopted to the study, along with IPAQ and PARQ questionnaires. 98 teachers have been interviewed by the researcher in the place they work with no previous contact. Among the data, the sedentarism rate in free time (dependent variant), age, sex, marital status (independent variants). IBGE’s statistic methodology has been adopted. Age range: 30, 36 (SD-Standard Deviation). Results: High incidence of sedentarism in free time (28,6%). The others (71,4%) practice any sportive activity at least three times a week, during 30 minutes daily – which confirms the hypothesis of this study. In conclusion, the level of physical activities presents a similar tendency among both sexes. Sedentarism accurs due to many factors, as: lack of time, selfindulgence, overwork, few economic resources, computer and technology implementation, etc. Sedentarism among Physical Education teachers has resulted in high level, considering free time. 0% would be the ideal rate, since they are directly responsible to promoting health and developing the population consciousness, mainly in terms of preventing chronic degenerative diseases.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2010. / Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2011-05-31T15:32:47Z No. of bitstreams: 1 2010_SueleMarquesFagundes.pdf: 725164 bytes, checksum: 9f505392b7eda3d79c34031e81ba8f90 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-05-31T15:33:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_SueleMarquesFagundes.pdf: 725164 bytes, checksum: 9f505392b7eda3d79c34031e81ba8f90 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-31T15:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_SueleMarquesFagundes.pdf: 725164 bytes, checksum: 9f505392b7eda3d79c34031e81ba8f90 (MD5) / Este estudo tem como objetivo investigar se há e quais são os elementos de mídia-educação e, em caso afirmativo, como estariam sendo desenvolvidos nos cursos de educação continuada voltados para professores de Educação Física do Distrito Federal. Diante do cenário atual onde, as novas tecnologias estão cada vez mais presentes, torna-se relevante uma investigação sobre os referidos cursos para que possa ser evidenciada a necessidade de reformulação de alguns aspectos para que os mesmos consigam aproximar as novas tecnologias do processo ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritivo-exploratória, que consistiu na investigação dos seguintes cursos de formação continuada: “Os paradigmas da Educação Física e suas implicações no processo ensino-aprendizagem” e “Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC”, ambos ofertados pela Secretaria de Educação do Distrito Federal por meio da Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EAPE) em parceria com a pós-graduação (lato sensu) em Educação Física Escolar da Universidade de Brasília (UNB). Como instrumentos foram realizadas observações, aplicação de questionários, grupo focal e entrevista semi-estruturada. Os resultados apontaram a utilização das novas tecnologias nos cursos pesquisados, mas em apenas um curso aconteceram discussões mais aprofundadas sobre aspectos de mídia-educação. ____________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study has as purpose to investigate if there are media education elements and, if it is positive, how it would be developed in the continuing education courses oriented to the Physical Education teachers of the Federal District. In face of the current scenery where new technologies are increasingly present, it is relevant an investigation about referred courses, in order to evidence the reformulation needs of any aspects in the way they can be closer to the new teaching-learning process technologies. It is a qualitative research of descriptive-exploratory nature which is consisted of investigating the following continuing formation courses: “The paradigms of the Physical Education and its implications in the teaching-learning process” and “Education technologies: teaching and learning with the Information and Communication Technologies (ICT)”, both offered by the Education Department of Federal District by means of the Improvement School of the Education Professionals (EAPE) in a partnership with the Post-Graduation (specialization) in the Scholar Physical Education of the University of Brasilia (UNB). As instruments were performed observations, application of questionnaires, focus group and semi-structured interviews. The results conducted to the use of new technologies in the researched courses, but only in a course there were deeper discussions on the aspects media education.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-11-22T18:17:16Z No. of bitstreams: 1 2017_BárbaraIsabelaSoaresdeSouza.pdf: 1325455 bytes, checksum: 353fe40d6e014a0cf1f3edf91ba30a90 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-12-01T19:14:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_BárbaraIsabelaSoaresdeSouza.pdf: 1325455 bytes, checksum: 353fe40d6e014a0cf1f3edf91ba30a90 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-01T19:14:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_BárbaraIsabelaSoaresdeSouza.pdf: 1325455 bytes, checksum: 353fe40d6e014a0cf1f3edf91ba30a90 (MD5) Previous issue date: 2017-12-01 / Este estudo vincula-se à Linha de Pesquisa “Estudos Sociais e Pedagógicos da Educação Física, Esporte e Lazer”. Possui como temática de estudo as relações existentes entre o currículo e a formação de professores em Educação Física e, mediante isto, possui como objeto de pesquisa os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura Presencial em Educação Física ofertados por seis Instituições de Ensino Superior (IES) localizadas no Estado de Goiás. A análise realizada nestes documentos esteve centralizada no objetivo geral e objetivos específicos, perfil do egresso e conhecimentos selecionados para compor a matriz curricular destes cursos, especificamente, a Unidade de Formação Específica. Os objetivos (geral e específicos) foram analisados visando compreender a intencionalidade das propostas e ações destas instituições para o processo de formação destes professores. O perfil do egresso foi analisado com a finalidade de compreender as características do docente que estas Instituições de Ensino Superior (IES) pretendem formar. Os conhecimentos selecionados para compor a matriz curricular foram analisados com o objetivo de identificar e discutir os conhecimentos privilegiados neste processo de formação, posto que o currículo caracteriza-se enquanto instrumento de seleção de conhecimentos, os quais estão intimamente relacionados a determinadas concepções e perspectivas teóricas. A análise destes projetos pedagógicos ocorreu à luz do Materialismo Histórico Dialético, método que orientou as opções teórico-metodológicas desta pesquisa, desde o momento inicial em que construímos uma base teórica para a discussão do objeto de pesquisa, a qual está expressa nos três primeiros capítulos, até o momento de análise dos dados coletados no interior dos documentos, auxiliando-nos a extrair as categorias necessárias para a compreensão dos mesmos. A técnica de análise de dados utilizada foi a Análise de Conteúdo, possibilitando-nos extrair dos projetos pedagógicos as concepções que não estavam explicitamente manifestas, caracterizando o movimento de aparência e essência. Além disso, contamos com o auxílio de um Software de Análise Qualitativa denominado WebQda, cujo trabalho de codificação foi de significativa relevância para o rigor e qualidade na abstração das categorias de análise. Mediante a análise dos documentos, observamos que há, em determinadas instituições, a aproximação com perspectivas teóricas críticas, sobretudo, a perspectiva da “Licenciatura com Formação Ampliada”. Por outro lado, há em outras instituições a apropriação de perspectivas acríticas, como é o caso dos documentos que defendem perspectivas teóricas referentes à Epistemologia da Prática. Contudo, notamos que há ainda uma dificuldade em materializar as perspectivas críticas na matriz curricular destes cursos, culminando em estruturas curriculares caracterizadas por: ênfase nos conhecimentos sobre o esporte; ênfase nas metodologias de ensino; centralização da formação nos conhecimentos específicos da Educação Física, desvalorizando os conhecimentos didáticopedagógicos necessários ao trabalho docente; limitação da Cultura Corporal, dentre outros aspectos. / This study is linked to the Research Line "Social and Pedagogical Studies of Physical Education, Sports and Recreatin". It has as a subject of study the existing relationships between the curriculum and the training of teachers in Physical Education, and, through this, it has as object of research the Pedagogical Projects of Physical Education courses offered by six Higher Education Institutions located in the State of Goiás. The analysis performed in these documents was centered on the general and specific objectives, profile of the egress and selected knowledge to compose the curricular, specifically, the Specific Training Unit. The objectives (general and specific) were analyzed to understand the intentionality of the proposals and actions of these institutions for the training process of these teachers. The profile of the egress was analyzed to understand the characteristics of the teacher that these Higher Education Institutions intend to train.The knowledge selected to compose the curricular was analyzed with the objective of identifying and discussing the privileged knowledge in this training process, since the curriculum is characterized as a tool of selection of knowledge, which are closely related to certain theoretical conceptions and perspectives. The analysis of these pedagogical projects occurred in the light of Dialectical Historical Materialism, a method that guided the theoretical and methodological options of this research, from the initial moment in which we built a theoretical basis for the discussion of the object of study, which is expressed in the first three chapters , until the moment of analysis of the data collected inside the documents, helping us to extract the categories necessary to understand them.In addition, e count on the aid of a Qualitative Analysis Software called WebQda, whose coding work was of significant relevance to the rigor and quality in the abstraction of the categories of analysis. Through the analysis of the documents, we observe that there are, in certain institutions, the approach with critical theoretical perspectives, above all, the perspective of the Extended Degree. On the other hand, there is in other institutions the appropriation of uncritical perspectives, as is the case with documents that defend theoretical perspectives regarding the Epistemology of Practice. However, we note that there is still a difficulty in materializing the critical perspectives in the curricular of these courses, culminating in curricular structures characterized by: an emphasis on knowledge about sports; emphasis on teaching methodologies; centralization of training in the specific knowledge of Physical Education, devaluing the didactic-pedagogical knowledge necessary for the teaching work; limitation of Body Culture, among other aspects.

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2010. / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-03-03T17:46:35Z No. of bitstreams: 1 2010_MariaDeniseDouradodaSilva.pdf: 5003212 bytes, checksum: 14abcf942f3012d5cf04ad794c63059a (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-03-15T14:43:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_MariaDeniseDouradodaSilva.pdf: 5003212 bytes, checksum: 14abcf942f3012d5cf04ad794c63059a (MD5) / Made available in DSpace on 2011-03-15T14:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_MariaDeniseDouradodaSilva.pdf: 5003212 bytes, checksum: 14abcf942f3012d5cf04ad794c63059a (MD5) / Este trabalho tem como objetivo geral analisar a proposta de formação do curso de licenciatura da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília e, como objetivos específicos: a)identificar e analisar a relação estabelecida entre o conhecimento técnico e o conhecimento humanístico na formação do licenciado, considerando neste particular os conhecimentos filosófico e de sociedade e b)verificar e analisar se há uma orientação teóricometodológica em relação ao objeto de estudo da Educação Física. Para tal, a metodologia utilizada teve como delineamento a pesquisa documental com abordagem qualitativa. Os documentos selecionados foram catalogados e analisados conforme análise dos aspectos centrais de cada um deles. Os resultados mostraram que na proposta de formação analisada, não existe unidade de formação com algumas disciplinas que intentam superar a visão de homem descontextualizado e outras tratando do homem em seu aspecto mecânico. Em relação aos conhecimentos da formação, há a preponderância do conhecimento técnico e dentro do conhecimento humanístico há o predomínio do conhecimento do ser humano em detrimento do conhecimento filosófico e de sociedade, voltando-se a uma proposta teórico-metodológica eclética que não apresenta clareza em termos de orientação do objeto de estudo da Educação Física, fazendo-se referência ora ao movimento humano, ora ao ser humano em movimento. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper aims at analyzing the proposed formation of the degree course at the Faculty of Physical Education, University of Brasilia, and as specific objectives: a) identify and analyze the relation between technical knowledge and humanistic knowledge in the formation of the licensee, considering this particular philosophical knowledge society and b) to verify and analyze whether there is a theoretical and methodological guidance regarding the object of study Physical Education. To this end, the methodology was to design documentary research and qualitative approach. The selected documents were cataloged and analyzed as analysis of key aspects of each. The results showed that the proposed formation being analyzed, there is no unity of training with some subjects that attempt to overcome the decontextualized vision of man and other man in his dealing with the mechanical aspect. In relation to knowledge of training, there is a preponderance of technical knowledge and within the humanistic knowledge there is a predominance of human knowledge at the expense of philosophical knowledge and of society, turning to an eclectic theoretical and methodological proposal that has no clarity terms of orientation of the object of study for physical education, making reference either to human movement, sometimes to humans in motion.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Educação Física, 2010. / Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2011-05-31T13:40:50Z No. of bitstreams: 1 2010_MicheledoCoitoRuzicki.pdf: 623784 bytes, checksum: 47a6093eebab45d44429addf547108b2 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-05-31T13:41:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_MicheledoCoitoRuzicki.pdf: 623784 bytes, checksum: 47a6093eebab45d44429addf547108b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-31T13:41:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_MicheledoCoitoRuzicki.pdf: 623784 bytes, checksum: 47a6093eebab45d44429addf547108b2 (MD5) / Esta pesquisa analisou a existência de processos de interação entre as empresas que compõem o mercado de trabalho do educador físico e as Instituições de Ensino Superior (IES), responsáveis pela formação desse educador, bem como analisou a visão dos gestores envolvidos a respeito do relacionamento e das informações sobre a formação acadêmica ideal para atender as necessidades do mercado consumidor. A pesquisa foi de ordem qualitativo-quantitativa, com investigação descritiva. Por meio de uma amostragem aleatória simples, foram selecionadas 25% das academias credenciadas no sistema CREF-DF (n=27), localizadas no Plano Piloto de Brasília (Asas Sul e Norte), e utilizou toda a população de IES do Distrito Federal, que possui o Curso de Educação Física reconhecido pelo MEC (n=9), totalizando 36 gestores estudados. Apesar dos gestores, de modo geral, valorizarem o processo de interação, os resultados apontaram que existem apenas alguns desses processos de interação que são regularmente efetuados, de maneira informal, principalmente através de alguns docentes das IES, não sendo previstos na maior parte dos casos como parte de um planejamento dessas instituições para atingirem algum objetivo específico. Nota-se que, mesmo os gestores do mercado de trabalho e gestores das IES tendo opiniões muito próximas sobre os principais grupos de disciplinas, fatores relevantes no processo de formação acadêmico-profissional e fatores que julguem importantes para uma competente atuação profissional, o resultado final (profissional formado) é visto de maneira distinta quanto a sua preparação, o que justifica, talvez, a importância de maior contato entre a realidade do mercado de trabalho e a formação dos profissionais, contribuindo, assim, com uma formação acadêmica mais eficaz do profissional de Educação Física. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present paper endeavors to analyze the existence of interaction between companies who hire physical educators and the Higher Education Institutions (HEIs) responsible for their training. The perspectives of managers from both ends involved on that relationship, as well as relevant information regarding the ideal level of academic formation required to meet the expectations of the consumer market, have also been analyzed. The research performed was of the qualitative-quantitative type, and was carried out through descriptive investigation. A simple random sample was established, consisting of 25% of the gyms located in the Plano Piloto area (Asa Sul and Asa Norte areas, Brasília, DF, Brazil) that are accredited by the Regional Council of Physical Education (CREF – DF) (n =27), and all the HEIs in Brasília which have Physical Education courses (n = 9). A total number of 36 managers were interviewed. The results revealed that, despite the fact that the managers involved in general consider this integration to be very important, such interaction currently happens only sporadically through a few professors from HEIs, on an informal basis, not being part of an HEI policy with a clear goal. It is also noteworthy that, even though gym managers and HEI education managers have very close opinions on the main group of disciplines to be taught, as well on relevant factors in academic-professional training and on factors that they deem relevant for competent professional work on the part of physical educators, the end result (trained professional) is seen differently by managers from different sectors as to what regards their training, which may justify the importance of higher levels of interaction between the job market reality and the formation of professionals in educational institutions. Higher integration levels may, therefore, contribute to a more efficient academic formation for the Physical Education professional.

Made available in DSpace on 2018-08-01T21:36:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5118_DISSERT. JULIANA MOREIRA.pdf: 1418505 bytes, checksum: 052092a94484090c6af49e5ebc465043 (MD5) Previous issue date: 2011-09-02 / Essa dissertação tem como tema a formação inicial de professores de Educação Física (EF) e a educação estética, com destaque para o campo das manifestações artísticas. Objetiva discutir a relevância da formação cultural ampla, em especial da formação artístico-cultural, na formação do professor de Educação Física. Para tanto, a partir da discussão de K. Marx de formação omnilateral e dos estudos da Escola de Frankfurt sobre formação, semiformação e indústria cultural, indaga quais são as experiências estético-artísticas de estudantes finalistas do curso de licenciatura em Educação Física da cidade de Vitória (ES) e como eles relacionam essas experiências com o formar-se professor. A pesquisa empírica envolveu a coleta de dados por meio da aplicação de questionário e realização de entrevista. Os resultados indicam que as experiências artístico-culturais ocupam um lugar pouco significativo no tempo de lazer dos estudantes. Em vários momentos, o que motiva o gosto por um filme, por uma música, por um livro é a evidência desses produtos nos meios de comunicação e a propaganda que a eles se vincula. Para os estudantes, a obra de arte precisa ser fácil, ter uma linguagem direta e realista. Na compreensão dos alunos, a obra de arte assume funções imediatas e utilitárias, seja como um saber vinculado imediatamente à intervenção profissional, seja como uma mercadoria diferenciada que tem o poder de conferir ao seu consumidor status e ostentação. Os estudantes também demonstram uma falta de afinidade com as manifestações artísticas, mesmo com aquelas que indicam ter mais contato, ao julgar sua linguagem por aquilo que não lhe é específico. Em relação ao consumo de produtos artísticos, há um enfraquecimento recorrente da memória. Os artistas lembrados são, em sua maioria, aqueles que estão atualmente em evidência na mídia. Para além do usufruto contemplativo, os estudantes também sinalizam que, em geral, não participam da produção estética como artistas. Esses dados sinalizam aspectos do empobrecimento da experiência e sua conversão em semiformação. Contudo, esse fenômeno possui fissuras e, portanto, não é tão homogêneo como se possa considerar. Essas fissuras necessitam ser potencializadas a fim de servirem de base para um projeto autenticamente formativo assumido tanto por políticas de formação inicial e continuada de professores, mas também como norte para as políticas de lazer.

Orientador: Aguinaldo Gonçalves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-22T06:29:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franco_AnaClaudiaSanturbanoFelipe_M.pdf: 2609662 bytes, checksum: 8b3a2f97ef93fbce1552bd58f9f0922d (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Partiu-se da preocupação com a identificação de especificidades da saúde dos professores de Educação Física (EF) que atuam em nível escolar, estudando-se licenças médicas (LM) de tais profissionais da rede Municipal de Ensino de Campinas. Como objeto de estudo, tomou-se a população de 62 professores efetivos de EF admitidos nesse exercício profissional no período de junho/1991 a maio/1994, caracterizados como Grupo Observacional (GO). Apropriou-se, como Grupo Comparativo (GC), de 57 docentes de Português (P) e de Matemática (M). Consistiu o estudo em observacional de tipo prospectivo não concorrente. A fonte de dados foi constituída pelos respectivos prontuários do Serviço Médico do Servidor, local este, atualmente chamado Divisão de Saúde do Servidor - Serviço de Saúde Ocupacional da Prefeitura Municipal de Campinas;com vistas a sistematizar aspectos epidemiológicos descritivos, foram buscadas informações referentes a sexo, faixa etária, estado civil, naturalidade, data de exame médico pré-admissional, disciplina de atuação, séries de trabalho, tempo de experiência (em anos) na função de professor, além de diagnósticos que levaram às licenças médicas. Tais informações foram transcritas de protocolos próprios para planilhas específicas, informatizadas com assessoria estatística do Departamento de Bioestatística do Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista (UNESP) - campus de Botucatu, do qual se contou também com apoio para tratamento e análise estatística dos dados. Em algumas variáveis de interesse aplicou-se a estatística não-paramétrica quiquadrado de Pearson ('qui POT. 2¿) e, em casos de comparação de postos médios, o teste estatístico não-paramétrico de Mann Withney. ... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: Our research carne ttom the worry about aspects of Physical Education (PE) teachers'health who teach in elementary and high school, concerning to their absences at work. The goal was to study the problem through aknowlegement and analisys of medical licences (ML) of PE teachers ttom schools of Campinas, SP. A Comparative Group (CG) was formed by Mathematics (M) or Portuguese (P) teachers, who were starting in the position at the same time in the same instituition, searching for identifying the specific characteristics recorded among the PE teachers. The subjects studied were constituted by the permanent PE teachers starting in the position during june/1991 Observed Group (OG). The study was of the prospective nonconcurrent type. Data were collected from files of the Public Health Service Department of Campinas; as descriptive epidemiological aspects, sex, age, marital status, origin, date of the health exam before the admissionat the job, subject and levels taught, experienced time as a teacher were considered, besides the diagnosis which caused the medical licences. Such information were transferred ttom the original documents to specific forms, informatized with the statistical advisory of the Biostatistic Department from the Biosciences Institute, UNESP - Botucatu Campus, where the data treatment and statistic analysis were also supported. In some variables of interest the Pearson's non-parametric chi square statistic test ('qui POT. 2¿) was applied and in cases of comparison of average positions, Mann Witnney's nonparametric statisc test was preferred. ... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Elizabeht Paoliello Machado de Souza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-26T08:40:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbosa_IedaParra_M.pdf: 3594978 bytes, checksum: 12f88664abb32af45fb6177dea06e1d3 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: o presente estudo caracteriza-se como qualitativo, do tipo descritivo e focaliza a realidade das disciplinas relacionadas com as manifestações gímnicas na Formação Profissional em Educação Física. Teve como objetivos analisar as disciplinas relacionadas ao núcleo de Ginástica dos Cursos de Licenciatura em Educação Física do Estado do Paraná, visando identificar como se estruturam e desenvolvem seus conteúdos e sua metodologia~ e apontar caminhos para a inserção da Ginástica Geral como componente curricular na formação de profissionais dos Cursos de Licenciatura em Educação Física do Estado do Paraná. A trajetória metodológica do trabalho desenvolveu-se a partir da coleta de dados oriundos de quatro instrumentos de medida: grade curricular~ programas das disciplinas relacionadas com as manifestações gímnicas - entrevista semi-estruturada com os professores das disciplinas relativas às manifestações gímnicas~ e questionário com os acadêmicos formandos. Os dados foram coletados nos 9 (nove) Departamentos ou Faculdades de Licenciatura em Educação Física, das Universidades do Estado do Paraná, pela própria pesquisadora e tratados através da metodologia análise de conteúdo proposta por Bardin (1977), que possibilitou a detecção de temas que direcionaram as discussões do estudo. Ao interpretar os indicadores encontrados nos dados coletados, constatou-se que a realidade das disciplinas relacionadas com as manifestações gímnicas na Formação Profissional em Educação Física não tem favorecido um conhecimento critico ao futuro profissional da área, pois a dimensão técnica é a que se apresenta como predominante nas referidas disciplinas. Conclui que, privilegiando a dimensão técnica, os cursos não estarão formando profissionais capazes de perceber a constante significação e ressignificação dessa manifestação da cultura corporal denominada Ginástica. Nesse sentido, este estudo tem como meta apontar caminhos para que os Cursos de Licenciatura em Educação Física do Estado do Paraná proporcionem um conhecimento que possa dar conta das dimensões socioculturais da Ginástica para justificar a inserção da Ginástica Geral como componente curricular nos mesmos. Sugere-se que sejam desenvolvidos novos estudos, nesta área, a fim de contribuir para uma mudança significativa na Formação Profissional de Licenciatura em Educação Física / Abstract: The present study reports a qualitative and a descriptive characterization of the gymnastic related courses reality in the Paraná State Physical Education programs. It had as objective to analyze the courses related to the gymnastics nuc1eus in those programs trying to identify how their contents and methodologies were structured and how they developed, pointing directions to insert general gymnastics as a curricular component in the formation of the Physical Education professionals graduated in that State. The used work methodology was data collection using four instruments of measure: curricular grade; courses programs related to the gymnastic; semi-structured interviews with the gymnastic related courses faculty; and question forms answered by the senior students. The data was collected in the nine departments or colleges of Physical Education major programs, in the State of Paraná, by the present researcher, and treated with the methodology of content analyses proposed by Bardin (1977), what provided the detection of themes that directed the study discussion. By doing an interpretation of the indicators found in the collected data, it was verified that the gymnastic related courses reality are not favoring a critica! knowledge for the future professional, because of the predominant technical direction presented in those courses. The present work conc1udes that, by privileging only technical skills, those courses will not graduate professionals capable of perceiving the constant signification of this body culture called gymnastics. In this way, this study pointed out ways in which the Physical Education programs in the Paraná State could propitiate a knowledge that could take care of the social and cultural dimensions of the gymnastic. It is suggested that general gymnastics should be inc1uded as a curricular component in those programs. Furthermore, it is also suggested in the present work that new studies should be developed in this area to contribute for a significant change in the formation of the professionals ofPhysical Education / Mestrado / Educação Motora / Mestre em Educação Física

Orientador: Antonia Dalla Pria Bankoff / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-28T12:43:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zamai_CarlosAparecido_M.pdf: 3709605 bytes, checksum: 0521a222c47382b96e6cf364982697b0 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O presente trabalho tem como objetivo levantar, analisar e discutir o conhecimento e abordagem de professores de Educação Física do ensino fundamental do Estado de São Paulo, em relação ao tema "Atividade Física e Saúde", professores estes inscritos no Curso de Educação a Distância em Exercício Físico e Saúde, oferecido pelo Núcleo de Educação a Distância em Exercício Físico e Saúde NEDEFS/FEF/UNICAMP, os quais desempenham atividades educacionais em escolas rurais, municipais, estaduais, particulares e entidades de formação etc, abrangendo um total de 32 municípios e atingindo 90 professores destas escolas. Este trabalho visa atingir também os alunos, que "podem e devem" ser conscientizados sobre a importância do conhecimento e da prática de atividade física diária, como fator primordial na promoção da saúde, de lazer e de bem estar físico e mental, procurando enfatizar a questão das DCNT's (Doenças Crônicas Não Transmissíveis), responsáveis por milhares de internações e óbitos no país e no mundo e que oneram os cofres públicos em milhões. Diante destas questões, ou seja, das doenças crônico degenerativas e dos fatores de risco, questiono que deve-se repensar a disciplina Educação Física Escolar e seus conteúdos aplicados e ministrados nas escolas atualmente, salientando portanto que esta pode e deve contribuir nesta proposta de discussão e conscientização durante as abordagens nas aulas teóricas e práticas, pois certamente, não é com o simples liberar de material (bolas), para que os alunos possam "jogar" futebol, vôlei, basquete, ou "brincar" de queimada que estes alunos irão tomar consciência da importância desta prática dentro e fora do ambiente escolar. Mas, certamente será oferecendo a eles, oportunidades de conhecimento de temas como sedentarismo, diabetes, pressão arterial, estresse, ou seja, dos fatores de risco, expondo também ao educando uma maior compreensão de como, quando, onde e porque devem participar das aulas de Educação Física, e ainda, conscientizando-os sobre a continuidade destas práticas fora do ambiente escolar, de preferência nos clubes, nas academias, nas escolinhas, nos parques, nas praças, ruas, etc, buscando inclusive resgatar a cultura e a originalidade das saudáveis brincadeiras de rua, como, por exemplo, pular corda, pular amarelinha, soltar pião, jogar bola de gude, brincar de pega-pega, soltar pipa, entre outras / Abstract: The present work has as objective to analyse and discuss the knowledge of teachers of Physical Education of the fundamental teaching of the State of São Paulo in reIation to the theme "Physical Activity and Health whose are registered in the Course of Distance Education in Physical Exercise and Health offered by the Nucleus of Education the Distance in Physical Exercise and Health ? NEDEFS/FEF/UNICAMP, which carries out educational activities in rural, municipal, state schools, matters and formation entities, embracing a total of 32 municipal districts and reaching 90 teachers of these schools. This work longs for to reach also the students as well, that should be aware of the importance of the knowledge and of the practice of daily physical activity, as primordial factor in the promotion of the health, of leisure and physical and mental well being, trying to emphasise the subject of DCNT's (Chronic Diseases Not Transmissible), responsible for thousands of internments and death in the country and in the world and that Ioads the public coffers in million. Therefore the degenerative chronic diseases and the risk factors, I think that we should see the Physical Education in Primary School and its applied - contents and given now in the schools, pointing out that this should contribute in this discussion proposal and understanding during the profile in the theoretical and practical classes, because certainly, it is not simple to liberate the material (balls), so that the students can play " soccer, volleyball, basketball, or "to play" that these students will take conscience of the importance of this practice inside and outside of the school atmosphere. But, certainly it will be offering to them opportunities of knowledge of themes as inactivity, diabetes, arterial pressure, stress, that are the risk factors, also exposing to the students a larger understanding of how, when, where and because they should participate in the Physical Education classes, and still, becoming aware about the continuity of these practices of the school atmosphere, of preference in the clubs, academies, schools, parks, squares, streets, looking for besides to rescue the culture and the originality of the healthy street games / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Neide de Melo Aguiar e Silva. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.