Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Centro de Pesquisa e Pós-Graduação Sobre as Américas, Programa de Pós-Graduação em Estudos Sobre as Américas, 2014. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-04-15T14:50:09Z No. of bitstreams: 1 2014_KatherineElizabethJudd.pdf: 1301921 bytes, checksum: 641e4dbee8fbb71701dbf83c731e09f3 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-04-15T15:17:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_KatherineElizabethJudd.pdf: 1301921 bytes, checksum: 641e4dbee8fbb71701dbf83c731e09f3 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-04-15T15:17:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_KatherineElizabethJudd.pdf: 1301921 bytes, checksum: 641e4dbee8fbb71701dbf83c731e09f3 (MD5) / O tema do Estado desenvolvimentista tem sido estudado e discutido desde o início do século XX. Quais são suas propriedades? Qual é o papel do Estado no desenvolvimento científico-tecnológico de um país e quais são os fatores que tornam um Estado um desenvolvimentista? É neste corpo de literatura que o presente trabalho pretende se inserir. Especificamente, o trabalho apresenta uma parte da literatura mais recente sobre o Estado desenvolvimentista, investigando os fatores novos que o configuram no século XXI. Após uma discussão sobre modelos de Estados desenvolvimentista (na Ásia, Europa, Estados Unidos e Brasil), o caso do programa brasileiro Ciência sem Fronteiras (CSF) é estudado para verificar se é uma demonstração de um novo rumo de Estado Desenvolvimentista em Rede do Estado brasileiro. Para verificar isso, foram realizadas oito entrevistas com atores envolvidos com o programa. Ao sintetizar os resultados das entrevistas, a autora conclui que o programa parece mais com um Estado Desenvolvimentista Burocrático (DBS) e postula novas hipóteses a partir das entrevistas realizadas. / The Developmental State, a term which refers to state-led development with regards to the economy as well as scientific and technological sectors, has been studied and debated by social scientists since the beginning of the 20th century. Specifically, the discussion centers on questions such as: what are its properties? What is the role of the government in fostering innovation in science and technology in a particular country, and what are the factors that turn a state into a Developmental State? This thesis aims to insert itself within this body of literature, asking new questions about the role of the Developmental State in Brazil. Specifically, the thesis studies a portion of the more recent literature on the developmental state, investigating the new factors that contribute to a developmental state in the 21st century. After a theoretical discussion on different models of developmental states (in Korea and Japan, Germany and Sweden, the United States, and Brazil), an empirical study on the Brazilian Science without Borders policy is carried out, seeking to verify whether it is a demonstration of a new Developmental Network State (DNS) model in Brazil. Eight semi-structured interviews were carried out with key actors involved in the formulation and execution stages of Science without Borders. The thesis concludes that the program most resembles an extension of the current Brazilian developmental model, the Developmental Bureaucratic State (DBS), and postulates new hypotheses that could be tested in the future, on the basis of the interview results.

O advento da globalização impõe cada vez mais a necessidade de valorização do conhecimento, fazendo com que a inovação, bem como o desenvolvimento científico e tecnológico firmem-se como formas primordiais de garantia de participação na nova ordem mundial. Neste sentido, países de todo o mundo buscam promover alterações em seus sistemas educacionais, se inserindo num multifacetado processo de diversificação da educação superior que vem se acentuando em especial nos centros hegemônicos. Surge assim, a internacionalização da educação superior como tema central nas instituições de ensino superior, fazendo com que as universidades empenhem-se em ampliar suas fronteiras visando não somente impulsionar o desenvolvimento de sua nação, mas também consolidar laços, onde permanecerão imbuídas da responsabilidade de apresentar respostas concretas à sociedade. Neste contexto, o governo brasileiro passa a apresentar políticas públicas de internacionalização da educação superior com o intuito de se inserir na dimensão internacional e intercultural do mundo globalizado, implementando um audacioso Programa: o Ciência sem Fronteiras (CsF). Assim, o presente trabalho propõe uma análise sobre o referido Programa governamental no âmbito da região norte do Brasil, salientando como ele tem sido implementado, em especial, pela Universidade Federal do Tocantins e verificando, neste contexto, como o mesmo tem sido percebido por seus beneficiários bem como por alguns gestores da instituição. Para o desenvolvimento da dissertação, realizou-se pesquisa exploratória e bibliográfica e análise documental disponibilizada por órgãos governamentais nacionais e internacionais, de onde foram obtidos os dados secundários que permitiram o desenrolar da pesquisa. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários a cento e vinte (120) beneficiários do Programa. A análise dos resultados apresentados na presente pesquisa revelou que o Programa Ciência sem Fronteiras tem gerado efeitos significativos no fomento da internacionalização da Universidade Federal do Tocantins, destacando-se a inserção de alunos de baixa renda nas mobilidades acadêmicas internacionais e o enriquecimento cultural de seus beneficiários. No entanto, quando visto sob diferentes óticas no contexto da referida instituição, o Programa CsF apresenta fragilidades que apontam sinais de alerta merecedores de atenção especial, dentre as quais o domínio da língua estrangeira revela-se como principal obstáculo para o sucesso do Programa. / The advent of globalization increasingly imposes the need for knowledge enhancement, making innovation as well as scientific and technological development become established as primary forms of ensuring the participation in the new world order. In this regard, countries around the world attempt to promote changes in their educational systems, inserting themselves into a multifaceted process of higher education diversification, which has been rising especially in the hegemonic centers. The internationalization of higher education arises this way as a central theme in higher education institutions, causing universities strive for expanding their boundaries, aiming not only to boost their nation’s development, but also consolidate ties, in which they will remain imbued with responsibility of providing concrete answers to the society. In this context, Brazilian government presents public policies of internationalization of higher education in order to become part of the international and intercultural dimension of the globalized world by implementing an audacious Program: the Science without Borders. Thus, the purpose of this study is to analyze the mentioned government Program within the northern region of Brazil, highlighting how it has been implemented, especially by the Federal University of Tocantins and verifying in this context, how it has been perceived by its beneficiaries as well as by some managers of the institution. For the development of the dissertation it has been done exploratory and bibliographical research, and it has also been performed the analysis of documents provided by national and international government bodies, from where secondary data that allowed the development of the research were obtained. Furthermore, semi-structured interviews were made, and a hundred and twenty (120) questionnaires were conducted on the beneficiaries of the Program. The results presented in this study showed that the Science without Borders Program has produced significant effects on the furtherance of internationalization of the Federal University of Tocantins, highlighting the participation of low-income students in international academic mobility as well as cultural enrichment of its beneficiaries. However, when viewed from different perspectives within the mentioned institution’s context, the Program exposes weaknesses which point to warning signs deserving of attention, amongst which the inadequate language skill is revealed as the main obstacle to the Program’s success.

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-08-14T13:41:13Z No. of bitstreams: 1 Giovana Alexandra Stevanato_.pdf: 6284925 bytes, checksum: 707695e0ab13c65a93d94620a0671d30 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-14T13:41:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giovana Alexandra Stevanato_.pdf: 6284925 bytes, checksum: 707695e0ab13c65a93d94620a0671d30 (MD5) Previous issue date: 2018-05-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este estudo tem por objetivo analisar o Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), buscando compreender seu caráter performativo e sua relação com o Dispositivo da Tecnocientificidade. Trata-se de um Programa instituído pelo Governo Federal brasileiro, em 2011, com o objetivo de promover a formação e a capacitação de pessoas com elevada qualificação em universidades, instituições de educação profissional e tecnológica, bem como centros de pesquisa estrangeiros de excelência. Os aportes teórico-metodológicos, que dão sustentação ao estudo, encontram-se nas noções de governamentalidade, dispositivo e análise do discurso, formuladas por Michel Foucault; no conceito de dispositivo de tecnocientificidade, elaborado por Daiana Bocasanta; e nos estudos de Stephen Ball sobre performatividade. O material de pesquisa é composto por documentos referentes ao Programa Ciência sem Fronteiras, tais como: decretos, manuais, guias, relatórios, notícias referentes ao Programa. O exercício analítico possibilitou concluir que: a) o CsF, como uma política pública de formação de recursos humanos para a ciência e a tecnologia, foi uma estratégia de governo para fomentar a formação desses recursos, com ênfase na mobilidade estudantil internacional dos cursos de Graduação, para a educação técnica e científica;b) o CsF pode ser considerado como um dos vetores (mesmo que não apenas o único), que constitui o dispositivo da tecnocientificidade; c) a performatividade opera no CsF via desempenho e produtividade, estando alinhada com a lógica neoliberal, marcada pela competitividade, pelo individualismo e pelo empreendedorismo. Em síntese, o Programa CsF se constituiu como um tipo de política pública, de ciência e tecnologia, voltada para a formação de recursos humanos, no período 2011-2015. Desse modo, minha Tese é que o Programa Ciência sem Fronteiras é uma das linhas de força do dispositivo da tecnocientificidade, que opera, via performatividade, na condução das condutas da população no sentido de encaminhar as novas gerações para as carreiras técnico-científicas, que possibilitarão ao país se desenvolver em áreas estratégicas, melhor se posicionando no cenário internacional. / This study aims to analyze the Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), in English, Science without Frontiers Program, seeking to understand its performative character and its relationship with thedispositive of technoscientificity. The Program was established by the Brazilian Federal Government, in2011, with the objective of promoting the training of people with high qualifications in universities, professional and technological educational institutions as well as foreign research centers of excellence.The theoretical-methodological framework, whichsupport to the study is found in the notions of governmentality, dispositive anddiscourse analysis, formulated by Michel Foucault; in the concept oftechnoscientificity, elaborated by DaianaBocasanta; and in the studies of Stephen Ballabout performativity.The research data is composed bydocuments related to the Program, such as: decrees,manuals, guides, reports, news concerning the Program. The analytical exercise made it possible to conclude that: a) the CsF, as a public policy for training of human resources for science and technology, was a government strategy to increase such training, with emphasis on the international student mobility of undergraduate courses, to achieve technical and scientific education;b) the CsF can beconsidered as one of the vectors (even if not the only one), which constitutes the dispositive of technoscientificity;c) Performativity operates on the CsF viaperformance and productivity, being aligned with the neoliberal logic, marked by competitiveness, individualism and entrepreneurship. In summary, the CsF Program, was constituted as a type of public policy, science and technology, focused on the training of human resources, in the period 2011-2015. Thus, my thesis is that the Porgrama Ciência sem Fronteiras is one of the strengths of the dispositive of technoscientity, which operates through performativity in the conduct of the population's conducts in order to direct the new generations to the technical and scientific careers, which will enable the country to develop in strategic areas, better positioning itself in the international scenario.

Submitted by Marlene Aparecida de Souza Cardozo (mcardozo@pucsp.br) on 2016-08-27T12:58:24Z No. of bitstreams: 1 Aline Gonzaga Ramos.pdf: 853701 bytes, checksum: 81249d049c81fcc6ebfd4ec5364dfb1b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-27T12:58:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline Gonzaga Ramos.pdf: 853701 bytes, checksum: 81249d049c81fcc6ebfd4ec5364dfb1b (MD5) Previous issue date: 2016-04-29 / This work analyzes the Science Without Borders Program - SwB in a higher educational institution – HEI, seeking to comprehend aspects related to contributions to the academic education of scholarship students. This Program aims on the idea to focus on innovation and strengthening the technology and industry with the formation of highly qualified human resources in strategic areas to generate economic growth and social development. The actions seek student and professional mobility, making possible an exchange of experience in educational institutions and the world of research and international companies. Thefore, the analysis of the SwB Program becomes crucial so that the work becomes increasingly effective. The methodology used for this work was documentary research and application of questionnaire to the scholarship students to support the assumptions made about the aspects related to the academic education of scholarship students and the implementation of the Program. The results evidence that the Program is important to the academic and professional education of scholarship students, but some problems, such as lack of information, monitoring of the exchange and validation of subjects studied were detected and are liable to solution, thus seeking, excellence in institutional performance of the Brazilian HEI and the achievement of the objectives outlined by the Program / Este trabalho analisa o Programa Ciência sem Fronteiras – CsF em uma Instituição de Ensino Superior – IES, buscando compreender aspectos relacionados às contribuições para a formação acadêmica dos bolsistas. O Programa aposta na ideia de se focar na inovação e no fortalecimento da tecnologia e indústria com a formação de recursos humanos altamente qualificados em áreas estratégicas para a geração de crescimento econômico e desenvolvimento social. As ações buscam a mobilidade estudantil e profissional, tornando possível uma experiência de intercâmbio em instituições de ensino e de pesquisa do mundo e em empresas internacionais. A análise sobre o Programa CsF se faz crucial para que a atuação se torne cada vez mais eficaz. A metodologia utilizada para este trabalho foi pesquisa documental e aplicação de questionário aos bolsistas para subsidiar as hipóteses levantadas acerca dos aspectos relacionados à formação acadêmica dos bolsistas e da implementação do Programa. Os resultados obtidos demonstram que o Programa é importante para a formação acadêmica e profissional dos bolsistas, mas que alguns problemas, como falta de informações, acompanhamento do intercâmbio e convalidação das disciplinas cursadas foram detectados e são passíveis de solução, buscando assim, a excelência no desempenho institucional da IES brasileira e o alcance dos objetivos delineados pelo Programa

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-05-29T14:24:23Z No. of bitstreams: 1 2013_JurandirFermonRibeiroJunior.pdf: 22363118 bytes, checksum: 1433100abad4f66ed636c0e8702de9c5 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-05-29T15:20:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_JurandirFermonRibeiroJunior.pdf: 22363118 bytes, checksum: 1433100abad4f66ed636c0e8702de9c5 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-29T15:20:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_JurandirFermonRibeiroJunior.pdf: 22363118 bytes, checksum: 1433100abad4f66ed636c0e8702de9c5 (MD5) / Esta dissertação de Mestrado aborda a participação do CNPq na cooperação em C&T existente entre o Brasil e a Alemanha, prevista no Convênio DAAD/CNPq/CAPES assinado em 1991. O trabalho explica os aspectos históricos que levaram os dois países a estabelecer uma sólida cooperação econômica e a importância desta cooperação técnica para o Brasil. O programa segue suas atividades de formação de pesquisadores, atualmente nas modalidades de Doutorado Pleno, Doutorado Sanduíche e Duplo Doutorado, atendendo muitos mais áreas que no princípio da cooperação. O DAAD será tratado como estudo de caso, a partir da análise de seus instrumentos, dos Convênios firmados e Programas implementados. O início do Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), em 2011, poderá influenciar na forma como tem sido realizada a cooperação, particularmente aumentando o volume de recursos para a concessão de bolsas de pós-graduação para brasileiros na Alemanha nas áreas prioritárias daquele programa. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This Master's thesis deals with the participation of CNPq cooperation in S & T existing between Brazil and Germany under the Agreement DAAD/CNPq/CAPES signed in 1991 . The work explains the historical aspects that led the two countries to establish a solid economic cooperation and the importance of technical cooperation for Brazil. The program follows their activities for training researchers currently in the terms of the Full PhD, Sandwich PhD and Double PhD and , given many more areas that the principle of cooperation. The DAAD will be treated as case study, through the analysis of their instruments, the conventions signed and implemented programs. The beginning of the Science Without Borders Program (CsF), in 2011, may influence how cooperation has been made, particularly by increasing the volume of funds for scholarships for postgraduate Brazilians in Germany in the priority areas that program.

Esta tese visa analisar a trajetória dos bolsistas egressos da graduação sanduíche e as avaliações feitas pelos coordenadores das instituições de ensino superior (IES) envolvidas no programa Ciência sem Fronteiras (CsF), no período de 2011 a 2014. Foi adotada a metodologia de natureza quantitativa, elaborada com base na estatística descritiva, e também qualitativa, exploratória e documental, por meio dos relatórios finais de atividades dos bolsistas e dos relatórios e questionários aplicados aos coordenadores das IES participantes. As respostas extraídas dos relatórios dos ex-bolsistas não somente proveram informações sobre a continuidade dos estudos, como também geraram dados sobre formação dos alunos, inserção profissional e desenvolvimento na carreira acadêmica para mestrado e doutorado. A pesquisa possibilita avaliar as expectativas dos bolsistas em relação à experiência de estudar no exterior, bem como sugere propostas para ajustar a política pública de internacionalização das IES brasileiras. O estudo investigativo, realizado por meio desta pesquisa, permitiu a análise das contribuições do programa Ciência sem Fronteiras para o processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior. A investigação facilitou a compreensão de importantes aspectos relacionados às mudanças e melhorias organizacionais ocorridas nas instituições participantes do programa. Quanto às transformações organizacionais advindas da participação no programa, verificou-se que as IES obtiveram melhorias bem sucedidas, alinhando-as e integrando-as aos objetivos e metas do programa, na busca de qualificar a educação superior e a ciência e tecnologia do Brasil. O trabalho também demonstrou que o programa elevou o crescimento da capacidade científica nacional, o que repercutiu positivamente na internacionalização das IES brasileiras, além de aumentar a formação de pessoal, impactando o poder competitivo do setor produtivo nacional. O estudo evidenciou que o País obteve sucesso ao implementar o programa e elevar a produção acadêmica, ações essenciais ao enriquecimento nas áreas do saber científico brasileiro. A inauguração do programa significou uma virada importante para a educação superior, tornando mais firme a aceleração do processo de internacionalização das universidades brasileiras. Desse modo, o programa Ciência sem Fronteiras teve seu resultado afirmado na ampliação da formação de alto nível no exterior. / This thesis aims at analyzing former fellowship students from sandwich under graduation and assessment carried out by Higher Education Institutions’ (HEI) coordinators involved in the Science without Borders Program (SWB) from 2011 to 2014. As methodology it is based on the quantitative method, designed on descriptive statistics, also qualitative, exploratory and documental done by final reports that focus on the fellowship students’ activities, reports and surveys carried out along with the coordinators of the participant institutions. Answers elicited from the former students’ reports not only allowed information on the studying contiguity as well as generated data on the students’ academic path, professional insertion and academic career development towards taking on Masters and Doctoral courses. The research enables assessing the fellowship students’ expectations in relation to the experience of studying abroad, as well as suggesting proposals to adjust the Brazilian Higher Education Institution internationalization system as a public policy. The investigative study, done through this research, allowed an analysis of the SWB Program’s contribution into the internationalization process. The investigation made it easy to understand important aspects related to changes and organizational improvements that happened in the institutions that are part of the program. As for organizational changes that arose from taking part in the program, it was verified that the HEI gained well succeed changes and improvements aligned and integrated to the program’s objectives and goals aiming at qualifying higher education and science and technology in Brazil. The paper also shows that the Program increased the national scientific ability growth, affecting positively the Brazilian HEI internationalization, in addition to raising the individual’s education path, developing significant impact on the competitive power of the national productive sector. The study indicated that the country obtained success by implementing the program and raising the academic production, essential items to enriching scientific knowledge in Brazil. The program’s kick off meant an important turn to higher education, solidifying the internationalization acceleration of Brazilian universities. Thus, SWB seemed to have had its results consolidated in broadening cutting edge academic path overseas.

Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-06-27T20:50:46Z No. of bitstreams: 1 SimoneAlmeida.pdf: 2433105 bytes, checksum: d1f33ecea3f9d4bb1c7d0df82bcf701e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-27T20:50:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SimoneAlmeida.pdf: 2433105 bytes, checksum: d1f33ecea3f9d4bb1c7d0df82bcf701e (MD5) Previous issue date: 2016-07-21 / The present dissertation examines the political, scientific and educational meanings of the Science without Borders (SwB) Program at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IFMA), between 2012 and 2015. This way, we demonstrated the contradictions and mediations in the evolution of higher education history related to the internationalization process in Brazil, up to the recent SwB – a federal academic mobility program, launched in 2011. We also highlighted the origin of this demand, its structuring concepts and main actors. Educational policies are not, by far, neutral or unilateral. On the contrary, in times of intense globalization, they are based on the defense of lucrative applied knowledge, mass accessibility, precarious expansion and internationalization subjected to the developed countries. The Federal Institutes are inserted into the confluence of this reality, trying to meet the demands of higher and professional education. Therefore, we tried to apprehend the meanings attributed by IFMA to join the SwB Program, in aspects such as: educational democracy, research network, teaching quality, extension activities, and integration of the international dimension to institutional management, among others. We analyzed the materialization of this national action into local context by using institutional documents, interviews with leaders and questionnaires applied to the SwB students. The results pointed that SwB intensified the internationalization process at the Institution in a disorganized manner. For the students, the main contributions were on the personal, cultural and linguistic levels. However, the challenges to internationalize IFMA were, for example, the dependency of government initiatives, the priority given to agreements with North hemisphere countries, the high cost of academic mobility, the low level of foreign language proficiency among staff and students, the difficulties to attract researchers, and, above all, the passive and disarticulated way internationalization still happens there. / A presente dissertação analisou os sentidos políticos, científicos e formativos do Programa Ciência sem Fronteiras (CsF) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), entre 2012 e 2015. Nesse sentido, pontuaram-se contradições e mediações no processo histórico evolutivo das políticas voltadas para a internacionalização da educação superior no Brasil até o recente CsF - programa federal de mobilidade acadêmica internacional, lançado em 2011 – destacando, ainda, a origem dessa demanda, seus conceitos estruturantes e principais atores. As políticas para a educação superior, nem de longe, se fazem neutras ou unilaterais. Ao contrário, em tempos de intensa globalização, elas se pautam na defesa da hegemonia de áreas do conhecimento de aplicabilidade lucrativa, da acessibilidade massificada, da expansão precarizada e da internacionalização subordinada aos países desenvolvidos. Os Institutos Federais apresentam-se na confluência dessa realidade atendendo às demandas diversas da educação superior e profissional. Tentou-se, portanto, apreender os sentidos atribuídos à adesão do IFMA ao CsF, em aspectos tais como: a democratização da educação, a formação de redes de pesquisadores, a melhoria do ensino, o desenvolvimento de atividades de extensão, a integração da dimensão internacionalização à gestão institucional, entre outros. A materialização desta ação nacional no âmbito local foi analisada por meio de documentos institucionais, entrevistas com gestores e questionários aplicados com os estudantes intercambistas. Os resultados apontam para a intensificação do processo de internacionalização institucional por meio do Programa CsF de forma desordenada. Para os estudantes, as principais contribuições foram de ordem pessoal, cultural e linguística. Contudo, os desafios para internacionalizar o IFMA se mostram, por exemplo, na dependência de iniciativas governamentais, na priorização de convênios com os países do eixo Norte, nos altos custos da mobilidade acadêmica, nos baixos níveis de proficiência em línguas estrangeiras dos servidores e estudantes, nas dificuldades para atrair de pesquisadores, e, acima de tudo, na forma passiva e desarticulada em que a internacionalização ainda acontece nesta IES.

Esta tese visa analisar a trajetória dos bolsistas egressos da graduação sanduíche e as avaliações feitas pelos coordenadores das instituições de ensino superior (IES) envolvidas no programa Ciência sem Fronteiras (CsF), no período de 2011 a 2014. Foi adotada a metodologia de natureza quantitativa, elaborada com base na estatística descritiva, e também qualitativa, exploratória e documental, por meio dos relatórios finais de atividades dos bolsistas e dos relatórios e questionários aplicados aos coordenadores das IES participantes. As respostas extraídas dos relatórios dos ex-bolsistas não somente proveram informações sobre a continuidade dos estudos, como também geraram dados sobre formação dos alunos, inserção profissional e desenvolvimento na carreira acadêmica para mestrado e doutorado. A pesquisa possibilita avaliar as expectativas dos bolsistas em relação à experiência de estudar no exterior, bem como sugere propostas para ajustar a política pública de internacionalização das IES brasileiras. O estudo investigativo, realizado por meio desta pesquisa, permitiu a análise das contribuições do programa Ciência sem Fronteiras para o processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior. A investigação facilitou a compreensão de importantes aspectos relacionados às mudanças e melhorias organizacionais ocorridas nas instituições participantes do programa. Quanto às transformações organizacionais advindas da participação no programa, verificou-se que as IES obtiveram melhorias bem sucedidas, alinhando-as e integrando-as aos objetivos e metas do programa, na busca de qualificar a educação superior e a ciência e tecnologia do Brasil. O trabalho também demonstrou que o programa elevou o crescimento da capacidade científica nacional, o que repercutiu positivamente na internacionalização das IES brasileiras, além de aumentar a formação de pessoal, impactando o poder competitivo do setor produtivo nacional. O estudo evidenciou que o País obteve sucesso ao implementar o programa e elevar a produção acadêmica, ações essenciais ao enriquecimento nas áreas do saber científico brasileiro. A inauguração do programa significou uma virada importante para a educação superior, tornando mais firme a aceleração do processo de internacionalização das universidades brasileiras. Desse modo, o programa Ciência sem Fronteiras teve seu resultado afirmado na ampliação da formação de alto nível no exterior. / This thesis aims at analyzing former fellowship students from sandwich under graduation and assessment carried out by Higher Education Institutions’ (HEI) coordinators involved in the Science without Borders Program (SWB) from 2011 to 2014. As methodology it is based on the quantitative method, designed on descriptive statistics, also qualitative, exploratory and documental done by final reports that focus on the fellowship students’ activities, reports and surveys carried out along with the coordinators of the participant institutions. Answers elicited from the former students’ reports not only allowed information on the studying contiguity as well as generated data on the students’ academic path, professional insertion and academic career development towards taking on Masters and Doctoral courses. The research enables assessing the fellowship students’ expectations in relation to the experience of studying abroad, as well as suggesting proposals to adjust the Brazilian Higher Education Institution internationalization system as a public policy. The investigative study, done through this research, allowed an analysis of the SWB Program’s contribution into the internationalization process. The investigation made it easy to understand important aspects related to changes and organizational improvements that happened in the institutions that are part of the program. As for organizational changes that arose from taking part in the program, it was verified that the HEI gained well succeed changes and improvements aligned and integrated to the program’s objectives and goals aiming at qualifying higher education and science and technology in Brazil. The paper also shows that the Program increased the national scientific ability growth, affecting positively the Brazilian HEI internationalization, in addition to raising the individual’s education path, developing significant impact on the competitive power of the national productive sector. The study indicated that the country obtained success by implementing the program and raising the academic production, essential items to enriching scientific knowledge in Brazil. The program’s kick off meant an important turn to higher education, solidifying the internationalization acceleration of Brazilian universities. Thus, SWB seemed to have had its results consolidated in broadening cutting edge academic path overseas.

Nesta pesquisa foi feita uma revisão dos Programas de Cooperação Acadêmica Internacional promovidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e ma exploração sobre o potencial desses programas para contribuir com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A metodologia foi de natureza exploratória, qualitativa, e descritiva com base em uma consulta endereçada às agências que cooperam com a Capes. Foi realizada uma revisão do Estado da Arte sobre cooperação internacional da Capes e internacionalização da educação superior no Brasil, com base nos documentos disponíveis, bem como nas publicações, citações, e nos resultados de pesquisas recentes, usando o Aplicativo Publish or Perish. Também são apresentados os resultados da pesquisa documental e de outras pesquisas relacionadas aos programas de cooperação internacional e do Programa Ciência Sem Fronteiras. A partir dessa revisão foram realizadas entrevistas com representantes de algumas agências que cooperam com a Capes, e também com autoridades e servidores envolvidos com os Programas de Cooperação Internacional e com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A conclusão da pesquisa é que, programas de cooperação acadêmica internacional estabelecem relações institucionais e pessoais que, repercutem positivamente nos programas de graduação e pós-graduação brasileiros e que contribuem na formação de pessoal qualificado e de núcleos de pesquisa de excelência. / In the present research it has been made a review of International Academic Cooperation Programs promoted by the Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation for Graduate and Evolution of Graduate Education of the Ministry of Education of Brazil (Capes-MEC) and an exploration about the potential of these programs to contribute to the management of the Science without Borders Program. The methodology was qualitative and exploratory in nature, and descriptive based on a consultation addressed to the agencies which cooperate with the Capes. It was carried out a review on the State of the art about international cooperation and internationalization of higher education in Brazil, on the basis of the documents available, as well as in publications and citations, as well as on the results of recent research, by using the Publish or Perish Applicative (HPP). It is also presented the results of research on documents and other research related to international cooperation programs and Science without borders program. From that review were conducted interviews with representatives of some agencies that cooperate with Capes and also with the authorities and servers involved with the programs of international cooperation and Science without Borders Program. The conclusion of the research is that international academic cooperation programs provide personal and institutional relationships that resonate positively en undergraduate programs and graduate Brazilians and contribute in the training of qualified personal and research centers of excellence.

Esta tese visa analisar a trajetória dos bolsistas egressos da graduação sanduíche e as avaliações feitas pelos coordenadores das instituições de ensino superior (IES) envolvidas no programa Ciência sem Fronteiras (CsF), no período de 2011 a 2014. Foi adotada a metodologia de natureza quantitativa, elaborada com base na estatística descritiva, e também qualitativa, exploratória e documental, por meio dos relatórios finais de atividades dos bolsistas e dos relatórios e questionários aplicados aos coordenadores das IES participantes. As respostas extraídas dos relatórios dos ex-bolsistas não somente proveram informações sobre a continuidade dos estudos, como também geraram dados sobre formação dos alunos, inserção profissional e desenvolvimento na carreira acadêmica para mestrado e doutorado. A pesquisa possibilita avaliar as expectativas dos bolsistas em relação à experiência de estudar no exterior, bem como sugere propostas para ajustar a política pública de internacionalização das IES brasileiras. O estudo investigativo, realizado por meio desta pesquisa, permitiu a análise das contribuições do programa Ciência sem Fronteiras para o processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior. A investigação facilitou a compreensão de importantes aspectos relacionados às mudanças e melhorias organizacionais ocorridas nas instituições participantes do programa. Quanto às transformações organizacionais advindas da participação no programa, verificou-se que as IES obtiveram melhorias bem sucedidas, alinhando-as e integrando-as aos objetivos e metas do programa, na busca de qualificar a educação superior e a ciência e tecnologia do Brasil. O trabalho também demonstrou que o programa elevou o crescimento da capacidade científica nacional, o que repercutiu positivamente na internacionalização das IES brasileiras, além de aumentar a formação de pessoal, impactando o poder competitivo do setor produtivo nacional. O estudo evidenciou que o País obteve sucesso ao implementar o programa e elevar a produção acadêmica, ações essenciais ao enriquecimento nas áreas do saber científico brasileiro. A inauguração do programa significou uma virada importante para a educação superior, tornando mais firme a aceleração do processo de internacionalização das universidades brasileiras. Desse modo, o programa Ciência sem Fronteiras teve seu resultado afirmado na ampliação da formação de alto nível no exterior. / This thesis aims at analyzing former fellowship students from sandwich under graduation and assessment carried out by Higher Education Institutions’ (HEI) coordinators involved in the Science without Borders Program (SWB) from 2011 to 2014. As methodology it is based on the quantitative method, designed on descriptive statistics, also qualitative, exploratory and documental done by final reports that focus on the fellowship students’ activities, reports and surveys carried out along with the coordinators of the participant institutions. Answers elicited from the former students’ reports not only allowed information on the studying contiguity as well as generated data on the students’ academic path, professional insertion and academic career development towards taking on Masters and Doctoral courses. The research enables assessing the fellowship students’ expectations in relation to the experience of studying abroad, as well as suggesting proposals to adjust the Brazilian Higher Education Institution internationalization system as a public policy. The investigative study, done through this research, allowed an analysis of the SWB Program’s contribution into the internationalization process. The investigation made it easy to understand important aspects related to changes and organizational improvements that happened in the institutions that are part of the program. As for organizational changes that arose from taking part in the program, it was verified that the HEI gained well succeed changes and improvements aligned and integrated to the program’s objectives and goals aiming at qualifying higher education and science and technology in Brazil. The paper also shows that the Program increased the national scientific ability growth, affecting positively the Brazilian HEI internationalization, in addition to raising the individual’s education path, developing significant impact on the competitive power of the national productive sector. The study indicated that the country obtained success by implementing the program and raising the academic production, essential items to enriching scientific knowledge in Brazil. The program’s kick off meant an important turn to higher education, solidifying the internationalization acceleration of Brazilian universities. Thus, SWB seemed to have had its results consolidated in broadening cutting edge academic path overseas.