Submitted by Marlene Aparecida de Souza Cardozo (mcardozo@pucsp.br) on 2016-08-27T12:58:24Z No. of bitstreams: 1 Aline Gonzaga Ramos.pdf: 853701 bytes, checksum: 81249d049c81fcc6ebfd4ec5364dfb1b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-27T12:58:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline Gonzaga Ramos.pdf: 853701 bytes, checksum: 81249d049c81fcc6ebfd4ec5364dfb1b (MD5) Previous issue date: 2016-04-29 / This work analyzes the Science Without Borders Program - SwB in a higher educational institution – HEI, seeking to comprehend aspects related to contributions to the academic education of scholarship students. This Program aims on the idea to focus on innovation and strengthening the technology and industry with the formation of highly qualified human resources in strategic areas to generate economic growth and social development. The actions seek student and professional mobility, making possible an exchange of experience in educational institutions and the world of research and international companies. Thefore, the analysis of the SwB Program becomes crucial so that the work becomes increasingly effective. The methodology used for this work was documentary research and application of questionnaire to the scholarship students to support the assumptions made about the aspects related to the academic education of scholarship students and the implementation of the Program. The results evidence that the Program is important to the academic and professional education of scholarship students, but some problems, such as lack of information, monitoring of the exchange and validation of subjects studied were detected and are liable to solution, thus seeking, excellence in institutional performance of the Brazilian HEI and the achievement of the objectives outlined by the Program / Este trabalho analisa o Programa Ciência sem Fronteiras – CsF em uma Instituição de Ensino Superior – IES, buscando compreender aspectos relacionados às contribuições para a formação acadêmica dos bolsistas. O Programa aposta na ideia de se focar na inovação e no fortalecimento da tecnologia e indústria com a formação de recursos humanos altamente qualificados em áreas estratégicas para a geração de crescimento econômico e desenvolvimento social. As ações buscam a mobilidade estudantil e profissional, tornando possível uma experiência de intercâmbio em instituições de ensino e de pesquisa do mundo e em empresas internacionais. A análise sobre o Programa CsF se faz crucial para que a atuação se torne cada vez mais eficaz. A metodologia utilizada para este trabalho foi pesquisa documental e aplicação de questionário aos bolsistas para subsidiar as hipóteses levantadas acerca dos aspectos relacionados à formação acadêmica dos bolsistas e da implementação do Programa. Os resultados obtidos demonstram que o Programa é importante para a formação acadêmica e profissional dos bolsistas, mas que alguns problemas, como falta de informações, acompanhamento do intercâmbio e convalidação das disciplinas cursadas foram detectados e são passíveis de solução, buscando assim, a excelência no desempenho institucional da IES brasileira e o alcance dos objetivos delineados pelo Programa

Esta tese visa analisar a trajetória dos bolsistas egressos da graduação sanduíche e as avaliações feitas pelos coordenadores das instituições de ensino superior (IES) envolvidas no programa Ciência sem Fronteiras (CsF), no período de 2011 a 2014. Foi adotada a metodologia de natureza quantitativa, elaborada com base na estatística descritiva, e também qualitativa, exploratória e documental, por meio dos relatórios finais de atividades dos bolsistas e dos relatórios e questionários aplicados aos coordenadores das IES participantes. As respostas extraídas dos relatórios dos ex-bolsistas não somente proveram informações sobre a continuidade dos estudos, como também geraram dados sobre formação dos alunos, inserção profissional e desenvolvimento na carreira acadêmica para mestrado e doutorado. A pesquisa possibilita avaliar as expectativas dos bolsistas em relação à experiência de estudar no exterior, bem como sugere propostas para ajustar a política pública de internacionalização das IES brasileiras. O estudo investigativo, realizado por meio desta pesquisa, permitiu a análise das contribuições do programa Ciência sem Fronteiras para o processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior. A investigação facilitou a compreensão de importantes aspectos relacionados às mudanças e melhorias organizacionais ocorridas nas instituições participantes do programa. Quanto às transformações organizacionais advindas da participação no programa, verificou-se que as IES obtiveram melhorias bem sucedidas, alinhando-as e integrando-as aos objetivos e metas do programa, na busca de qualificar a educação superior e a ciência e tecnologia do Brasil. O trabalho também demonstrou que o programa elevou o crescimento da capacidade científica nacional, o que repercutiu positivamente na internacionalização das IES brasileiras, além de aumentar a formação de pessoal, impactando o poder competitivo do setor produtivo nacional. O estudo evidenciou que o País obteve sucesso ao implementar o programa e elevar a produção acadêmica, ações essenciais ao enriquecimento nas áreas do saber científico brasileiro. A inauguração do programa significou uma virada importante para a educação superior, tornando mais firme a aceleração do processo de internacionalização das universidades brasileiras. Desse modo, o programa Ciência sem Fronteiras teve seu resultado afirmado na ampliação da formação de alto nível no exterior. / This thesis aims at analyzing former fellowship students from sandwich under graduation and assessment carried out by Higher Education Institutions’ (HEI) coordinators involved in the Science without Borders Program (SWB) from 2011 to 2014. As methodology it is based on the quantitative method, designed on descriptive statistics, also qualitative, exploratory and documental done by final reports that focus on the fellowship students’ activities, reports and surveys carried out along with the coordinators of the participant institutions. Answers elicited from the former students’ reports not only allowed information on the studying contiguity as well as generated data on the students’ academic path, professional insertion and academic career development towards taking on Masters and Doctoral courses. The research enables assessing the fellowship students’ expectations in relation to the experience of studying abroad, as well as suggesting proposals to adjust the Brazilian Higher Education Institution internationalization system as a public policy. The investigative study, done through this research, allowed an analysis of the SWB Program’s contribution into the internationalization process. The investigation made it easy to understand important aspects related to changes and organizational improvements that happened in the institutions that are part of the program. As for organizational changes that arose from taking part in the program, it was verified that the HEI gained well succeed changes and improvements aligned and integrated to the program’s objectives and goals aiming at qualifying higher education and science and technology in Brazil. The paper also shows that the Program increased the national scientific ability growth, affecting positively the Brazilian HEI internationalization, in addition to raising the individual’s education path, developing significant impact on the competitive power of the national productive sector. The study indicated that the country obtained success by implementing the program and raising the academic production, essential items to enriching scientific knowledge in Brazil. The program’s kick off meant an important turn to higher education, solidifying the internationalization acceleration of Brazilian universities. Thus, SWB seemed to have had its results consolidated in broadening cutting edge academic path overseas.

Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-06-27T20:50:46Z No. of bitstreams: 1 SimoneAlmeida.pdf: 2433105 bytes, checksum: d1f33ecea3f9d4bb1c7d0df82bcf701e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-27T20:50:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SimoneAlmeida.pdf: 2433105 bytes, checksum: d1f33ecea3f9d4bb1c7d0df82bcf701e (MD5) Previous issue date: 2016-07-21 / The present dissertation examines the political, scientific and educational meanings of the Science without Borders (SwB) Program at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IFMA), between 2012 and 2015. This way, we demonstrated the contradictions and mediations in the evolution of higher education history related to the internationalization process in Brazil, up to the recent SwB – a federal academic mobility program, launched in 2011. We also highlighted the origin of this demand, its structuring concepts and main actors. Educational policies are not, by far, neutral or unilateral. On the contrary, in times of intense globalization, they are based on the defense of lucrative applied knowledge, mass accessibility, precarious expansion and internationalization subjected to the developed countries. The Federal Institutes are inserted into the confluence of this reality, trying to meet the demands of higher and professional education. Therefore, we tried to apprehend the meanings attributed by IFMA to join the SwB Program, in aspects such as: educational democracy, research network, teaching quality, extension activities, and integration of the international dimension to institutional management, among others. We analyzed the materialization of this national action into local context by using institutional documents, interviews with leaders and questionnaires applied to the SwB students. The results pointed that SwB intensified the internationalization process at the Institution in a disorganized manner. For the students, the main contributions were on the personal, cultural and linguistic levels. However, the challenges to internationalize IFMA were, for example, the dependency of government initiatives, the priority given to agreements with North hemisphere countries, the high cost of academic mobility, the low level of foreign language proficiency among staff and students, the difficulties to attract researchers, and, above all, the passive and disarticulated way internationalization still happens there. / A presente dissertação analisou os sentidos políticos, científicos e formativos do Programa Ciência sem Fronteiras (CsF) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), entre 2012 e 2015. Nesse sentido, pontuaram-se contradições e mediações no processo histórico evolutivo das políticas voltadas para a internacionalização da educação superior no Brasil até o recente CsF - programa federal de mobilidade acadêmica internacional, lançado em 2011 – destacando, ainda, a origem dessa demanda, seus conceitos estruturantes e principais atores. As políticas para a educação superior, nem de longe, se fazem neutras ou unilaterais. Ao contrário, em tempos de intensa globalização, elas se pautam na defesa da hegemonia de áreas do conhecimento de aplicabilidade lucrativa, da acessibilidade massificada, da expansão precarizada e da internacionalização subordinada aos países desenvolvidos. Os Institutos Federais apresentam-se na confluência dessa realidade atendendo às demandas diversas da educação superior e profissional. Tentou-se, portanto, apreender os sentidos atribuídos à adesão do IFMA ao CsF, em aspectos tais como: a democratização da educação, a formação de redes de pesquisadores, a melhoria do ensino, o desenvolvimento de atividades de extensão, a integração da dimensão internacionalização à gestão institucional, entre outros. A materialização desta ação nacional no âmbito local foi analisada por meio de documentos institucionais, entrevistas com gestores e questionários aplicados com os estudantes intercambistas. Os resultados apontam para a intensificação do processo de internacionalização institucional por meio do Programa CsF de forma desordenada. Para os estudantes, as principais contribuições foram de ordem pessoal, cultural e linguística. Contudo, os desafios para internacionalizar o IFMA se mostram, por exemplo, na dependência de iniciativas governamentais, na priorização de convênios com os países do eixo Norte, nos altos custos da mobilidade acadêmica, nos baixos níveis de proficiência em línguas estrangeiras dos servidores e estudantes, nas dificuldades para atrair de pesquisadores, e, acima de tudo, na forma passiva e desarticulada em que a internacionalização ainda acontece nesta IES.

Esta tese visa analisar a trajetória dos bolsistas egressos da graduação sanduíche e as avaliações feitas pelos coordenadores das instituições de ensino superior (IES) envolvidas no programa Ciência sem Fronteiras (CsF), no período de 2011 a 2014. Foi adotada a metodologia de natureza quantitativa, elaborada com base na estatística descritiva, e também qualitativa, exploratória e documental, por meio dos relatórios finais de atividades dos bolsistas e dos relatórios e questionários aplicados aos coordenadores das IES participantes. As respostas extraídas dos relatórios dos ex-bolsistas não somente proveram informações sobre a continuidade dos estudos, como também geraram dados sobre formação dos alunos, inserção profissional e desenvolvimento na carreira acadêmica para mestrado e doutorado. A pesquisa possibilita avaliar as expectativas dos bolsistas em relação à experiência de estudar no exterior, bem como sugere propostas para ajustar a política pública de internacionalização das IES brasileiras. O estudo investigativo, realizado por meio desta pesquisa, permitiu a análise das contribuições do programa Ciência sem Fronteiras para o processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior. A investigação facilitou a compreensão de importantes aspectos relacionados às mudanças e melhorias organizacionais ocorridas nas instituições participantes do programa. Quanto às transformações organizacionais advindas da participação no programa, verificou-se que as IES obtiveram melhorias bem sucedidas, alinhando-as e integrando-as aos objetivos e metas do programa, na busca de qualificar a educação superior e a ciência e tecnologia do Brasil. O trabalho também demonstrou que o programa elevou o crescimento da capacidade científica nacional, o que repercutiu positivamente na internacionalização das IES brasileiras, além de aumentar a formação de pessoal, impactando o poder competitivo do setor produtivo nacional. O estudo evidenciou que o País obteve sucesso ao implementar o programa e elevar a produção acadêmica, ações essenciais ao enriquecimento nas áreas do saber científico brasileiro. A inauguração do programa significou uma virada importante para a educação superior, tornando mais firme a aceleração do processo de internacionalização das universidades brasileiras. Desse modo, o programa Ciência sem Fronteiras teve seu resultado afirmado na ampliação da formação de alto nível no exterior. / This thesis aims at analyzing former fellowship students from sandwich under graduation and assessment carried out by Higher Education Institutions’ (HEI) coordinators involved in the Science without Borders Program (SWB) from 2011 to 2014. As methodology it is based on the quantitative method, designed on descriptive statistics, also qualitative, exploratory and documental done by final reports that focus on the fellowship students’ activities, reports and surveys carried out along with the coordinators of the participant institutions. Answers elicited from the former students’ reports not only allowed information on the studying contiguity as well as generated data on the students’ academic path, professional insertion and academic career development towards taking on Masters and Doctoral courses. The research enables assessing the fellowship students’ expectations in relation to the experience of studying abroad, as well as suggesting proposals to adjust the Brazilian Higher Education Institution internationalization system as a public policy. The investigative study, done through this research, allowed an analysis of the SWB Program’s contribution into the internationalization process. The investigation made it easy to understand important aspects related to changes and organizational improvements that happened in the institutions that are part of the program. As for organizational changes that arose from taking part in the program, it was verified that the HEI gained well succeed changes and improvements aligned and integrated to the program’s objectives and goals aiming at qualifying higher education and science and technology in Brazil. The paper also shows that the Program increased the national scientific ability growth, affecting positively the Brazilian HEI internationalization, in addition to raising the individual’s education path, developing significant impact on the competitive power of the national productive sector. The study indicated that the country obtained success by implementing the program and raising the academic production, essential items to enriching scientific knowledge in Brazil. The program’s kick off meant an important turn to higher education, solidifying the internationalization acceleration of Brazilian universities. Thus, SWB seemed to have had its results consolidated in broadening cutting edge academic path overseas.

Nesta pesquisa foi feita uma revisão dos Programas de Cooperação Acadêmica Internacional promovidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e ma exploração sobre o potencial desses programas para contribuir com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A metodologia foi de natureza exploratória, qualitativa, e descritiva com base em uma consulta endereçada às agências que cooperam com a Capes. Foi realizada uma revisão do Estado da Arte sobre cooperação internacional da Capes e internacionalização da educação superior no Brasil, com base nos documentos disponíveis, bem como nas publicações, citações, e nos resultados de pesquisas recentes, usando o Aplicativo Publish or Perish. Também são apresentados os resultados da pesquisa documental e de outras pesquisas relacionadas aos programas de cooperação internacional e do Programa Ciência Sem Fronteiras. A partir dessa revisão foram realizadas entrevistas com representantes de algumas agências que cooperam com a Capes, e também com autoridades e servidores envolvidos com os Programas de Cooperação Internacional e com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A conclusão da pesquisa é que, programas de cooperação acadêmica internacional estabelecem relações institucionais e pessoais que, repercutem positivamente nos programas de graduação e pós-graduação brasileiros e que contribuem na formação de pessoal qualificado e de núcleos de pesquisa de excelência. / In the present research it has been made a review of International Academic Cooperation Programs promoted by the Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation for Graduate and Evolution of Graduate Education of the Ministry of Education of Brazil (Capes-MEC) and an exploration about the potential of these programs to contribute to the management of the Science without Borders Program. The methodology was qualitative and exploratory in nature, and descriptive based on a consultation addressed to the agencies which cooperate with the Capes. It was carried out a review on the State of the art about international cooperation and internationalization of higher education in Brazil, on the basis of the documents available, as well as in publications and citations, as well as on the results of recent research, by using the Publish or Perish Applicative (HPP). It is also presented the results of research on documents and other research related to international cooperation programs and Science without borders program. From that review were conducted interviews with representatives of some agencies that cooperate with Capes and also with the authorities and servers involved with the programs of international cooperation and Science without Borders Program. The conclusion of the research is that international academic cooperation programs provide personal and institutional relationships that resonate positively en undergraduate programs and graduate Brazilians and contribute in the training of qualified personal and research centers of excellence.

Esta tese visa analisar a trajetória dos bolsistas egressos da graduação sanduíche e as avaliações feitas pelos coordenadores das instituições de ensino superior (IES) envolvidas no programa Ciência sem Fronteiras (CsF), no período de 2011 a 2014. Foi adotada a metodologia de natureza quantitativa, elaborada com base na estatística descritiva, e também qualitativa, exploratória e documental, por meio dos relatórios finais de atividades dos bolsistas e dos relatórios e questionários aplicados aos coordenadores das IES participantes. As respostas extraídas dos relatórios dos ex-bolsistas não somente proveram informações sobre a continuidade dos estudos, como também geraram dados sobre formação dos alunos, inserção profissional e desenvolvimento na carreira acadêmica para mestrado e doutorado. A pesquisa possibilita avaliar as expectativas dos bolsistas em relação à experiência de estudar no exterior, bem como sugere propostas para ajustar a política pública de internacionalização das IES brasileiras. O estudo investigativo, realizado por meio desta pesquisa, permitiu a análise das contribuições do programa Ciência sem Fronteiras para o processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior. A investigação facilitou a compreensão de importantes aspectos relacionados às mudanças e melhorias organizacionais ocorridas nas instituições participantes do programa. Quanto às transformações organizacionais advindas da participação no programa, verificou-se que as IES obtiveram melhorias bem sucedidas, alinhando-as e integrando-as aos objetivos e metas do programa, na busca de qualificar a educação superior e a ciência e tecnologia do Brasil. O trabalho também demonstrou que o programa elevou o crescimento da capacidade científica nacional, o que repercutiu positivamente na internacionalização das IES brasileiras, além de aumentar a formação de pessoal, impactando o poder competitivo do setor produtivo nacional. O estudo evidenciou que o País obteve sucesso ao implementar o programa e elevar a produção acadêmica, ações essenciais ao enriquecimento nas áreas do saber científico brasileiro. A inauguração do programa significou uma virada importante para a educação superior, tornando mais firme a aceleração do processo de internacionalização das universidades brasileiras. Desse modo, o programa Ciência sem Fronteiras teve seu resultado afirmado na ampliação da formação de alto nível no exterior. / This thesis aims at analyzing former fellowship students from sandwich under graduation and assessment carried out by Higher Education Institutions’ (HEI) coordinators involved in the Science without Borders Program (SWB) from 2011 to 2014. As methodology it is based on the quantitative method, designed on descriptive statistics, also qualitative, exploratory and documental done by final reports that focus on the fellowship students’ activities, reports and surveys carried out along with the coordinators of the participant institutions. Answers elicited from the former students’ reports not only allowed information on the studying contiguity as well as generated data on the students’ academic path, professional insertion and academic career development towards taking on Masters and Doctoral courses. The research enables assessing the fellowship students’ expectations in relation to the experience of studying abroad, as well as suggesting proposals to adjust the Brazilian Higher Education Institution internationalization system as a public policy. The investigative study, done through this research, allowed an analysis of the SWB Program’s contribution into the internationalization process. The investigation made it easy to understand important aspects related to changes and organizational improvements that happened in the institutions that are part of the program. As for organizational changes that arose from taking part in the program, it was verified that the HEI gained well succeed changes and improvements aligned and integrated to the program’s objectives and goals aiming at qualifying higher education and science and technology in Brazil. The paper also shows that the Program increased the national scientific ability growth, affecting positively the Brazilian HEI internationalization, in addition to raising the individual’s education path, developing significant impact on the competitive power of the national productive sector. The study indicated that the country obtained success by implementing the program and raising the academic production, essential items to enriching scientific knowledge in Brazil. The program’s kick off meant an important turn to higher education, solidifying the internationalization acceleration of Brazilian universities. Thus, SWB seemed to have had its results consolidated in broadening cutting edge academic path overseas.

Nesta pesquisa foi feita uma revisão dos Programas de Cooperação Acadêmica Internacional promovidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e ma exploração sobre o potencial desses programas para contribuir com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A metodologia foi de natureza exploratória, qualitativa, e descritiva com base em uma consulta endereçada às agências que cooperam com a Capes. Foi realizada uma revisão do Estado da Arte sobre cooperação internacional da Capes e internacionalização da educação superior no Brasil, com base nos documentos disponíveis, bem como nas publicações, citações, e nos resultados de pesquisas recentes, usando o Aplicativo Publish or Perish. Também são apresentados os resultados da pesquisa documental e de outras pesquisas relacionadas aos programas de cooperação internacional e do Programa Ciência Sem Fronteiras. A partir dessa revisão foram realizadas entrevistas com representantes de algumas agências que cooperam com a Capes, e também com autoridades e servidores envolvidos com os Programas de Cooperação Internacional e com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A conclusão da pesquisa é que, programas de cooperação acadêmica internacional estabelecem relações institucionais e pessoais que, repercutem positivamente nos programas de graduação e pós-graduação brasileiros e que contribuem na formação de pessoal qualificado e de núcleos de pesquisa de excelência. / In the present research it has been made a review of International Academic Cooperation Programs promoted by the Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation for Graduate and Evolution of Graduate Education of the Ministry of Education of Brazil (Capes-MEC) and an exploration about the potential of these programs to contribute to the management of the Science without Borders Program. The methodology was qualitative and exploratory in nature, and descriptive based on a consultation addressed to the agencies which cooperate with the Capes. It was carried out a review on the State of the art about international cooperation and internationalization of higher education in Brazil, on the basis of the documents available, as well as in publications and citations, as well as on the results of recent research, by using the Publish or Perish Applicative (HPP). It is also presented the results of research on documents and other research related to international cooperation programs and Science without borders program. From that review were conducted interviews with representatives of some agencies that cooperate with Capes and also with the authorities and servers involved with the programs of international cooperation and Science without Borders Program. The conclusion of the research is that international academic cooperation programs provide personal and institutional relationships that resonate positively en undergraduate programs and graduate Brazilians and contribute in the training of qualified personal and research centers of excellence.

Nesta pesquisa foi feita uma revisão dos Programas de Cooperação Acadêmica Internacional promovidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e ma exploração sobre o potencial desses programas para contribuir com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A metodologia foi de natureza exploratória, qualitativa, e descritiva com base em uma consulta endereçada às agências que cooperam com a Capes. Foi realizada uma revisão do Estado da Arte sobre cooperação internacional da Capes e internacionalização da educação superior no Brasil, com base nos documentos disponíveis, bem como nas publicações, citações, e nos resultados de pesquisas recentes, usando o Aplicativo Publish or Perish. Também são apresentados os resultados da pesquisa documental e de outras pesquisas relacionadas aos programas de cooperação internacional e do Programa Ciência Sem Fronteiras. A partir dessa revisão foram realizadas entrevistas com representantes de algumas agências que cooperam com a Capes, e também com autoridades e servidores envolvidos com os Programas de Cooperação Internacional e com a gestão do Programa Ciência Sem Fronteiras. A conclusão da pesquisa é que, programas de cooperação acadêmica internacional estabelecem relações institucionais e pessoais que, repercutem positivamente nos programas de graduação e pós-graduação brasileiros e que contribuem na formação de pessoal qualificado e de núcleos de pesquisa de excelência. / In the present research it has been made a review of International Academic Cooperation Programs promoted by the Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation for Graduate and Evolution of Graduate Education of the Ministry of Education of Brazil (Capes-MEC) and an exploration about the potential of these programs to contribute to the management of the Science without Borders Program. The methodology was qualitative and exploratory in nature, and descriptive based on a consultation addressed to the agencies which cooperate with the Capes. It was carried out a review on the State of the art about international cooperation and internationalization of higher education in Brazil, on the basis of the documents available, as well as in publications and citations, as well as on the results of recent research, by using the Publish or Perish Applicative (HPP). It is also presented the results of research on documents and other research related to international cooperation programs and Science without borders program. From that review were conducted interviews with representatives of some agencies that cooperate with Capes and also with the authorities and servers involved with the programs of international cooperation and Science without Borders Program. The conclusion of the research is that international academic cooperation programs provide personal and institutional relationships that resonate positively en undergraduate programs and graduate Brazilians and contribute in the training of qualified personal and research centers of excellence.

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2016-06-30T17:35:14Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação Iranildo Sales (Versão Digital).pdf: 1813842 bytes, checksum: af158c2f2a91b8f5a05d726a608b2d24 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-30T17:35:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação Iranildo Sales (Versão Digital).pdf: 1813842 bytes, checksum: af158c2f2a91b8f5a05d726a608b2d24 (MD5) Previous issue date: 9-12-09 / No decorrer do século XX e no início século XXI, as políticas de assistencialismo sempre foram motivos de polêmica, de um lado a população a favor das mesmas e do outro uma parcela da sociedade contrária ao movimento. Atualmente, o cenário político do país está, estrategicamente, ligado às políticas de apoio social, tais como, o Programa Ciência sem Fronteiras, o Programa Bolsa Família e há muita discussão sobre a eficácia real desses programas. A Teoria dos Jogos, com o Dilema do Samaritano, introduzido por James Buchanan (1975), vem analisando procedimentos de doação ao redor do mundo, mas ainda não se encontram análises nessa perspectiva no Brasil. Os procedimentos elaborados por Buchanan ajudam a determinar os reais interesses e, por consequência, os possíveis comportamentos dos envolvidos no jogo, com o intuito de promover a melhor proposta social. Portanto, o objetivo geral do trabalho foi a identificação do Dilema do Samaritano aplicado ao contexto do Brasil com a análise das preferencias, intenções, alterações nas utilidades e estratégias dos principais agentes envolvidos no Programa Ciências sem Fronteiras em cenários distintos, levando em consideração os comportamentos e os resultados envolvidos em cada interação. Para tal, foram realizadas entrevistas com os principais impactados pelo jogo. Além dessa análise, foi também possível determinar o impacto do programa sobre a empregabilidade dos participantes. Foram comparados os resultados dos participantes do Programa Ciência sem Fronteira (denominados de estrato de tratamento) com os resultados de um grupo de indivíduos elegíveis que não participaram do Programa (estrato de controle). Para a verificação da similaridade desses grupos foi utilizado o pareamento por escore de propensão, com o intuito de minimizar o viés de seleção dos grupos escolhidos. Os resultados dos questionários mostraram que o Programa traz benefícios no que tange ao aumento da empregabilidade e apresentaram as tendências comportamentais dos agentes envolvidos no jogo, além de comprovar a existência do Dilema do Samaritano no país, demostrando a possível consecução do jogo e como isso pode impactar na implantação do Programa Ciência sem Fronteiras. / During the twentieth and early twenty-first century, welfare policies have always been grounds for controversy, on the one hand the population in favor of them and the other a part of the movement against the company. Nowadays, the political landscape of the country is strategically linked to social support policies, such as the Science Without Borders Program, Bolsa Familia Program and there is much discussion about the real effectiveness of these programs. The Game Theory, with the Samaritan's Dilemma, introduced by James Buchanan (1975), has been analyzing donation procedures around the world, but there are still analyzes this perspective in Brazil. The procedures developed by Buchanan help to determine the real interests and, consequently, the possible behaviors of those involved in the game, in order to promote better social proposal. Therefore, the overall objective was to identify the Samaritan’s Dilemma applied to Brazil the context of the analysis of preferences, intentions, changes in utilities and strategies of players involved in Science Without Borders Program in different scenarios, taking into account the behaviors and the results involved in each iteration. To this end, interviews were conducted with mainly impacted the game. In addition to this analysis, it was also possible to determine the program's impact on the employability of participants. They compared the results of the participants of the Science Without Borders Program (called stratum of treatment) with the results of a group of eligible individuals who did not participate in the Program (the controlling layer). To verify the similarity of these groups we used the pairing by propensity score, in order to minimize selection bias of the chosen groups. The results of the questionnaires showed that the program delivers benefits with respect to increased employability and presented the behavioral tendencies of the agents involved in the game, besides proving the existence of the Samaritan's Dilemma in the country, showing the possible achievement of the game and how it can impact the implementation of the Science Without Borders Program.

Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2017-06-27T18:51:33Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gisele Lúcio da Costa Petrillo - 2014.pdf: 1032231 bytes, checksum: dcc6c6ac0313fff4340875655a301426 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2017-07-07T20:29:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gisele Lúcio da Costa Petrillo - 2014.pdf: 1032231 bytes, checksum: dcc6c6ac0313fff4340875655a301426 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-07T20:29:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gisele Lúcio da Costa Petrillo - 2014.pdf: 1032231 bytes, checksum: dcc6c6ac0313fff4340875655a301426 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / A internacionalização do Ensino Superior (ES) é um processo mundial crescente desde a década de 1990, provocado e estimulado pela globalização das interações políticas, econômicas, institucionais e sociais entre os países. Essa pesquisa verifica as estratégias e políticas públicas adotadas, nos níveis nacional e setorial, para a promoção da internacionalização do Ensino Superior do Brasil, percorrendo o período de 1960 até os dias atuais, chegando ao Programa Ciência sem Fronteiras. O objetivo dessa investigação consiste em compreender os processos de internacionalização e de formulação de políticas públicas para a internacionalização do ES e discutir acerca da efetividade dessas políticas dentro do modelo de Estado “gerencialista” e democrático brasileiro. A metodologia desse trabalho conta com a revisão sistemática da literatura acerca do estado da arte da internacionalização do ES e da literatura sobre políticas públicas com ênfase no ciclo das políticas e na importância das etapas de formulação, implementação e avaliação, além de contar com a análise de documentos oficiais, produzidos por agências internacionais, como UNESCO e OCDE, e nacionais, como CAPES e CNPq. Para analisar as informações e dados coletados, emprega-se o método qualitativo dedutivo. Existe uma percepção restrita e limitada quanto ao tema, sendo a forma passiva e cooperativa predominante no país, que coaduna com o padrão de inserção do país no sistema internacional e mostra-se em consonância com o modelo de desenvolvimento projetado, assim como com os interesses estratégicos brasileiros. O arcabouço institucional e a maneira, centralizada e verticalizada, de condução do processo de formulação e de implementação das políticas, concebido aos moldes top down (de cima para baixo), com objetivos gerais e metas não específicas, subscritos em grande parte dos acordos de cooperação internacionais, políticas setoriais, programas e planos que promovem a internacionalização do ES, refletem negativamente na possibilidade de se avaliar a efetividade dessas políticas no contexto do Estado “gerencialista” brasileiro e o accountability para a sociedade. Isso implica uma necessidade de conceber um modelo de internacionalização mais adequado e integrado ao projeto de Estado brasileiro e uma revisão do processo de formulação das políticas públicas em todas suas fases, de tal forma que se possa avaliar a efetividade dessas políticas públicas, incluídas nessas o Programa Ciência sem Fronteiras. / A internacionalização do Ensino Superior (ES) é um processo mundial crescente desde a década de 1990, provocado e estimulado pela globalização das interações políticas, econômicas, institucionais e sociais entre os países. Essa pesquisa verifica as estratégias e políticas públicas adotadas, nos níveis nacional e setorial, para a promoção da internacionalização do Ensino Superior do Brasil, percorrendo o período de 1960 até os dias atuais, chegando ao Programa Ciência sem Fronteiras. O objetivo dessa investigação consiste em compreender os processos de internacionalização e de formulação de políticas públicas para a internacionalização do ES e discutir acerca da efetividade dessas políticas dentro do modelo de Estado “gerencialista” e democrático brasileiro. A metodologia desse trabalho conta com a revisão sistemática da literatura acerca do estado da arte da internacionalização do ES e da literatura sobre políticas públicas com ênfase no ciclo das políticas e na importância das etapas de formulação, implementação e avaliação, além de contar com a análise de documentos oficiais, produzidos por agências internacionais, como UNESCO e OCDE, e nacionais, como CAPES e CNPq. Para analisar as informações e dados coletados, emprega-se o método qualitativo dedutivo. Existe uma percepção restrita e limitada quanto ao tema, sendo a forma passiva e cooperativa predominante no país, que coaduna com o padrão de inserção do país no sistema internacional e mostra-se em consonância com o modelo de desenvolvimento projetado, assim como com os interesses estratégicos brasileiros. O arcabouço institucional e a maneira, centralizada e verticalizada, de condução do processo de formulação e de implementação das políticas, concebido aos moldes top down (de cima para baixo), com objetivos gerais e metas não específicas, subscritos em grande parte dos acordos de cooperação internacionais, políticas setoriais, programas e planos que promovem a internacionalização do ES, refletem negativamente na possibilidade de se avaliar a efetividade dessas políticas no contexto do Estado “gerencialista” brasileiro e o accountability para a sociedade. Isso implica uma necessidade de conceber um modelo de internacionalização mais adequado e integrado ao projeto de Estado brasileiro e uma revisão do processo de formulação das políticas públicas em todas suas fases, de tal forma que se possa avaliar a efetividade dessas políticas públicas, incluídas nessas o Programa Ciência sem Fronteiras.