A pesquisa tem como objeto de estudo “educação popular e questão social” e como cenário o Instituto de Educação Josué de Castro (IEJC), localizado no município de Veranópolis/RS. A investigação proposta parte da seguinte problematização: de que maneira os elementos de educação popular contidos no método pedagógico do IEJC podem ou não contribuir para o desvelamento da questão social e para a resistência às suas expressões na concepção de seus educadores e educandos? Mais especificamente, deseja-se verificar aspectos teóricos e reflexivos acerca da questão social, da educação popular e dos movimentos sociais, especialmente do MST em sua dimensão educativa; Conhecer e sistematizar a trajetória do Instituto de Educação Josué de Castro evidenciando os fundamentos teóricos que embasam seu método pedagógico e identificando possíveis pressupostos da educação popular que nele se materializam; Identificar as expressões da questão social que se presentificam no cotidiano de vida dos educandos do IEJC e qual é a compreensão que os mesmos têm em relação a estas expressões; Investigar que possíveis estratégias de resistência são mobilizadas por educandos do IEJC diante das expressões da questão social por eles vivenciadas e, por fim, elencar os limites e possibilidades identificados pelos educadores e educandos do IEJC quanto aos elementos de educação popular contidos no seu método pedagógico, para o desvelamento da questão social e resistência às suas expressões. Justifica-se a escolha deste tema com base no próprio cenário político vivenciado no Brasil que torna relevante e necessária a pesquisa voltada para possíveis alternativas de reconhecimento da realidade e potencialização de estratégias de resistência às múltiplas expressões da questão social que se reconfiguram nop contexto societário e se materializam no cotidiano de vida de inúmeros sujeitos através do desemprego, da pobreza, da violência, do não acesso aos direitos de cidadania, entre outras situações. Em relação à abordagem, a pesquisa é prioritariamente qualitativa, utilizando-se para o desenvolvimento do corpus empírico de entrevistas semiestruturadas, análise documental, diário de campo e posterior sistematização e interpretação dos dados através do método de análise de conteúdo. Pautam-se as reflexões estabelecidas pela perspectiva histórico-crítica. Os resultados sinalizam potencialidades da educação popular, materializada no método pedagógico do IEJC, para o desvelamento da questão social, em suas dimensões de desigualdades e também de resistências. / Submitted by cmquadros@ucs.br (cmquadros@ucs.br) on 2018-03-29T11:54:58Z No. of bitstreams: 1 Tese Fabiana Zarpelon Eltz.pdf: 3978549 bytes, checksum: 096915688f5f686bd248d824172b8fe1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-29T11:54:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Fabiana Zarpelon Eltz.pdf: 3978549 bytes, checksum: 096915688f5f686bd248d824172b8fe1 (MD5) Previous issue date: 2018-03-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES / The topic of this research study is “popular education and social question” and as a case study focuses on the practices of Instituto de Educação Josué de Castro (IEJC), located in the city of Veranópolis/RS. This research approaches the following question: “At what level the pedagogic methodology of popular education from IEJC contributes or not to bring social question and the resistance to those to the surface from both an educators and students point of view?” More specifically, this paper examines reflective and theoretical aspects of social issues, popular education and social movements, especially MST on its instructional dimension. To understand and framework the history of Instituto de Educação Josué de Castro highlighting the theoretical foundation that sustains its pedagogic methodology as well as identify potential topics of popular education materialized on its teachings; to identify the contemporary expressions of social question inherent to the daily existence of IEJC educators and to determine their own personal interpretation of those expressions; investigate which resistance strategies are mobilized by IEJC educators to counterbalance the social question experienced by them. To elect the limits and the opportunities identified by both IEJC students and instructors in regards to the popular education elements as part of its pedagogic methodology and how to raise awareness about social question and the tactics used to conceal their utmost expression. The topic of choice is justified by the current political environment in Brazil, which makes extremely relevant to unveil not only the social question experienced by large portions of the population, such as poverty, unemployment, urban violence, lack of access to its legitimate citizenship rights, among others, but also the resistance strategies to suppress their discussion. The approach is primarily qualitative, utilizing empirical analysis of semi-structured interviews, documental analysis, field research and subsequent organization and interpretation of the data collected with the use of content analytical method. The reflections are examined through the lens of history. The results show the potential of the popular education incorporated by the pedagogic methodology of IEJC to unveil social question in both its inequality and resistance dimensions.

Esta dissertação tem como tema “Os saberes das crianças de quatro a cinco anos na prática pedagógica docente”. O objetivo geral foi analisar os modos como os saberes das crianças de quatro a cinco anos são contextualizados nas práticas pedagógicas docentes a partir da realidade de uma escola de Educação Infantil do município gaúcho de Bento Gonçalves/RS. Por tratar-se de um estudo de caso, a pesquisa discute e conceitua infância e o modo como os saberes das crianças sujeitos da pesquisa contribuem para a construção de conhecimento. A empiria foi produzida a partir do resultado de entrevistas com professoras e observações registradas no diário de campo, por meio do acompanhamento de aulas ministradas pelas mesmas professoras entrevistadas. Teóricos como Ariès (1978) e Kuhlmann Júnior (1998) destacam como a infância foi adquirindo sentido e significado, constituindo-se em uma etapa significativa para o desenvolvimento humano. Para conceituar os saberes e as práticas pedagógicas, apoiou-se em teóricos que ressaltam a importante questão da formação docente e da necessidade de sua inovação. Para a análise documental da empiria computada, optou-se pela perspectiva cultural, dessa forma, o viés crítico social de Vygotsky também foi importante para compreender o desenvolvimento da linguagem e o brincar nesta etapa de vida das crianças. No tratamento da análise, identificou-se uma evolução no município, a partir da década de 1980, acompanhando as legislações e orientações nacionais que reorganizaram a forma de atendimento à criança. Na contemporaneidade, a partir das Diretrizes para Educação Infantil, este sentido é ampliado e percebem-se as potencialidades do trabalho docente e da sua relevância para a continuidade dos estudos sobre as crianças, sendo uma etapa da escolarização fundamental para o pleno desenvolvimento. Aspectos do Projeto Político Pedagógico e do Regimento da instituição e a empiria organizada a partir das entrevistas e observações contribuíram para ampliar a identificação do modo como os saberes evidenciam-se no planejamento docente, no momento da ludicidade, da roda de conversas e da sintetização dos conhecimentos construídos no espaço escolar. Na análise dos dados, foi possível perceber que as docentes ressaltam a falta de cursos de aperfeiçoamento no que diz respeito às mudanças educacionais, tanto para professores quanto para atendentes. O trabalho com os projetos e contextualização dos saberes ainda é algo novo, que exige dos professores alterações no modo de pensar e agir, principalmente porque na prática precisam desenvolver a sua escuta para que, aos poucos, identifiquem, nas diferentes linguagens das crianças, os saberes. Embora exista certo receio por parte das professoras em “escutar” as crianças para organizar o planejamento em função dos saberes, elas estão dispostas a mudar concepções tradicionais, buscar novas ideias e novas maneiras de trabalhar com as crianças em formação. Um dos pontos positivos evidente nas entrevistas foi que as docentes já possuem o entendimento de que a quantidade de atividades realizadas em folha de papel, por vezes, pode ser substituída por brincadeiras e outras atividades lúdicas, que também ampliam a aprendizagem. Identificou-se que, mesmo diante de uma insegurança, talvez pelo pouco tempo para realizarem um planejamento de trabalho coletivo ou pela falta de cursos de aperfeiçoamento, a tentativa das professoras em articular as atividades, de modo a fazer uso dos saberes que são trazidos pelas crianças para a ação pedagógica, existe e caracteriza-se como momento em que ocorre a estimulação para a participação da criança na estruturação do fazer didático. Acredita-se que a possibilidade de vislumbrar o avanço nas práticas pedagógicas é algo viável, dentro da percepção de que muito já se despertou para o novo contexto escolar e para o perfil do aluno desta época. / Submitted by cmquadros@ucs.br (cmquadros@ucs.br) on 2018-03-29T12:11:29Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ana Paula Silveira.pdf: 1593257 bytes, checksum: 2dc228038b0fef84f1b265fbf6afb8df (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-29T12:11:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ana Paula Silveira.pdf: 1593257 bytes, checksum: 2dc228038b0fef84f1b265fbf6afb8df (MD5) Previous issue date: 2018-03-29 / This dissertation has as its theme “The knowledge of children aged 4 to 5 years old in the teaching pedagogical practice”. The general objective is to analyze the ways in which children‟s knowledge from four to five years old is contextualized to teaching pedagogical practices, based on the reality of a School of Early Childhood Education in the Gaucho municipality of Bento Gonçalves / RS. Because it is a case study, the research discusses and conceptualizes childhood and the way in which children's knowledge, which attend a School of Early Childhood education in the municipality mentioned, contribute to the construction of knowledge. The research was produced from the result of interviews with teachers and observations recorded in the field diary through the accompaniment of classes taught by the same teachers interviewed. Theorists such as Ariès (1978) and Kuhlmann Júnior (1998) emphasize how childhood has acquired sense and meaning, that is, it constitutes a significant stage for human development. To conceptualize knowledge and pedagogical practices, it is theoretically supported by authors who emphasize the important role of teacher training and the need for its innovation. We opted for the cultural perspective for the documental analysis of the computed empiricism, in this way, Vygotsky's critical social bias was also important in understanding language development and playing in this stage of children's lives. In the treatment of the analysis, an evolution was identified in the municipality, in the 1980s, following the laws and national guidelines that reorganized the form of child care. At the present time, from the Guidelines for Early Childhood Education, this sense is broadened and the potential of teaching work and its relevance to the continuity of children's studies is realized, being a stage of schooling fundamental for full development. Aspects of the Political Pedagogical Project and Regiment from the organization and the experiment organized from the interviews and observations contributed to broaden the identification of the way in which knowledge is evidenced in teaching planning, at the moment of playfulness, the conversational groups and the synthesis of knowledge built in the school space. In the data analysis, it was possible to notice that the teachers emphasize the lack of improvement courses about the educational changes, for both, teachers and attendants, the work with projects and contextualization of the knowledge is still something new, which requires teachers change their way of thinking and acting, mainly because in practice they need to develop their listening, gradually, they can identify, in the different languages of children, the knowledge. While there is some concern among teachers to "listen" to children to organize planning according to previous knowledge, they are willing to change traditional conceptions, seek new ideas and new ways of working with children in training. One of the positive points evident in the interviews was that teachers already have the understanding that the amount of activities carried out on paper can sometimes be replaced by plays and other fun activities, which also increase learning. It was identified that, even in the face of insecurity, perhaps due to the lack of time to carry out collective work planning or the lack of training courses, the teachers' attempt to articulate activities, in order to make use of the knowledge that children bring to pedagogical action exists and characterizes as the moment in which stimulation occurs for the child's participation in the structuring of didactic work. It is believed that the possibility of glimpsing the advance in pedagogical practices is something possible, within the perception that much has already been awakened to the new school context and to the profile of the student of this time.

Esta dissertação investiga o processo de democratização da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul/RS, entre os anos de 1983 e 1996, e tem por objetivo identificar e analisar que categorias de culturas de gestão democrática podem ser evidenciadas, atentando para as práticas no contexto anunciado. O recorte temporal do estudo é de 1983, quando foi realizado o primeiro Simpósio Municipal de Educação, até 1996, período marcado por transição política no município e reestruturações na Secretaria Municipal de Educação, bem como pela promulgação da Lei de Diretrizes e Bases em nível nacional. A pesquisa está ancorada no campo da História Cultural e alicerça-se no referencial teórico-metodológico da análise documental e da história oral. Assim, é operada sobretudo a partir das contribuições de Certeau (1985, 2012, 2014), Chartier (1994, 2002), Hall (1997, 2011, 2012) e Pesavento (2003) acerca de culturas, práticas e representações. Os documentos analisados incluem textos legais, relatórios anuais de atividades da Secretaria Municipal de Educação e Cultura, entrevistas disponíveis no AHMJSA, impressos produzidos por docentes e discentes, história oral de seis sujeitos implicados na RME de Caxias do Sul no período investigado, dentre outros. Resultados apontam para a efetivação de práticas democráticas, cujos desdobramentos permitem construir categorias de culturas de gestão democrática, as quais podem ser definidas como conjuntos de prescrições e práticas de gestão que constituíram processos democráticos na RME de Caxias do Sul a partir de: a) práticas de abertura participativa e organização da rede; b) práticas de ampliação do acesso e qualificação da educação; c) práticas de profissionalização docente e d) práticas de construção de identidade(s) do docente municipal. Assim, verificam-se práticas que vieram a democratizar a participação de diferentes segmentos e organizar a rede na perspectiva do planejamento participativo, garantindo melhoria de ensino e profissionalização docente. Além disso, identificam-se processos identitários que colocaram em xeque representações desprestigiadas do docente municipal e afirmaram as identidade(s) da categoria no âmbito local. Concluindo, identificam-se prescrições e práticas que democratizaram a RME entre 1983 e 1996, as quais provocaram rupturas e constituíram novos modos de fazer a gestão no contexto investigado. Desse modo, busca-se contribuir para visibilizar o processo de democratização da referida rede e constituir uma história que evidencie processos identitários no âmbito do magistério municipal. / Submitted by cmquadros@ucs.br (cmquadros@ucs.br) on 2018-03-29T15:27:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Mônica de Souza Chissini.pdf: 3403684 bytes, checksum: ba45c9e3f043722feedb5235695e0994 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-29T15:27:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Mônica de Souza Chissini.pdf: 3403684 bytes, checksum: ba45c9e3f043722feedb5235695e0994 (MD5) Previous issue date: 2018-03-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES / This dissertation investigates the process of democratization of the municipal education system of Caxias do Sul/RS, between 1983 and 1996. It aims to identify and analize which cultures of democratic management can be evidenced, with attention to its practices. The timeline of this study has its starting point in 1983, when the first Public Education Symposium takes place, and it ends in 1996, a period of significant political change, which is marked by the reorganization of the Municipal Department of Education and Culture in Caxias do Sul and also by the publication of the new Law of Directives and Bases of National Education in Brazil. The theoretical perspective of this research is Cultural History and, for this reason, it has a theoretical and methodological framework of document analysis and oral history. It is grounded mainly by the contributions of Certeau (1985, 2012, 2014), Chartier (1994, 2002), Hall (1997, 2011, 2012) and Pesavento (2003) on culture, practices and representations.The documents reviewed in the analysis include legal texts, annual reports from the Municipal Department of Education and Culture, documents produced by teachers and students, interviews available at AHMJSA and oral history narratives from six different people connected to the education system of Caxias do Sul in the investigated time period and so forth. The results point to the realization of democratic practices and their unfolding lead to the construction of cultures of democratic management, which can be defined as systems of policies and practices of management that formed democratic processes in the education system of Caxias do Sul pertaining: a) practices of participatory openness and system organization; b) practices of expanded access and quality of education; c) practices of teacher qualification and d) practices concerning identity building of the municipal teacher. Therefore, there is indication of practices that brought about democratization, enhancing participation of different segments, and organization of the municipal education system with a view to participatory planning, thus ensuring improvement of education and teaching development. Furthermore, it is possible to highlight identity processes that denounced discredited representations linked to the municipal teachers and hence affirmed their identities. In conclusion, the findings point to policies and practices that democratized the education system of Caxias do Sul/RS between 1983 and 1996, by calling into question representations and establishing new ways of making educational management in the researched context. Therefore, the study aims to contribute by giving more visibility to the process of democratization of the education system in Caxias do Sul and by constituting a history that highlights processes of construction of the municipal teachers’ professional identities.

Made available in DSpace on 2015-04-30T14:05:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000467479-Texto+Completo-0.pdf: 10176039 bytes, checksum: 3a9dac646ff42296b4a88b29c92313aa (MD5) Previous issue date: 2015 / This paper is dedicated to study connections between politics and violence during the Vargas years in the state of Rio Grande do Sul. It has as reference the local disputes which occurred in the city of Soledade between 1932 and 1938. To that end, it is studied the consequences of the Combate do Fão, event that was inserted in the Constitutionalist Revolution; the local governments and the violence practices in the election periods, mainly; and the socialreligious movement of the Monges Barbudos which was repressed by the state as communists in the period of the consolidation of the Estado Novo. The reflection contributes to think the connection between violence and politics in the gaucha political history in the first phase of Vargas government, even though it was limited to Soledade. The analysis of contents is adopted as methodology during the research. Among the results obtained is pointed the political violence out in the Soledade region associated with the competition for regional and local power and important connections with the national political game. Firstly, the practice of violence aimed to suppress the opposition led by FUG against Flores da Cunha and Getúlio Vargas. In the second moment, the political violence began to fight against the florismo, mainly in 1935, which was present in that region as possible threat to both order and national security. It happened after authoritarian regime in 1937, when Monges Barbudos were inserted what legitimated an imposed repression. / O trabalho foi dedicado ao estudo das relações existentes entre política e violência no Rio Grande do Sul durante os anos Vargas, tendo como referência as disputas políticas locais e regionais ocorridas no município de Soledade, entre os anos de 1932 e 1938. Nesse sentido estudamos as consequências do Combate do Fão, fato que esteve inserido na Revolução Constitucionalista, nos governos municipais do período e nas práticas de violência que ocorreram principalmente nos períodos das eleições e a ocorrência do movimento sócioreligioso dos Monges Barbudos. Esse movimento foi reprimido pelo Estado no período de consolidação do Estado Novo sob a acusação comunismo. Mesmo estando circunscrito a Soledade, as reflexões contribuem para pensar a relação entre violência e política na história gaúcha na fase do primeiro governo Vargas. Em termos metodológicos, adotou-se a análise de conteúdo para abordar as diferentes fontes utilizadas na pesquisa. Dentre os resultados desse estudo destacamos que a violência política ocorrida na região de Soledade, no período delimitado, esteve associada às disputas pelo poder nas esferas local e regional, com importantes relações com o jogo político nacional. Primeiramente, a prática da violência tinha por propósito conter a oposição liderada pela Frente Única Gaúcha (FUG) contra o interventor Flores da Cunha e Getúlio Vargas. Num segundo momento, principalmente após 1935, a violência política passou a combater o florismo presente na região como possível ameaça, tanto à ordem quanto à segurança nacional. Situação radicalizada após a instauração do regime autoritário em 1937. Nesta situação foram inseridos os Monges Barbudos, fato que legitimou a repressão que lhe foi imposta.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:58:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000447452-Texto+Completo-0.pdf: 3686027 bytes, checksum: 586c12a53a6951b9b3f6793c67acedf6 (MD5) Previous issue date: 2013 / In this thesis I aimed to identify and analyze the practices, workers and administrators of policing and prison institutions in the city of Pelotas, between the years 1869 and 1889, in the post Paraguayan War. I also aimed to trace a social history of these institutions, realizing the profile of policing workers, prisoners and policed people. In addition, I tried to understand the political projects that were in dispute through discussions and issues raised around the activities of these policing institutions, recognizing the political groups and their links. It was inevitable to observe the city of Pelotas and its residents, mainly through police sources, seeking to map the social relationships built between the residents and the city. / Nesta tese objetivei identificar e analisar as práticas, os trabalhadores e os administradores das instituições de policiamento e prisão na cidade de Pelotas, entre os anos de 1869 e 1889, no contexto pós-guerra do Paraguai. Igualmente, procurei traçar uma história social das instituições, percebendo o perfil dos trabalhadores do policiamento, dos presos e policiados. Dentro disso, tentei perceber os projetos políticos que estavam em disputa através das discussões e problemáticas levantadas em torno das atividades destas instituições de policiamento, reconhecendo os grupos políticos e seus vínculos. Foi inevitável observar a cidade de Pelotas e seus moradores, principalmente através das fontes policiais, buscando mapear as relações sociais construídas entre os últimos com a primeira.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:59:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000388948-Texto+Completo-0.pdf: 11858820 bytes, checksum: 6c8ee0f65797263709c32b96d9372a84 (MD5) Previous issue date: 2007 / This study is about people, things and a place. It has began from the initial aim of studying the archaeological collection of the Morro da Formiga site, which was excavated in the 60s by Eurico Miller. Therefore, the goal was to contribute to the existent knowledge about the occupation of the southern region of Brazil by ceramist groups of the highlands (identified in archaeology as Taquara Tradition). This was made through a micro scale analysis, represented by the study of the lithic and ceramic remains found in this place. In a general way, the research was conducted to understand archaeology as a mean of production of knowledge about the past in the present, through which the researcher develops an interpretative practice. In the search for meanings attributed to things by people, the contexts of creation and consumption of the objects were considered. By trying to understand how the individuals experimented the place where they lived, through an intra-site spatial analysis, the activities that happened in its interior were evaluated. As a result, an archaeological discourse, a way of writing and telling aspects of a past from a look from the present was elaborate. / Este estudo versa sobre pessoas, coisas e um lugar. Partiu do objetivo inicial de resgatar a coleção do sítio arqueológico Morro da Formiga, que foi escavado na década de 1960 por Eurico Miller. Além disso, visava contribuir com o conhecimento existente acerca da ocupação na região sul do Brasil pelos grupos ceramistas do planalto (identificados na arqueologia como Tradição Taquara). Isto foi feito através da realização de uma análise em micro-escala, representada pelo exame dos vestígios líticos e cerâmicos encontrados neste local. A pesquisa foi orientada de um modo geral no sentido de compreender a arqueologia enquanto uma forma de produção do conhecimento sobre o passado no presente, na qual o investigador desenvolve uma prática interpretativa. Na busca pelos significados atribuídos às coisas pelas pessoas, foram considerados os contextos de criação e de consumo dos objetos. Ao procurar entender como os indivíduos experimentaram o lugar que habitaram, a partir de uma análise espacial intra-sítio, as atividades realizadas em seu interior foram avaliadas. Como resultado, foi elaborado discurso arqueológico, uma forma de escrever e contar aspectos de um passado a partir de um olhar no presente.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:00:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000420022-Texto+Completo-0.pdf: 3453558 bytes, checksum: 283443a24d339e79c4cadf4973d4a7b3 (MD5) Previous issue date: 2010 / The present paper approaches the Bluecollar Movement in Alegrete and the presence of immigrants and foreigners between the years of 1897 and 1929. The researches on the Labor Movement in Brazil concentrate exactly on this period (Old Republic). There are few studies that discuss the relationship between labor movement and immigration , in the same way that there is a lack of studies that approach the labor movement in Rio Grande do Sul, out of spaces as Rio Grande, Pelotas and Metropolitan Area of Porto Alegre. Therefore, the importance of expanding the researches on other areas, as, for instance, the border and Southwest campaign of Rio Grande do Sul. The problem of the research is to know the immigrants' paper in the formation of the labor movement. More specifically it is aimed to know the role of immigrants and foreigners in the formation of bluecollar movement in Alegrete. To explain the labor moviment and the immigrants' presence inside of the interpretative line of E. P Thompson, that privileges " to Do" of the class, and their experiences, it was used of international worker's " concept developed by Isabel Aparecida Bilhão, adopted to the field of the culture (identity). The most several sources were used for the obtaining of information, from primary to secondary. Of the secondary sources, they were important the Theories and Dissertations; of the primary sources, they were important the Reports of Municipal Intendancy of Alegrete, the Books of Registrations of Collection of taxes On Industry and Professions of Alegrete and the Press (newspapers of the time).The Dissertation was divided in three chapters: work, immigration and labor movement (investigation of the subject of the immigrants' presence in the formation of the manpower and in the labor movement in scale international, national and regional); Alegrete: scenery and job market and the Labor Movement in Alegrete: the immigrants' presence (1897 - 1929). The conclusion of the paper points out that, in the composition of direction of bluecollar movement in Alegrete, the internationalist bluecollar cultural identity had more probability of assimilation between the immigrants and foreigners descendants. It was possible to notice that the formation of bluecollar movement in Alegrete occurred mainly from the “ethnical mixture” with strong evidences of the importance of the familiar relationships among the members of the associations directions / A presente Dissertação aborda o Movimento Operário em Alegrete e a presença de imigrantes e estrangeiros entre os anos de 1897 e 1929. Existem poucos estudos que discutem a relação entre movimento operário e imigração, da mesma forma que existe uma carência em estudos que abordem o movimento operário no Rio Grande do Sul, fora de espaços como Rio Grande/ Pelotas e Região Metropolitana de Porto Alegre. Por isso, a importância de expandir as pesquisas sobre outras regiões, como, por exemplo, a fronteira e campanha sudoeste do Rio Grande do Sul. O problema da pesquisa é conhecer o papel dos imigrantes na formação do movimento operário. Mais especificamente pretende-se conhecer o papel de imigrantes e estrangeiros na formação do movimento operário alegretense. Para explicar o movimento operário e a presença de imigrantes dentro da linha interpretativa de E. P Thompson, que privilegia o “Fazer-se” da classe e suas experiências, utilizou-se do conceito de “internacionalismo operário” desenvolvido por Isabel Aparecida Bilhão, filiado ao campo da cultura (identidade). Utilizam-se as mais diversas fontes para a obtenção de informações, desde as primárias até as secundárias. Das fontes secundárias, foram importantes as Teses e Dissertações; das fontes primárias, foram importantes os Relatórios da Intendência Municipal de Alegrete, os Livros de Registros de Cobranças de impostos Sobre Indústria e Profissões de Alegrete e a Imprensa (jornais da época).A Dissertação ficou dividida em três capítulos: Trabalho, imigração e movimento operário (analise da questão da presença de imigrantes na formação da força de trabalho e no movimento operário em escala internacional, nacional e regional); Alegrete: cenário e mercado de trabalho e O Movimento Operário em Alegrete: a presença de imigrantes (1897 – 1929). A conclusão do trabalho aponta que, na composição da direção do movimento operário alegretense, a identidade cultural internacionalista operária possuía maior probabilidade de assimilação entre os descendentes de imigrantes e estrangeiros. Foi possível perceber que a formação do movimento operário em Alegrete se deu principalmente a partir da “mistura étnica” com fortes indícios da importância das relações de parentesco e familiares entre os membros das diretorias das associações.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:59:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000420024-Texto+Completo-0.pdf: 1852003 bytes, checksum: 1290c45aa7cb8aff7d65d4b8f2435f24 (MD5) Previous issue date: 2009 / 100 years ago the State of Rio Grande do Sul began the process of securing a large area of its Northern land, which later would become a central urban core of Erechim. The Republic then had just been instituted and, with the implementation of Federalism, the old Province of São Pedro's was replaced by the new state of Rio Grande do Sul. This process of occupation is part of this context and it is in this perspective that this study intended to reflect on this historical fact, more specifically on the State‘s action on the appropriation of urban space in Rio Grande do Sul in the early twentieth century and the influence of positivist ideology in the development of a detailed plan for the occupation of that area. The research deals with indigenous issues and the process of regularization of unoccupied lands in the State. It evaluates, then, the influence for opting for immigrants, their purposes, their work force, and the various ethnic groups involved and how this is reflected as a factor for success in the occupation of those lands. It examines, finally, the model of colonization and planning designed and urbanization process proposed and implemented, by analyzing the layout of the city and the images that portray the squares, main avenues and its buildings, reflecting, then, about the power and symbolic representation that has prevailed from that state intervention, coupled with the influence of the first settlers in the construction of urban space. / Há 100 anos, o Governo do RS deu início ao processo de ocupação de uma vasta área de terras ao Norte do Estado, onde, mais tarde, surgiria o núcleo urbano central de Erechim. Na época, a República recém havia sido instaurada e, com a implantação do Federalismo, a velha Província de São Pedro dava lugar a um novo Estado. Esse processo de ocupação das terras do Norte insere-se neste contexto e é em tal perspectiva que o presente estudo pretende refletir, detendo mais especificamente na ação do Estado quanto à apropriação do espaço urbano, no início do século XX e na influência da ideologia positivista para a concepção de um detalhado plano de ocupação daquela área setentrional. A pesquisa aborda a questão indígena e o processo de regularização das terras devolutas no Estado; avalia a influência da opção pelos imigrantes, seus propósitos e sua força de trabalho e as várias etnias envolvidas. Examina, por fim, o modelo de colonização e planificação concebido e o processo de urbanização proposto e executado, através da análise do traçado da cidade e das imagens que retratam as praças, as avenidas centrais e as suas edificações, refletindo-se, então, acerca do conceito de poder simbólico e de representação, que está implícito nessa intervenção do Estado, conjugada à influência dos primeiros ocupantes na construção do espaço urbano.

Este trabalho envolve, basicamente, dois aspectos: a racionalidade do processo decisório e o problema "escolha de tecnologia". Em relação ao primeiro aspecto, o objetivo foi o teste empírico e a avaliação do modelo de processo decisório racional proposto por MARCH & SIMON. Para Tanto, utilizou-se como instrumento de análise o segundo aspecto, isto é, um processo de escolha de tecnologia nas empresas calçadistas e metal-mecânicas, ativas e falidas. Investigou-se empresas aivas e falidas a fim de perceber a ocorrência da utilização do modelo de processo decisório nestas empresas. Os dois aspectos acima citados trabsformaram-se em três objetivos que nortearam este trabalho, quais sejam: - a indenização dos fatores que condicionaram os empresários na escolha de tecnologia; - a racionalidade do processo decisório utilizado na compra de tecnologia segundo a proposição de MARCH & SIMON; o teste do modelo de escolha racional MARCH & SIMON em relação às empresas ativas e falidas. A obtenção dos dados empíricos necessários à consecução destes objetivos foi possível através de questionário submetido aos empresários das cidades de Novo Hamburgo e Porto Alegre. Entre as conclusões obtidas através dos dados coletados destacam-se: - os fatores que condicionaram os empresários na aquisição de equipamentos refletem basicamente as necessidades da conjuntura, mais especificamente, as necessidades e condições da indústria e do mercado com os quais a empresa interage; - a racionalidade "marchsimoniana" apresenta uma tendência a ocorrer nas empresas de maior porte e onde a tecnologia é mais desenvolvida. Disto decorre, baseados nas proposições de MARCH & SIMON, que as empresas de pequeno porte e não desenvolvidas tecnologicamente, sejam consideradas como sendo não-racionais; - não existe relaç]ao direta entre utilização do modelo "marchsimoniano" pelas empresas ativas em relação às empresas falidas. Isto faz com que se estabeleça a hipótese de que a utilização ou não do modelo teria influência na eficácia da empresa. / This study deals, basically, with two aspects: rationality of the decision making process and the choosing os technology. In relation to the first aspect the objective is to evaluate, through on empirical test, the rational decision making process as proposed by MARCH and SIMON. To achieve this, the second aspect is used as the analitical instrument, i.e., we are going to test if the choosing os technology is done according to MARCH and SIMON's rational process. The milieu in wich the test were developed was a sample selected from the shoe and metal manufactoring sector. This sample is composed of boths healthy and bankrupt enterprises. The two aspects mentioned above have generated three objectives which are this study´s focus: - to indentify the entrepreneurs' condictions factors in the choosing of technology; - the rationality of the decision making process, as proposed by MARCH and SIMON on technology acquisition; - to test the vality of MARCH and SIMON's model in active and bankrupt enterproses. The data acquisiton process has been based on interviews with the entrepreneurs utilizing a structured questionnaire. The choosen firms are located in Porto Alegre and Novo Hamburgo, on the State of Rio Grande do Sul. From the analysis of the collected data it was possible to come to the following conclusions: - the factors conditioning the entrepreneurs' buying of technology are a reflex of conjuntural needs, or more specificaly, the industries and market with which the enterprises interact; - the "marchsimonian" rationality tends to occur in the large sized industries where technology is far more developed. Thus, according to MARCH and SIMON's model, the small sized industries being not technology developed have to be classified as being non-rational; - there is no straight relationship in the use of the "marchsimonian" model by a healthy or bankrupt the hypotesis that the existence of a rational decision making process would not make any difference in the enterprise effectiveness.

Nesta dissertação propomos o estudo de distribuição espacial dos usos do solo residenciais urbanos em uma metrópole brasileira média. O trabalho focaliza o processo pelo qual uma relação entre o espaço urbano e a formação sócio-econômica se desenvolve, levando em conta os vários fatores que intervêm na formação de um exemplo específico de configuração dos usos do solo residenciais. O trabalho se desenvolve em duas linhas paralelas de investigação, a saber: - Uma análise bibliográfica, considerando as diversas teorias que tratam o tema, particularmente a Ecologia Humana e a Economia Urbana Neoclássica, assim como enfoques críticos e alternativos a essas Escolas; - Um estudo empírico da realidade urbana de Porto Alegre, buscando as possibilidades de uma metodologia de análise integrada desses diversos fatores. Esses estudos nos levaram à conclusão de que fatores relativamente autônomos ligados à formação sócio-econômica estdada, aos modelos culturais dominantes e a critérios de qualidade natural ou construída do solo urbano interagem dinamicamente na configuração dos usos do solo residenciais. Tais resultados nos levaram a rejeitar explicações das configurações urbanas baseadas em relações unicausais ou unívicas entre espaço e formação sócio-econômica, assim como a aplicação apriorística de padrões universais de estrutura espacial das cidades. / In this work we propose a study of the spatial distribution of residential land uses in a medium size metropolis in Brazil. The work ficalizes the process by which a relationship between the social an economic structure and its urban space evolve historically, taking in account the various factors that intervene in a specific example of the configuration of residential areas. The work develops two distinct lines of study, as follows: - An analysis of bibliography concerning the subject, focusing particularly the Human Ecology and American Neo-Classical Urban Economics appreaches as well as alternative and criticall theories; - An empyrical study, testing the possibilities af alternative methodologies of analysis, considering those factors. This development allowed us to conclude that relativelly autonomous factors, linked to social and economic structure, prevailing cultural models and urban site inherent quality, interact dynamically to result in a given configuration or urban land uses. This implies that the question of the structures of urban residential land uses are not reductable to simple and univoque explanatory schemes nor to universally applicable spatial patterns.