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Planificación, textualización y revisión de la redacción académica de estudiantes universitarios de los primeros ciclos en un ambiente de aprendizaje colaborativo mediado por la herramienta QuipLucich Osorio, Percy 03 December 2018 (has links)
La presencia de nuevos recursos virtuales creados para el aprendizaje ha abierto
una interesante gama de posibilidades de interacción de las tecnologías de la información y
del conocimiento (TIC) en entornos de enseñanza superior. Uno de estos nuevos recursos
lo constituye el aplicativo web llamado Quip, el cual sirve para elaborar textos y
presentaciones a través de una plataforma virtual. La presente investigación se realizó a
partir de la necesidad de conocer la verdadera relación existente entre el aprendizaje
colaborativo puesto de manifiesto en un aplicativo virtual y el desarrollo de la escritura
formal en estudiantes universitarios de los primeros ciclos. Para ello, se planificó una
investigación empírica con metodología cuantitativa en la que se realizó un estudio, luego
de dos años de emplear el aplicativo Quip en cursos relacionados con la redacción de
textos formales. Con el análisis de los datos obtenidos, se pudo corroborar que sí existe
una relación positiva entre el trabajo colaborativo a través del aplicativo Quip y la
redacción de textos en la universidad. Para ello, se utilizaron pruebas estadísticas
conocidas como Test de chi–cuadrado (χ2) de Pearson, y el Test exacto de Fisher. Como se
pudo comprobar en la presente investigación, las TIC generan un espacio adecuado para el
desarrollo de dos componentes fundamentales del trabajo colaborativo: la interdependencia
positiva y la responsabilidad individual y grupal. Asimismo, se ha podido comprobar que
estas variables que potencian la redacción en sus tres etapas: planificación, textualización y
revisión. / Tesis
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El subrayado y el resumen como técnicas en el análisis de textos: sus implicancias en la redacción académica y de investigaciónEvangelista Padilla, Evelyn Katty January 2017 (has links)
Explica las dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios, sobre todo, de las áreas como las de ingenierías, arquitectura, matemática, física y química en la redacción de materiales de carácter académico y de investigación científica. También explica las estrategias que utilizan los estudiantes universitarios de estas áreas cuando redactan trabajos de carácter académico y de investigación científica. Es por ello que se proyecta realizar una investigación sobre la eficacia del uso de las técnicas del subrayado y la redacción de los resúmenes en la redacción académica. Mediante el manejo adecuado de estas técnicas, ellos podrán delimitar las informaciones de los materiales que leen. De ese modo, utilizar dichas informaciones a manera de citas textuales en la redacción de materiales académicos y de investigación científica. Como sabemos, es un anhelo constante entre los docentes de esta área investigar esta problemática y, de ese modo, poder contribuir en la disciplina que les compete. Por ello, la presente investigación es de tipo cuasiexperimental. Como enfoque de investigación opta por una investigación cuantitativa y cualitativa. Mediante el enfoque cuantitativo, recurre al análisis estadístico básico para contrastar los resultados de los grupos, objeto de esta investigación. Con el enfoque cualitativo, realiza un análisis de significados. Es decir, los resultados numéricos son interpretados sobre la base de las competencias discursivas de los integrantes de la muestra tanto del grupo cuasiexperimental (GC) como del grupo de control. / Tesis
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La mochila viajera como estrategia innovadora para producir textos narrativos en los estudiantes del III Ciclo de la I. E Nº 113 Daniel Alomia RoblesGuillén Peña, Delia Rosa 06 November 2019 (has links)
El proyecto de innovación educativa, se denomina “La mochila viajera como
estrategia innovadora para producir textos narrativos”, surge a partir de los resultados
desfavorables de la prueba ECE emitido por el MINEDU, en la cual se evaluó a nivel
nacional a los estudiantes del III ciclo de las instituciones educativas. El objetivo
central busca que los docentes conozcan estrategias metodológicas activas para la
aplicación de textos narrativos. Los conceptos que sustentan la innovación son: Van
Dick (1993), Cassany (2005) y Ferreiro (2006). Para la formulación del PIE se elaboró
un análisis FODA, del cual se desprende el árbol de problemas y objetivos, en la
ejecución del proyecto se realizan actividades y talleres para docentes y padres de
familia con el fin de lograr un trabajo colaborativo para mejorar el desempeño de los
estudiantes en la producción de textos narrativos, para ello se realiza el seguimiento
del avance de la aplicación de las estrategias metodológicas adecuadas en el aula a
los docentes involucrados para garantizar la sostenibilidad y viabilidad del proyecto
de innovación con la participación activa de los padres de familia. Al finalizar se
espera alcanzar el logro de docentes actualizados en el manejo adecuado de
estrategias en el proceso de producción de textos narrativos y la aplicación de
instrumentos para medir el desempeño eficiente de los estudiantes. En conclusión se
espera que los docentes apliquen estrategias adecuadas en sus unidades y sesiones
del aprendizaje significativo de sus estudiantes en la producción de textos narrativos.
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Narrando historias personales aprendo a escribir textos narrativosJurado Lopez, Patricia 17 October 2019 (has links)
El proyecto de innovación educativa se denomina: “Narrando historias personales
aprendo a escribir textos narrativos”, surge debido a que en la actualidad los
estudiantes presentan dificultades en la producción de textos. Haciendo un análisis
del PEI de la institución educativa, pude evidenciar que persiste el desinterés por la
lectura, no hay escucha activa, hay escases de producción de textos; al dialogar con
los maestros y maestras manifestaron que aún no logran que sus niños produzcan
textos narrativos con facilidad, estas razones me llevan a concluir que existe un
problema álgido en nuestra escuela; si a esto le sumamos que se encontró que
algunos docentes utilizan estrategias inadecuadas en la producción de textos, es por
ello que tuve la decisión que el objetivo central de este proyecto es lograr que los
docentes empleen estrategias adecuadas en la producción de textos, por tal razón
planteo como proyecto de innovación la aplicación del taller de escritura; que surge
gracias a la magister Sandra Luna Frisancho quien adaptó y desarrollo la propuesta
de Donald Graves y Lucy Clkins denominada taller de escritura que parte de la
narración de una historia personal o algo que le ha pasado al estudiante para
finalmente convertirlo en una hermosa historia. El proyecto se inicia con un análisis
FODA teniendo como base el PEI de la institución educativa así como un diálogo
permanente con los docentes. Seguidamente se construye el árbol de problemas,
árbol de objetivos; asimismo se elabora la matriz de consistencia, señalando el fin
último, el propósito, el objetivo central y los resultados con sus respectivos
indicadores, medios de verificación y supuestos. Finalmente se propone una serie de
actividades, metas, recursos y costos para arribar a los resultados propuestos.
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Implementación de un software de apoyo a la escritura de resúmenes de textos científicos en españolVargas Campos, Irvin Rosendo 18 August 2014 (has links)
Desde hace tiempo se viene comentando que los estudiantes universitarios presentan
serios problemas de expresión escrita. En diversas fuentes de información, tales como
artículos de investigación científica, tesis, u otros medios académicos y profesionales,
se puede apreciar diversos errores de redacción. Ésta es una situación que se
considera inadmisible en personas con un alto nivel de instrucción formal,
especialmente porque todas ellas ya han pasado alrededor de once años de
escolarización en la que aprobaron diversas materias relativas a la enseñanza de su
lengua materna.
Como medida para solucionar este problema, se busca promover la enseñanza de la
organización de las ideas. Existen varias técnicas que ayudan a organizar las ideas y
preparar la información antes de la redacción del ensayo, monografía o artículo
científico. Una de las técnicas más básicas es la redacción del resumen.
Se sabe que la redacción del resumen de los textos científicos es una técnica básica y
fundamental para la organización de ideas y preparación de información para redactar
correctamente textos científicos más complejos. Por tal motivo, el presente proyecto
de fin de carrera presenta la implementación de un software de apoyo a la escritura de
resúmenes de textos científicos en español, el cual ayudará al escritor a redactar
resúmenes de sus textos científicos con una estructura adecuada.
Para poder llevarlo a cabo, primero se formó un corpus de 44 resúmenes de textos
científicos en español, que sirven para el entrenamiento y prueba del modelo
clasificador AZEsp. Para formar el corpus, se tuvo como estructura óptima de los
textos la presencia de 6 categorías: Contexto, Brecha, Propósito, Metodología,
Resultado y Conclusión.
Luego, se procedió a determinar un conjunto de 7 características (atributos), las cuales
serían utilizadas para identificar cada una de las categorías. Posteriormente, se
implementaron una serie de algoritmos para la extracción de los valores de dichos
atributos de cada oración de los resúmenes de textos científicos para que sean
utilizadas por el modelo. Una vez obtenidos dichos valores, éstos fueron utilizados
para la implementación del modelo clasificador AZEsp y evaluación de su desempeño
utilizando métricas tales como Precision, Recall y F-Measure.
Finalmente, se implementó el ambiente de ayuda SciEsp, el cual utiliza el modelo
clasificador AZEsp para clasificar automáticamente las oraciones de los resúmenes de
textos científicos en español ingresados por el usuario, siguiendo una estructura predefinida.
Se hizo una serie de experimentos para evaluar el desempeño del modelo clasificador
AZEsp. Se obtuvo diferentes resultados; sin embargo, el más resaltante fue que el
modelo logró un desempeño de 65.4%. Esto demuestra que la herramienta informática
propuesta (SciEsp) está apta para su utilización. En conclusión, los estudiantes
universitarios podrán emplear esta herramienta para la redacción de sus resúmenes;
ellos podrán identificar sus errores y deficiencias en la redacción, y serán capaces de
mejorar de forma autodidacta.
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Calla, tontaVenegas Salinas, Valeria María 19 June 2023 (has links)
Calla, tonta es una historia de reconciliación entre una madre y su hija. Pero también es una
historia de amistad entre Antonia, la hija —una niña de nueve años—, y su objeto de transición
que la ha acompañado desde su infancia, una toalla. Con ella, la niña atravesará dificultades
propias de su crecimiento y la usará de apoyo cuando necesite complicidad o consuelo ante las
fechorías que comete su madre (como la vez que cortó el cabello a su hija mientras dormía).
Pero lo que no sabe Antonia es que su toalla tiene vida; es decir, un gran poder de percepción
y juicio, y que estas cualidades la ayudarán a reencontrarse con su mamá. El texto pertenece al
género de novela corta, en la línea fantástica y, por tal razón, la historia se centrará en un
conflicto y en pocos personajes. La obra aborda las pruebas de orden psicológico que
atravesamos al final de la niñez; un ciclo denominado pubertad y que está marcado por los
dilemas de la inocencia y la curiosidad. Si bien esta historia fue impulsada por hechos reales
(mi abuela le cortaba pequeño el cabello a mi mamá cuando era niña), se trata de un texto de
ficción. Más de índole fantástico que cercano al realismo mágico, porque a pesar de que la
historia se sitúa en un espacio real (Lima en los años noventa), con sucesos reales (se hace
referencia a las convulsiones sociales), lo insólito terminará imponiéndose y quebrando el
orden cotidiano.
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Revisión de la literatura: Estrategias pedagógicas con tecnología en la enseñanza de la escritura académica universitariaJara Conohuillca, Rossmery Jessica 27 May 2021 (has links)
Esta investigación de análisis documental se realizó mediante la revisión de una
variedad de artículos académicos de los últimos diez años a través de importantes bases de
datos científicas. Su objetivo es analizar las principales investigaciones relacionadas con las
estrategias tecnopedagógicas que se utilizan para enseñar a redactar de forma académica. En
este caso, se consultaron 36 artículos de investigación, y el análisis se centró en las estrategias
pedagógicas y en las herramientas con tecnología que los docentes emplean para la enseñanza
de la escritura académica universitaria. Entre los principales resultados, se puede mencionar
que las estrategias que más emplean los docentes son aquellas relacionadas con el desarrollo
del trabajo colaborativo; el aprendizaje autónomo y el aprendizaje basado en competencias.
Así también las principales herramientas utilizadas fueron los entornos virtuales como blogs,
procesadores de textos y plataformas virtuales.
Estas estrategias tecnológicas y el uso de sus respectivas herramientas son necesarias para el
aprendizaje de los alumnos universitarios ya que los maestros requieren de una enseñanza
con metodologías más modernas acordes a la actualidad.
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Estudio comparativo de la redacción académica en estudiantes de primer año de una universidad pública y otra privada de LimaNavarro Ventura, Alexandra Jimena, Meza Asca, Diana Pilar, Peña Ruiz, Verónica Milagros 14 October 2022 (has links)
El objetivo principal de esta investigación fue determinar las diferencias en la
redacción académica entre estudiantes de una universidad pública y otra privada con
sede en Lima Metropolitana. La población objetivo está conformada por estudiantes de
primer año de la Facultad de Medicina de dichas universidades.
La investigación es descriptiva comparativa con enfoque cuantitativo. La
metodología tiene un diseño no experimental de tipo transversal de comparaciones. Se
utilizó la Prueba diagnóstica del desempeño en redacción académica (PDDRA) como
instrumento de evaluación.
Los criterios empleados en la prueba muestran como resultado que sí existe una
diferencia significativa a favor de la universidad pública entorno a los criterios de
pertinencia y solidez, competencia léxico gramatical, puntuación y ortografía; sin
embargo, en el criterio de organización del contenido, ambas universidades no
presentan mayores diferencias. / The main objective of this investigation is to determinate the differences in the
academic redaction between students from a public university and a private one from
the city of Lima. The target population was formed by students of the first year of the
school of medicine.
This investigation is descriptive with a quantitative approach, the methodology
has a non-experimental design of transversal comparisons, which used “Prueba
diagnóstica del desempeño en redacción académica” (PDDRA).
The results help the base hypothesis raised in the investigation, showing that it
does exist a significant difference between the academic redaction of public university
students in comparison to students from private universities. As to the differences on
the criteria used on the Test, it´s concluded that there is a significant difference between
appropriateness and soundness, grammar lexicon competition, punctuation and
spelling criteria, however, in terms of content organization, both universities, does not
show any significant differences.
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Estudio comparativo sobre la redacción académica en estudiantes de las carreras de Psicología y Educación en una universidad privada de Lima Metropolitana, 2018Muñoz Urbina, María Consuelo January 2019 (has links)
Compara la diferencia entre la redacción académica de los estudiantes universitarios de Psicología y Educación de una universidad privada de Lima Metropolitana. La metodología empleada ha sido de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal, a nivel descriptivo-comparativo. El instrumento de medición que se utilizó fue elaborado con la posibilidad de cuantificar la variable de estudio mediante el análisis de textos. La muestra utilizada en el estudio fueron 74 estudiantes universitarios: 35 de la carrera de psicología y 39 de la carrera de educación; ambos pertenecientes a una universidad privada de Lima Metropolitana. Los resultados demostraron que existe diferencias significativas entre ambos estudiantes en la redacción general (p<.05), siendo los estudiantes de psicología quienes poseían mayor media a comparación que los de educación. En lo específico, quedó determinado que existen diferencias a nivel microestructura, superestructura y estilístico (p<.05), siendo los de mayor índice de media los estudiantes de psicología. A nivel macroestructura y retórico, no se encontraron diferencias estadísticamente significativa. / Tesis
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El deber informativo digital: análisis de la construcción de noticias en las páginas web de Perú21 y La República durante los dos primeros días de confinamiento obligatorio por la pandemia del COVID-19 (15 y 16 de marzo del 2020) / The digital information duty: analysis of the construction of news on the web pages of Peru21 and La República during the first two days of mandatory confinement due to the COVID-19 pandemic (March 15 and 16, 2020)Matta Garratt, Estefano 01 November 2021 (has links)
La transición del papel al mundo digital produjo que el periodismo sufriera una serie de cambios, desde la recomposición estructural de sus redacciones hasta modificar la manera de redactar. También provocó una estrecha cercanía con los lectores que navegaban por internet, quienes se acostumbraban rápidamente al uso de las tecnologías emergentes. Con la finalidad de obtener más visitas en sus páginas web, los medios digitales desarrollaron nuevas técnicas y estrategias, como la multimedialidad, interactividad, hipertextualidad, y brindar contenidos de entretenimiento en mayor proporción. Incluso en épocas de crisis sanitarias, diversas empresas periodísticas del Perú y el mundo decidieron priorizar el ocio y espectacularizar las noticias relacionadas con la salud pública. Por ello, esta investigación pretende conocer cómo fue la construcción de la cobertura informativa en las páginas web de los diarios Perú21 y La República durante los dos primeros días de confinamiento obligatorio originados por la pandemia del COVID-19 (15 y 16 de marzo del 2020), para alcanzar el objetivo de averiguar sus características y determinar si hubo una presencia mayoritaria de publicaciones acerca del coronavirus en medio de una coyuntura apremiante para la sociedad. Como hipótesis, se sostiene que ambos diarios utilizaron sus recursos para no privilegiar las notas vinculadas con la mortal enfermedad. Sin embargo, luego de un proceso de recolección de datos e interpretación, se concluye que Perú21 y La República sí tuvieron una producción de noticias que primó la cobertura del coronavirus y todas sus implicancias, con diferencias en el modo de ejecución. / The transition from paper to the digital world caused journalism to undergo a series of changes, from the structural recomposition of its newsrooms to modifying the way of writing. It also caused a close relationship with readers who surfed the internet, who quickly became accustomed to the use of emerging technologies. In order to obtain more visits to their web pages, digital media developed new techniques and strategies, such as multimedia, interactivity, hypertextuality, and provide entertainment content in a greater proportion. Even in times of health crisis, various journalistic companies in Peru and the world decided to prioritize leisure and spectacularize news related to public health. Therefore, this research aims to know how was the construction of the informative coverage on the web pages of the newspapers Perú21 and La República during the first two days of mandatory confinement caused by the COVID-19 pandemic (March 15 and 16, 2020), to achieve the objective of finding out its characteristics and determining if there was a majority presence of publications about the coronavirus in the midst of a pressing situation for society. As a hypothesis, it is argued that both newspapers used their resources to not privilege the stories related to the deadly disease. However, after a process of data collection and interpretation, it is concluded that Perú21 and La República did have a news production that prevailed in coverage of the coronavirus and all its implications, with differences in the mode of execution. / Tesis
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