Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-30T14:24:03Z No. of bitstreams: 1 Sales, Marcea.pdf: 550660 bytes, checksum: f2bc98a661c80d54cebd54bf20edab55 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-12T15:51:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Sales, Marcea.pdf: 550660 bytes, checksum: f2bc98a661c80d54cebd54bf20edab55 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-12T15:51:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sales, Marcea.pdf: 550660 bytes, checksum: f2bc98a661c80d54cebd54bf20edab55 (MD5) Previous issue date: 2004 / Esta Dissertação trata a relevância da atividade de pesquisa na/para formação do professor do ensino básico, com ênfase na disciplina geografia, estando ancorada na linha de pesquisa Currículo e Novas Tecnologias do Programa de Pós Graduação em Educação, da Universidade Federal da Bahia. Seu aporte teórico contempla autores que discutem ensino, pesquisa, currículo e contemporaneidade. O principal argumento para a realização dessa investigação foi analisar a dicotomia, historicamente criada, entre ensino e pesquisa nos currículos das Licenciaturas. Assim, o percurso desenvolvido para esse trabalho buscou problematizar esta dicotomia, tendo como foco a formação do professor pesquisador. O lócus da pesquisa foi a Licenciatura em Geografia da Universidade do Estado da Bahia, no município de Santo Antonio de Jesus/BA. O que se percebeu é que o currículo das Licenciaturas ainda não reúne condições para formar tal professor, porque o que predomina é o ensino de pesquisa e não o ensino pela pesquisa. Ainda estaremos à espera de que a pesquisa adquira a condição de função estruturante do sistema educacional, para além do instrumental, cruzando não só as técnicas do conhecimento, mas o impulso crítico e criativo da educação contemporânea. / Salvador