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La présente thèse s’appuie principalement sur la théorie « exigences-ressources au travail » (Bakker & Demerouti, 2014). Elle vise à cerner les déterminants de bien-être au travail (BET) et de détresse psychologique au travail (DPT) des enseignants du primaire et du secondaire marocains. Les chapitres 1 à 5 décrivent le contexte, les précisions conceptuelles et théoriques ainsi que la problématique et les hypothèses principales. Cette thèse comporte deux études. La première étude a pour objectif d’explorer les facteurs de BET et de DPT. Elle porte sur un échantillon de 60 enseignants interviewés au moyen d’entretiens semi-directifs. Il en ressort que le métier d’enseignant au Maroc comporte des ressources (e.g. soutien social, climat de travail, utilité perçue du métier), mais aussi des exigences (e.g. environnement de travail, charge de travail, charge émotionnelle, difficultés de déplacement). De plus, les enseignants marocains semblent mobiliser des stratégies de coping pour faire face à ces exigences. La deuxième étude, menée par questionnaire auprès de 1 107 enseignants. En effet, les résultats montrent que plus les enseignants perçoivent les exigences de leur métier comme fortes, plus ils ont tendance à éprouver un bas niveau de BET et un haut niveau de DPT. De plus, la disponibilité des ressources au travail favorise le BET et diminue la DPT de ces enseignants. De façon similaire, il s’avère que les enseignants qui mobilisent des ressources personnelles (i.e., stratégies de coping) ont tendance à rapporter un meilleur niveau de BET et un faible niveau de DPT. Par ailleurs, les analyses d’interaction indiquent que des exigences élevées couplées à des ressources au travail importantes donnent lieu à un faible niveau de BET. Enfin, les résultats révèlent que l’effet des ressources au travail sur le BET est médié par les stratégies de coping. Les résultats obtenus vont dans le sens des travaux antérieurs et apportent quelques enrichissements à la « théorie exigences-ressources au travail ». Au niveau pratique, cette thèse suggère une gamme de leviers d’intervention sur la santé et le bien-être des enseignants marocains touchant aussi bien les aspects organisationnels que personnels. / The present PhD dissertation relies on the Job Demands-Resources Theory (Bakker & Demerouti 2017). It aims to identify the determinants of well-being at work (WBW) and psychological distress at work (PDW) of Moroccan primary and secondary school teachers. Chapters 1 to 5 introduce the context, the conceptual and theoretical ideas, state the problem under investigation, and specify the main hypotheses. This thesis consists of two studies. The first study aimed to identify factors associated with WBW and PDW. Semi-structured interviews were conducted with 60 teachers. It appears that the teaching profession in Morocco provides benefits (e.g., social support, work climate, perceived job utility), but also many demands (e.g., environment at work, workload, emotional demands, displacement difficulties). As such, Moroccan teachers seem to mobilize coping strategies to juggle job demands. The second study was conducted by administering a questionnaire to 1 107 teachers. Indeed, the results show that the more teachers perceive the demands of their profession as strong, the more they tend to experience a low level of WBW and a high level of PDW. In addition, the availability of job resources increases the WBW and reduces the PDW of these teachers. Similarly, it seems that teachers who mobilize personal resources (i.e., coping strategies) tend to report a higher level of WBW and a lower level of PDW. Otherwise, the interaction analyses indicate that high job demands combined with high job resources results in a low level of WBW. Finally, the results show that the effect of resources at work on WBW is mediated by coping strategies. The results obtained are in line with previous work and provide some enrichment to the Job Demands-Resources theory. At a practical level, this thesis contributes additional evidence that a range of interventions, including both personal as well as organizational interventions, may be successful at improving Moroccan teachers’ health and wellbeing.

Le modèle des demandes et ressources (JD-R) est largement utilisé pour comprendre comment promouvoir le bien-être et la performance des employés pour un large éventail de professions. Malgré de nombreuses études basées sur le JD-R, nous en savons relativement peu sur les entrepreneurs. Ainsi, l'objectif de cette thèse est d'évaluer l'impact de certaines caractéristiques du travail (c.-à-d., demandes et ressources au travail) sur la santé psychologique (c.-à-d., épuisement professionnel et engagement au travail) et la performance des entrepreneurs. Au total, une étude pilote, une étude longitudinale réalisée pendant la pandémie de COVID-19 et une étude comparative entre entrepreneurs et employés démontrent que les demandes au travail élevées (c.-à-d., surcharge, ambiguïté et conflit de rôle) épuisent les employés mentalement et physiquement, entraînant ainsi un épuisement énergétique et des problèmes de santé (c.-à-d., l'épuisement professionnel). En revanche, les ressources au travail (c.-à-d., l'autonomie, l'adaptabilité et la proactivité) se sont avérées favoriser l'engagement et la performance. Alternativement, les résultats suggèrent que les demandes et ressources au travail réduisent respectivement l'engagement et l'épuisement professionnel. Cependant, aucune interaction entre les demandes et ressources au travail n'a été trouvée. Une comparaison entre entrepreneurs et employés a également révélé que la relation entre les ressources au travail et l'engagement est moins importante pour les entrepreneurs que pour les employés. Ce projet de recherche démontre l'applicabilité et la transférabilité du modèle JD-R aux entrepreneurs et permet de mettre en évidence les différences entre cette population et les employés. / The Job Demands-Resources model (JD-R) is widely used to understand how to promote employee well-being and performance across a broad range of occupations. Despite many findings based on the JD-R, we know comparatively few about entrepreneurs. Thus, the objective of this thesis is to evaluate the impact of certain work characteristics (i.e., job demands and resources) on entrepreneurs’ well-being (i.e., burnout and work engagement) and performance. Altogether, a pilot study, a longitudinal study made during the COVID-19 pandemic, and a comparative study between entrepreneurs and employees showed that high job demands (i.e. role overload, role ambiguity, and role conflict) exhaust entrepreneurs mentally and physically, therefore leading to energy depletion and health problems (i.e. burnout). In contrast, job resources (i.e. autonomy, adaptivity, and proactivity) were found to foster engagement and performance. Alternatively, results suggest that job demands and resources respectively reduce engagement and burnout. However, no interactions between job demands and resources were found. A comparison between entrepreneurs and employees also revealed that the relation between job resources and engagement is more important for employees than for entrepreneurs. This research project demonstrates the applicability and transferability of the JD- R model to entrepreneurs and helps highlight differences between this population and employees.