Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336561.pdf: 725548 bytes, checksum: 2b5f958a4060c9778d9339749923d496 (MD5) Previous issue date: 2005-08-12 / Para a evolu??o do pensamento matem?tico foi necess?rio o desenvolvimento de sistemas de representa??o e, da compreens?o dos s?mbolos utilizados, depende, muitas vezes, o estabelecimento da comunica??o entre professor e aluno. As dificuldades no uso da simbologia matem?tica e na manipula??o de registros de representa??o t?m causado problemas na aprendizagem de v?rios conte?dos. Em alguns deles, como Teoria dos Conjuntos, Intervalos e Fun??es, s?o muitos os s?mbolos utilizados. Os registros de representa??o, assim como a simbologia envolvida nesses conte?dos, foram apresentados e trabalhados desde o Ensino Fundamental, contudo ainda mostram-se como fonte de incertezas. Assim, por meio desta pesquisa, pretende-se compreender as raz?es das dificuldades encontradas por alunos do Ensino M?dio no entendimento e na utiliza??o da simbologia matem?tica, com vistas a auxiliar alunos e professores na comunica??o em sala de aula. Tamb?m ? necess?rio salientar que a compreens?o dessa simbologia e o tr?nsito entre os diferentes registros de representa??o podem melhorar o desempenho estudantil em Matem?tica como conseq??ncia da facilidade na comunica??o escrita. A pesquisa foi realizada por meio de observa??es em sala de aula, da aplica??o de um teste e de entrevistas com alunos do Ensino M?dio de uma escola da rede p?blica estadual de Porto Alegre. Como resultados, s?o apontadas as dificuldades evidenciadas pelos alunos no uso da simbologia e no tr?nsito entre os registros de representa??o, discutindo-se poss?veis causas para os problemas

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410371.pdf: 291609 bytes, checksum: 9db05db9800f5fe52adc6510de664a34 (MD5) Previous issue date: 2009-01-06 / A presente pesquisa tem por objetivo investigar a constru??o do conceito de fun??o e as perspectivas atuais para a aprendizagem desse conte?do. A investiga??o ? feita por meio de uma an?lise da constru??o hist?rica do conceito, analisando a import?ncia das representa??es nesse processo, para, a seguir, serem investigadas concep??es atuais em Educa??o Matem?tica que abordam a aprendizagem de fun??es. S?o estudados, nesse sentido, conceitos relacionados ? Did?tica Francesa, em especial, a Teoria dos Registros de Representa??o Semi?tica, desenvolvida por Raymond Duval, e as id?ias propostas por estudiosos oriundos do grupo de pesquisa de Psicologia da Educa??o Matem?tica, relacionadas ao Sentido das Representa??es, com aten??o destacada ao Sentido do S?mbolo e ao Sentido do Gr?fico. A partir dessas an?lises, s?o discutidas as concep??es emergentes da investiga??o, confrontando as teorias das diferentes vertentes estudadas e as informa??es hist?ricas levantadas, para, ent?o, propor id?ias para o ensino e aprendizagem do conceito de fun??o, fundamentadas nas suas diversas formas de representa??o e suas implica??es